0 3亲子指导课程的构建与实施

0-3亲子指导课程的构建与实施读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图构建课程课程早教亲子教师亲子幼儿园家长亲子活动婴幼儿指导课程项目家庭现状情况环境本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是“0-3亲子指导课程的构建与实施”项目研究成果，主要是立足本区早教指导工作现状，在已有散点式早教课程资源的情况下，研发文本化、系统性和稳定性的亲子指导课程，为指导站教师开展公益性早教活动提供参阅。本书的作者都是一线的幼儿园教师，总结提炼的经验是非常有借鉴意义的。目录分析一、缘起三、研究概况二、现状与起点第一章绪论——构建亲子指导课程，提升科学育儿质量五、项目研究的启示四、项目研究的收获第一章绪论——构建亲子指导课程，提升科学育儿质量二、现状与起点（一）前期课题研究主要成果（二）区域早教指导工作的现状（三）立足本区家庭教养情况的调查与分析三、研究概况（一）项目研究的目的（二）项目研究的内容（三）项目研究的方法（四）项目研究的过程四、项目研究的收获（一）明确亲子指导课程构建的原则（二）编制亲子指导课程教材（三）亲子指导课程的组织与实施（四）亲子指导课程实施的成效一、早教指导机构环境创设的思考三、婴幼儿发展与玩具配备二、早教指导机构环境创设的实践第二章环境创设一、早教指导机构环境创设的思考（一）儿童为本，服务家长（二）安全规范，适宜自主（三）满足需求，专业导向二、早教指导机构环境创设的实践（一）基于婴幼儿发展需要的环境创设（二）基于家长需要的环境创设（三）早教指导机构的人文环境二、亲子小集体活动的组织与指导一、亲子自主性活动的组织与指导第三章亲子活动一、亲子自主性活动的组织与指导（一）亲子自主性活动的概念（二）亲子自主性活动的价值（三）亲子自主性活动的组织要点（四）各月龄段亲子自主性活动列举二、亲子小集体活动的组织与指导（一）亲子小集体活动的概念（二）亲子小集体活动的价值（三）亲子小集体活动的特点（四）亲子小集体活动的设计原则（五）各月龄段亲子小集体活动方案列举二、家庭活动指导互动单的设计一、家长沙龙活动的设计与组织第四章家校互动一、家长沙龙活动的设计与组织（一）沙龙主题的来源（二）沙龙活动的组织（三）参与者的角色定位（四）沙龙成功组织的要点（五）家长沙龙活动方案列举二、家庭活动指导互动单的设计（一）13—18个月家庭活动指导互动单列举（二）19—24个月家庭活动指导互动单列举（三）25—30个月家庭活动指导表列举（四）31—36个月家庭活动指导表列举（五）36个月以上家庭活动指导表列举一、亲子小集体活动中教师与家长的有效协商三、早教指导活动案例集二、早教亲子活动中家长陪伴方式的优化第五章教师研修一、亲子小集体活动中教师与家长的有效协商（一）教师与家长有效协商点的确立——议什么（二）教师与家长有效协商的时机——何时议（三）教师与家长有效协商的方式——怎么议（四）教师与家长有效协商需要把握的要点二、早教亲子活动中家长陪伴方式的优化（一）家长陪伴对婴幼儿发展的重要性（二）早教亲子活动中家长陪伴的现状分析（三）优化家长陪伴方式的教师指导策略1.0—3岁婴幼儿家庭教养情况调查问卷表2．父辈家长调查问卷3．祖辈家长调查问卷4．亲子自主性活动预设表5．亲子小集体活动计划表12345附录二：亲子指导课程实施工具表格6.“家长沙龙”计划表7．婴幼儿个案观察计划表8.“婴幼儿自主活动与家长陪伴方式”现场观察记录表9.“婴幼儿自主活动环境、材料互动情况”现场观察记录表附录二：亲子指导课程实施工具表格读书笔记读书笔记这是《0-3亲子指导课程的构建与实施》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《0-3亲子指导