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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《对岸》教学设计教案教学设计整理《对岸》教学设计教案教学设计

李清华

教学目标：

1、理解诗和散文诗的主要内容。

2、有感情地诵读课文，品尝朴实无华的语言中所蕴含的道理。

3、体会诗在表达上的方法。

4、有感情地诵读课文，积累语言。

教学重难点：

理解课文的主要内容：体会所表达的思想感情。

教学时教：两课时

教学预备：

拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握预习时把两首诗结合来读，整体感知，并把不懂的词语、内容划下来，在课堂上与老师、同学争论沟通。

教学过程：

教学内容：学习课文《对岸》

一、导入

1、介绍泰戈尔和他的《新月集》。

2、齐读课题，并对课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、同学自读课文，留意读准字音，读通句子。

2、指名朗读，检查预习状况。

3、朗读自己喜爱的部分。

三、再读课文，理解诗意

1、同学自读课文，说一说每一部分散文的意思。

2、同学反馈，师小结。

第一部分：述说了“我”渴望到河的对岸，对岸有淳朴无华的农庄田园。

其次部分：“我”特别憧憬河对岸，那里是“我”眼中恬美奇妙的乐土。

第三部分：写孩子想像自己到达了对岸。

四、精读课文，品尝语言

这篇散文诗中哪些句子给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？可着重争论沟通以下问题：

（1）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，此岸状况如何？对岸在孩子们的心目中是怎样的两幅图？

（2）第一部分：理解“只留下豺狼在这长满着野草的岛上衰叫”，这个岛有什么状况？“肩上扛着犁头，去对岸耕耘他们远处的田。”“在那边，牧人使他们呜叫着的牛游泳到河旁的`牧场去”表明对岸有一片怎样的土地？

（3）其次部分：品尝“据说”。这里描绘了怎样一幅美妙的画，表现了孩子们怎样的思想特点。

（4）第三部分：“全部村中正在那儿沐浴的男孩、女孩都要惊诧地望着我”有何含义？“我将跑到你那里去，说道：‘妈妈，我饿了’”，写出孩子怎样的状况？“我将永不像爸爸那样，离开你到城里做事。”写出孩子怎样的思想感情，有何深意。

（5）为什么课文仅仅强调“妈妈，假如你不在意”。

五、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分

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