高中思想政治-树立正确的消费观教学设计学情分析教材分析课后反思

树立正确的消费观教学设计高一政治：【教材分析】《树立正确的消费观》是高一经济生活第一单元第三课第二框的内容，本框题引导学生认识多彩的消费围绕消费这一中心对现实中的几种消费心理进行剖析，帮助学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。【教学目标】一、知识目标了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并正确看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。能力目标通过学习培养理论联系实际的能力、参与生活实践的能力。三、情感态度价值观目标通过本课学习，树立正确的消费观；做到踏踏实实赚钱，明明白白消费【教学重点】如何做一个理智的消费者【教学难点】适度消费、勤俭节约、艰苦奋斗【教学过程】一、导入新课钱的图片、动漫视频《赚钱啦》导入新课我赚钱啦赚钱啦!我都不知道怎么去花.我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉,我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀,我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾.我赚钱啦赚钱啦!光保姆就请了仨,一个扫地一个做饭一个去当奶妈,我厕所墙上挂国画,倍儿象艺术家呀.我贷款按揭名牌西服手表和电脑,我能贷多少就贷多少一直还到老啊,还款的滋味是实在难熬,谁还谁知道啊,所以我们的口号是先发财再传宗接代,我们的口号是先发财再传宗接代!设计意图：引发学生的学习兴趣，通过同学们喜不喜欢钱，以及歌词赚钱啦不知道怎么花，这一现象引导同学们思考当今社会的一些消费行为，从而引出本节课的课题《树立正确的消费观》。消费心理面面观探究一：“说一说，双十一”2016年“双十一”，小王一家围绕网购发表自己的看法。小王妻子说：买东西还得选择那些销量大的购买，大家都买的质量有保障。弟弟说：听说“双十一”网购打折，我要买个鬼火摩托车，颜色鲜艳响声大，够带劲、多拉风。妹妹说：我同学都是iphone6s了，我用的也不能太惨了吧？听说iphone7上市了要不我买一个？小王说：我看啊，买东西还得买实用的，讲究实惠思考：在谈论“双十一”购物时体现了小王一家各自哪一种消费心理？这些消费心理各自有什么特点、怎样评价、应如何正确对待？具体问题具体分析,盲目从众不可取过分标新立异不可提倡不健康的心理具体问题具体分析,盲目从众不可取过分标新立异不可提倡不健康的心理不应提倡值得提倡设计意图：“双十一”成为这几年的热门话题，通过小王一家讨论“双十一”网购的情景探究四种消费心理，更接近学生们的生活有助于学生理解。通过完成表格的形式让学生更加直观的比较四种心理，加深对其特点、评价、态度的记忆。做理智的消费者探究二：议一议，双十一双十一过后，小王家又展开了一番讨论（一）弟弟说：“双十一当天我买了高达自己接近两个月生活费的商品，而剩下的日子却只能吃泡面、四处借钱，现在我又不好意思向父母要生活费，只能紧巴巴的过日子了。真是“双十一剁手，以后的日子吃土。”请思考：从小王的弟弟的消费行为来看，我们在消费中应该坚持什么样的原则呢？——量入为出，适度消费讲解“入”和“度”既不能超前消费比如卡奴，也不能滞后消费比如吝啬鬼设计意图：通过讲解“入”和“度”卡奴现象和吝啬鬼现象突破本节课第一个难点适度消费。（二）妹妹说：“双十一购物狂欢节”那天，不少商家推出返还购物券的活动，我为了获得购物券而疯狂凑单，但是狂欢之后却发现这些凑单的商品许多都是自己不需要的。思考：从小王妹妹的消费行为中我们应该在消费中坚持什么原则？----避免盲从，理性消费（从消费动机、消费内容）（三）小王的妻子说：现在网购的许多东西都有很多层包装，这些东西如果处理不当，就会造成极大的浪费，甚至污染环境，这些用来包装的箱子，我要把它们回收利用做成物品收纳箱。思考：从小王妻子的行为来看，我们在消费中应该怎么做？-------保护环境，绿色消费（绿色消费含义、核心）（四）小王说:“以后我们应该理性的对待“双十一”，莫让消费变浪费，继续保持发扬勤俭节约的优良传统。思考：小王的话告诉我们在生活中应该怎样做？--------勤俭节约，艰苦奋斗设计意图：通过小王一家双十一后的议论，探究学习消费中应该坚持的四个原则，通过例子让理论知识更接近生活加深学生对知识点的理解谈一谈：有人觉得,所谓勤俭节约,艰苦奋斗,就是有钱也不花,不要享受生活。有人觉得，勤俭节约艰苦奋斗应该继续发扬，也有人,特别是年青人觉得,现代社会发展了,还说什么勤俭节约,艰苦奋斗,太老土了。你怎么看？设计意图：通过谈一谈这一个活动使同学们正确认识勤俭节约，艰苦奋斗。知道勤俭节约，艰苦奋斗不是不让消费，是不要铺张浪费，同时明确勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是实现中华民族伟大复兴的不竭动力，应该始终发扬光大并不过时。突破本节课难点。同时对学生进行情感升华，培养学生在生活中勤俭节约的好习惯。与你共享消费是行为，是心理，更是文化消费是品味，是境界，更是智慧理智的消费是智者的选择。谨记：踏踏实实赚钱，明明白白消费设计意图：通过与你共享对学生进行情感升华，引导学生在生活中做一个消费的智者，让自己花的每一笔钱都明明白白。课堂小结：课件展示本节课的框架图。从众心理求异心理从众心理求异心理攀比心理求实心理消费心理消费心理树立正确的消费观树立正确的消费观量入为出，适度消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗理智消费理智消费课堂小结设计意图：引导学生回顾本节课所学知识，整体把握本节课所学知识。课堂小结六、展示自我如何做一个理智的消费者？（背诵默写）设计意图：通过学生背诵默写的形式落实本节课的重点知识。七、模拟消费假如每月父母给你500块钱，运用我们本课所学的消费原则，拟定一份个人的消费计划设计意图：把所学知识运用到实际生活中去，做到学以致用，加深理解。八、布置作业：完成学案上的随堂练习设计意图：及时复习巩固所学知识。板书设计：树立正确的消费观学情分析经过初中的政治的学习，学生已初步具有了政治思维及探究学习的能力，但是对于事物特别是生活中的经济现象多仍停留在感性认识阶段，缺乏理性思考。因此在教学中注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质的能力。1、注意布白，让学生多思考探究，本课充分利用教材中提供的的探究活动，积极发动学生解决，真正还学生以学习的自主权，让其在自主探究和合作中获取知识，增长能力，形成正确的态度和正确的价值观。2、做到学生主体作用的和教师的主导作用的有机结合。如在检测“消费心理面面观”的自学成果时，教师及时点拨，对“从众心理”和“攀比心理”这两种易混淆的心理，引导学生作一对比，帮助学生清扫知识盲点。又如，在每个知识点学习结束，都注意引导学生做知识进行整理和小结，有利于学生对知识的升华。在一框知识学习结束时，引导学生进行总结，形成知识网络，有利于学生整体掌握知识。3、多管齐下，落实双基。本课的教学中教师设置问题，学生阅读、探究、教师讲解、学生练习，运用、甚至是背诵，学生讨论，教师点拨，总结，在师生互动中学习知识，增长技能。教师讲解部分主要强调学生理解好关键词，如:在讲消费原则时，主要抓住：“适度”、“理性”“绿色”等关键词，让学生理解的基础上加深记忆，是重要知识点落到实处。4、充分发挥现代化的媒体的功能，提高思想政治课的德育功能。让学生知道勤俭节约不过时引导学生在生活中做到勤俭节约。有利于学生在体验感悟中认同艰苦奋斗，勤俭节约的精神，提高自己的道德意识。这堂课总体达到了让学生掌握知识的效果，但是在情感态度价值目标还应多努力，应该让学生更多的活动。教材分析(一)地位和作用

《树立正确的消费观》是新课程标准实验教材（思想政治）经济生活第一单元《生活与消费》中内容，是新教材中新增加的。走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费，消费与我们的生活是息息相关的，在了解了《神秘的货币》和《多彩的价格》后，掌握如何理性的对待消费对中学生有很重要的现实意义。在我们身边存在着多种多样的消费方式和消费行为，而引发这些消费方式和行为的重要因素就是消费者的不同消费心理，学习《树立正确的消费观》，能使我们做个更理智的消费者，养成良好的消费习惯，树立正确的消费观念。

（二）课程标准分析

课程标准，要求学生学会描述几种消费心理；进行比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化进而让学生树立正确的消费观做理智的消费者。

（三）、教学目标分析

针对教材内容的特点以及学生的情况，我分别从知识、能力、思想觉悟这三个方面确定本节课的教学目标

1、

知识目标

①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

②学生准确理解四大消费原则的含义

③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

2、

能力目标

①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力

②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力

③提高学生参与经济生活的能力。

3、

情感、态度及价值观目标

克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

（四）、教学重难点分析

重点：树立正确的消费观的原则

难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

突破：

在教学中采取提出问题，学生思考、讨论、分析问题的方法，得出结论，认识真理。使课本知识真正转化成学生的个人知识。通过情景设置，鼓励学生运用设疑、讨论、分析等方法解决问题，最终达成共识。由此既使学生参与课堂教学，亲历问题解决的过程，又提高教学的效率。评测练习1.消费者追随偶像,追赶潮流的消费,属于的消费。()

A.从众心理引发 B.求异心理引发C.攀比心理引发 D.求实心理主导2.“劲酒虽好,可不要贪杯哟!”一句温馨的广告语让人们倍感亲切。这则广告提示人们在消费过程中()A.要考虑经济承受能力,量入为出B.要坚持理性消费,维护自身健康C.要重视物质消费与精神消费相协调D.要保持勤俭节约和艰苦奋斗的优良传统3.绿色消费的主旨是,保护消费者健康和节约资源,其核心是可持续性消费。人们形象地把绿色消费概括为,保护自然,万物共存。()

①节约资源,减少污染②绿色生活,环保选购③重复使用,多次利用④分类回收,循环再生A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④4.消费不仅是个人行为,也与社会密切相关。正确引导百姓消费,培养正确的消费观,在当前显得十分重要。作为消费者树立正确的消费观,必须坚持的原则有()①量入为出,适度消费②避免盲从,理性消费③保护环境,绿色消费④勤俭节约,艰苦奋斗A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④5.“神州行,我看行”的广告语道出了神州品牌话费实惠的魅力;而“我的地盘我做主,我的地盘听我的!”广告语表明了动感地带的特点。上述广告语分别主要抓住了消费者的消费心理是()A.从众和攀比 B.攀比和求异 C.求实和求异 D.求异和从众6.下列对适度消费理解正确的是()A.所谓适度消费,包括不抑制消费和不超常消费两层意思 B.量入为出是适度消费的重要内容,就是手里有多少钱花多少C.适度消费原则提倡勤俭节约的精神,就是存钱省着花 D.和前后的消费潮流相适应,该消费时就消费7、有人觉得,所谓勤俭节约,艰苦奋斗,就是有钱也不花,不要享受生活。也有人,特别是年青人觉得,现代社会发展了,还说什么勤俭节约,艰苦奋斗,太老土了。结合社会发展,谈谈你对勤俭节约、艰苦奋斗的看法。教学反思一、

成功之处：1、抓住“双十一”这个社会热点，贴近生活，贴近学生实际。从我和学生的家庭正情景导入新课，激发学生兴趣，利用来自生活的材料，使课本知识生活化。又如在讲绿色消费时，列举学校中不允许学生使用塑料袋，接近学生生活。2、给出时间，让学生读书看书，以问题为导向，引导学生读书看书，以提高其阅读分析能力，获取有效信息的能力和处理教材的能力。如：消费心理面面观，让学生先阅读教材，后填写表格。3、注意布白，让学生多思考探究，本课充分利用教材中提供的的探究活动，积极发动学生解决，真正还学生以学习的自主权，让其在自主探究和合作中获取知识，增长能力，形成正确的态度和正确的价值观。4、做到学生主体作用的和教师的主导作用的有机结合。如在检测“消费心理面面观”的自学成果时，教师及时点拨，对“从众心理”和“攀比心理”这两种易混淆的心理，引导学生作一对比，帮助学生清扫知识盲点。又如，在每个知识点学习结束，都注意引导学生做知识进行整理和小结，有利于学生对知识的升华。在一框知识学习结束时，引导学生进行总结，形成知识网络，有利于学生整体掌握知识。5、多管齐下，落实双基。本课的教学中教师设置问题，学生阅读、探究、教师讲解、学生练习，运用、甚至是背诵，学生讨论，教师点拨，总结，在师生互动中学习知识，增长技能。教师讲解部分主要强调学生理解好关键词，如:在讲消费原则时，主要抓住：“适度”、“理性”“绿色”等关键词，让学生理解的基础上加深记忆，是