高中英语-Festivals around the world教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学内容

Pre-reading;Reading;Comprehending二、教学目标在本节课结束时，学生能够1、

认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。2、

运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(carefulreading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。3、了解每一段的mindmap三、教学步骤Pre-reading1.通过音乐让学生猜测出相关节日，再用两张图片引出相关节日。Brainstorm学生之间相互讨论说出尽可能多的中西方节日。设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，快速进入文章情境。步骤一

略读（skimming）1.学生看快速阅读文章得出fourmaintypesofthefestivals.老师指导学生快速浏览文章中的小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日或庆典类型代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。2.鼓励学生在班内发表个人的见解。设计意图：快速浏览图片、标题信息、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的基本信息。步骤二

找读（scanning）1．老师先让学生概括归纳每一段的段落大意，并得出文章的structure.设计意图：学生在把握了文章的结构后，他们在对文章的把握上会更细致。步骤三

细读（carefulreading）1．

学生仔细阅读课文，找出FestivalsoftheDead里面Purposes,Festivals还有Celebrations，后用mindmap的形式让学生加强理解。设计意图：通过思维导图的方式以及提炼三个关键词让学生加强对这一段的理解。Celebrations：1）

Cleangravesandlightincenses;lightlampsandplaymusic2）

Eatfoodintheshapeofskullsandcakeswithbonesonit;offerfood,flowersandgiftstothedead3）

Childrencandressupandgototheirneighbors'’homestoaskforsweets2．

学生仔细阅读课文，找出FestivalstoHonorPeople里面的purposes还有Festivals。然后试着用ppt上给予的相关信息热telltheparagraph.设计意图：通过阅读，学生可以根据文章的线索进行推理，根据已有的知识和经验得出问题的答案。同时在对段落的复述过程中加强对段落的理解同时也掌握了相关的短语inmemoryof,honor.。3．

学生仔细阅读课文，找出SpringFestivals里面的purposes还有Festivals,Celebrations。设计意图：学生根据这几个keywords找出相关的信息，同时在心中形成自己的mindmap。步骤四

Summary设计意图：通过本环节的学习，学生能够体验归纳、总结、对比的学习过程，同时，为完成后续的写作任务做铺垫。步骤五

Groupwork老师要求学生试图背诵节日的相关信息，并采取抽取卡片的方式，抽到哪一个，就复述哪一个。设计意图：让学生会表达节日，学会如何形容节日。学情分析

1、高一的学生已经初步具备了略读、跳读等阅读技巧以及确定主题句，预测材料内容等阅读技能，形成了基本的阅读策略。但是很多学生英语基础还是比较薄弱，缺乏对阅读文章整体的把握，概括主旨大意不够熟练。

2、很多学生思维活跃，求知欲强，但是主动性较差，遇到困难容易放弃，主动思考能力较差。因此教师要鼓励学生积极思考，很多学生求知欲旺盛，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。

效果分析课堂效果分析是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。通过本节课，学生更进一步强化了skimming,scanning的阅读技巧，掌握了如何通过supportivedetails来支撑一个段落；同时也对中西的节日有了更深一步的了解，知道了更多节日的名字以及庆祝方式。其次，学生在本堂课的学习过程中，通过小组间交流合作，提高了同学间交流合作的能力。通过文章的分析，增强了通过keywords提炼文章相关信息的能力。本文讲解中mindmap的应用比较多，有利于学生在自己进行文章阅读时，形成自己的mindmap，增进对文章的理解。最后学生通过对本文的学习，更进一步了解节日对于民族国家的重要性，更珍惜中国的传统节日。教材分析本课是高一必修3Unit1Festivalsaroundtheworld——Reading部分，围绕“festivalsandcelebrations”这一主题，展开对节日的了解，这是学生们非常感兴趣的一个话题，又在刚过完春节不久，学生对节日的了解还是比较多的。这篇文章在本单元中处于中心地位。内容介绍了世界各地不同主题的节日和庆祝活动。我在本课的教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，扩大课堂语料输入量和学生的语料输出量，主要锻炼学生的听说与阅读能力。测评练习一、单词拼写请根据汉语提示或首字母写出单词的正确形式1.

The

proudmansaidhewouldrathers_______thanbegforfood.2.Whathesaidcouldn’ts________hisparents,sotheykeptaskinghim.3.Aboyl_______usto

the

oldman’shouse,sowehadnotroubleinfindinghim.4.Heisafamousp________andhispoemsarepopularwith

the

youth.5.Itisnothiscustomtod________hissadnessinwine.6.Sheentered

the

labwithout_____________(许可).7.Thereisnowno______________(可能)thatshecomestoapologisetous.8.DoyouknowwhenIndiagainedits_______________(独立)fromBritain.9.Heis

the

most_________(英俊)manI’veevermet.10.Hegotalotof__________(奖状)forhisexcellentstudy.

答案：starve;lead;poet;drown;permission;doubt;independence;handsome;awards课后反思这一节课是必修3的第一单元Unit1FestivalsAroundtheworld。这是阅读课，主要内容是关于中西方的一些节日，所以这节课的重难点就在于让学生更多的了解中西方一些比较典型的节日，以及这些节日的意义和人们在这些节日里举行的庆典活动。学生对于节日比较感兴趣，所以我在设计这堂课的时候，注重寓乐于教，注重激发学生的兴趣。首先在课堂导入部分的提问过程中，通过音乐或者图片，让学生快速进入本篇文章的情境中，自然过渡，并诱发学生思维，启动学生学习的主观能动性，从而引导学生积极地学习新课。在问题的设计方面，由浅入深、由表及里，简化问题形式用以激发学生兴趣。另外一方面，在学生答不出某些问题时，我会及时以提问形式启发。以疑激思，善问善导就是关键。其次，在课堂教学过程中，力求围绕以下几点：1.集中学生注意，激发学习兴趣课堂提问需要由浅入深、从易至难，使学生有好奇心，并且能够关注到各个层次的学生，让学生都积极参与教学活动。同时不断地吸引学生的注意力，启动他们的心智，使他们的心理活动定向于课堂的中心概念和内容上。2.设计的问题有一定的启发性启发性提问等于给学生提示思考方向、思考主题，能扩大思维广度、增加思考层次、增强学生的自信心，有益于他们的智力发展。3.注意检测的手段和技巧在检测学生时，连续、合理的提问能很好地集中学生注意力，紧扣课堂主题，培养流畅的语感。同时帮助学生总结教学内容和中心思想，从整体到个体，提高课堂教学的有效性。第三，在课堂教学结束之后，我总结了自己在课堂中存在的一些问题：在课堂提问有关于节日的问题的时候，大部分学生都比较积极，我也没有能及时教授学生更多英文节日的说法也没有多解释一些西方节日的由来和意义。讲课的过程中mindmap可以让学生自己进行尝试，但因为时间的原因直接对每一部分进行了展示。通过这节课的反思，在以后的教学设计和课堂教学中，我会更加注意自己的不足之处，不断完善自己，提高课堂教学的有效性。

课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、认知目标（知识目标）：

⑴

理解课文大意，理清每段落写作思路⑵学生了解世界各地的节日以及庆祝形式

2、智力目标（能力目标）：

在运用语言的过程中培养学生观察、分析、思维与自学