字母的联想 资料

A——1奋进者脚下的阶梯；2是座金字塔，辉煌在最高峰；意味着尖端向上3是座灯塔指引人们前进的方向4是挺拔的大山，向上只有一个休息的小站。5是一炷火把，照亮人们前进之路；6是成功者的证明；意味着永远的追求。7是风雨中坚强的铁塔，无比稳固。8是一个梯子，供勇者攀高。9是刚出土的笋尖，从头到脚都是新的。10只有脚踏实地，才能顶天立地。11上帝关上一扇门,总会开启另一扇窗。B——1执着者的耳朵；2是人类的驼峰，渊博者在此储存精神能量。意味着睿智。3在告诫你，不要满足于8分的收成。4像电话的听筒，沟通你我他。5像远航的帆，助人不断前行。6一山还比一山高。7在人生路上尽量少走弯路。8数字13，它是数字队员中的一员，帮助着我们学习数学。C——1弯弯的月牙儿；2是一把镰刀，等待着勤劳者使用；3是即将形成的圆。4永远圆不了，是因为每一次都半途而废。5是一个不完整的句号，做事不可如此。6是一弯新月，勾人们的相思。7似饥者的大嘴，时时准备狼吞虎咽。8一个新鲜的橘子，里面含有各种维生素。9世上没有十全十美的事物，有时缺陷美也是一种美。11世上不是你一张口，就有免费午餐。12困境里总有出路。D——1竞争者的起点；2是张强弓，追求者引而待发，寻找目标；意味着努力。3天若有情天亦老，月如无恨月长圆。4是个山坡，想通过，必须攀爬。5是奔马留下的蹄痕，印证脚踏实地。4是宰相的大度，心胸宽广。6那是大腹便便，告诉你及早减肥7直线E—1向上的天阶，登高才能望远。2是台阶，必须步步向上3是勇者攀高的梯子。4两颗长在一块的牙齿，帮助我们咬食物。5是书架，是智慧。6三人行，必有我师焉。7逐步努力地攀升，终有一天，你会跨越障碍，到达顶层。8事物的答案不止一个。

F——1是一把智慧的钥匙，只送给钟情她的人。2是一把梳理头发和心灵的梳子。3是一面引领人们前进的旗帜。4是一把披荆斩棘的斧头。5是一阵拂面的春风。6志在顶峰的人，决不会留恋半山腰的奇花异草。7做人眼光要高，要向前望。8人生再惨也不要随便向别人低头。不要降低自己的人生标杆。

G——1是终点前的那一断；2是夏天的农田，勤劳者才有收获；意味着诸多努力。3运动员美的体形，来自于艰苦的捶打。4是有爱心的人，在传递真情。5一个回旋的箭头，要你学会迂回。6月牙上坐着嫦娥，她每天夜晚都会坐在那儿，看着人们，也希望能回到人间。7是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。

H——1奋斗者的阶梯；是一个信念，勤奋者才能攀登；2成功者的工具，意味着永远的挑战。3是一座桥梁，通过它才能抵达胜利彼岸；意味着奋斗。4只有团结，你我才能并驾齐驱。5是单扛，是动动。6两脚踏实地，双手能撑天。7只有志同道合的人，才能走到一起来。8只有心手相连，才能齐头并进。

J——1姜太公钓鱼，愿者上钩。2一个鱼钩，钓到了大鱼也有一半是它的功劳。3是一个鱼钩，是等待。4钩子要弯才能挂衣物。5即使成功了，也不要翘尾巴哟。

I——1顶天立地，方显英雄本色。2冠军的位置；是个新起点，勇敢者从这里开创未来；意味不断前进。3一个顶天立地的人，问心无愧。4一个刚强的哨兵，严守边卡。5一个哪里需要就钉在哪里的钢钉。6一支粉笔，为播撒智慧能粉身碎骨。7一条笔直的路，是奋斗者行动修成的。8人生的起跑线；是失败后的另一个新起点；意味着奋斗不止。9工人的“工”字，它是无数工人的代表词10蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

K——1交响乐队的指挥，凝视着整个乐队。2是展翅的大雁，志在高远。3一张张开的嘴巴，每天这张嘴把都要说许多的话4骆驼身上的驼峰，被称为“沙漠之舟”。5是迈出正步的军人，是规范。6要走正确的道路，不要误入歧途。

L——1一把不歇的锄头，开拓荒芜的土地。2一根拐杖，扶老人前行。3是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。4一分耕耘，一分收获。5前方是绝路，希望在转角。

M-¬-1低谷与险峰，构成多姿多彩的生活昭示人们：人生有巅峰也有低谷，旅途总会有坎坷。3征服者的目标；意味者成功的到达。4是一个通向成功的大门。5是座高山，攀登者在上面收获喜悦。6重复是学习之母。7要到达自己的目标，有许多困难，必须越过重重高山才能到达。8没有起伏的人生，只是一滩死水。9知识之门在等你打开。10重要的书要反复读。

N——1闪电，你成了预示暴雨的使者。2是一扇等待勇者来打开的门。3是一道闪电，是激情。4尽管你从顶峰跌入谷底，只要努力，你也可以爬回顶峰。人生也如此。

O——1周而复始，但不是简单的重复。2成功者的起点；是一片空白，勤奋者为它增添光彩。意味着新起点开始。3是个地球，要爱护这个人类家园。4是十五的月亮，象征着团圆。5是初升的太阳，冉冉升起，永远给人温暖。6是个零，叫你必须从头开始。7是一面镜子，时时监督着你的污点。8是个圆满的句号。9是娃娃的圆脸，透着单纯幼稚。10一颗种子，生长在雨水滋润过的泥土。11是成游泳圈、鸡蛋、皮球、苹果都成。12睁大眼睛，放眼世界。13人生是由0开始的。14宽宏大量，何所不容？15事物总是周而复始的。

P：1是一面不倒的旗帜。2是昭示你不断前行的小旗。3是一盏路灯，照亮夜行的你我他。4那是网球拍子。

Q--1阿Q走了，儿子犹在，孙子也不绝。2一个带线的风筝，飞向美好的蓝天。3一只可爱的小动物，它不仅有圆圆的身体，还有一条小尾巴。4是一个气球，是梦想。5失败后，哭泣是没有用的，应笑谈人生。6做事要利索圆满，不要留下尾巴。7在美好的心灵上划一刀，是难以愈合的。8做事不要画蛇添足。

R--1到达成功的顶点，有曲线也有直线。2一个在行走的人，在不断地前进。3走自己的路，让别人去说吧。4千里之行，始于足下。

S——1勤劳者的起点；是条曲折的路，勇敢者方能通过；意味着成功的艰辛。2弯弯曲曲，人生之路；是一架天平3是春蚕吐的丝，无私地奉献给人们。4是两点间曲线的美。5是一条不知从哪来，也不知流到哪的河流，绵远悠长。6传说中的蛇。7说话不要拐弯抹角。8通向成功的路永远不会直。

T--1力聚千均，宁折不弯。2一把雨伞，为前行的你遮风避雨。3一个钉子，告诉人们要有钻劲才行。4一棵大树，每当下小雨时，忘记带伞的人们总会躲在树下，而大树却无私地为人们工作。5一个拐杖，善待老人。6人生就是碰钉子，碰一回钉子，长一分见识，增一分阅历。7无论肩上有多大负担，都要正直做人。

U--1不是一张安逸的床，而是一个危险的坑。2是一个陷阱，昭示你小心前行。3一个口袋，它给人们带来方便。4是一只空杯子，是谦逊。5勇敢地跳出来吧，不要做井底之蛙。6任何容器都是有限的，惟有知识的容量是无限的。

V--1是取胜的标志，是逃兵投降的手势。2人生的低谷；是一道关卡，勇敢者才能通过它；3是成功到达彼岸的明证，代表着最后的胜利。4是一个楔子，是专一。5不要因为胜利而骄傲。

W--1是两个胜利的手型，那可是双赢啊。2浪谷和波峰，都是人生的一种状态。3是生活中坎坷的路。4是个避风的港湾。5两片落叶，

X--1既是四通八达的路标，也是禁止通行的封条。2一个未知数，是无法预测的未来。3一个禁忌的叉，是告诫。4一把剪刀，剪断的是紊乱。5人生的岔路口，让你理智地选择。6是交叉的两把剑，教会人们要挑战。7是出错的八叉，昭示你及早纠正。8选择好路再走。9失败是成功之母。

Y--1尽管是一株幼苗，可也知道向上的重要。2一个新生的树枝，意味着生机。3是张开的双臂，迎接新挑战。4一枝傲雪的红梅，展示着刚强。5适合做弹弓。6知识是种子，而好奇则是知识的萌芽。7生免不了会遇到分岔路，选择一条你想走的路，前途是光明的。8幼苗，栽培得好，能长成参天大树。9条条大路通罗马。

Z--1慢速度转弯，是为了以后的快跑.2那是1+1的和，数字“2”。3弹簧：你强它就弱，你弱它就强。4人生的路不一定一直平坦的，不一定笔直。5站着的农夫比跪着的绅士高尚得多。美术教案--字母的联想柴建清日期：2009-3-911:10:14

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教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解字母的起源，感受字母造型的乐趣。

应会：根据字母不同的外形，加入自己的想象，不同形象，使字母人性化、装饰化。

2．隐性内容与目标

培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力同时渗透德育，从而培养学生的想像力和创造力及团结协作精神。

教学重点与难点

重点：随形创造，又不失字母的原型。

难点：引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。

1．课件导入

（1）课件导入：老师给大家请来一位神奇的朋友——魔术师“大卫”。

（2）请同学们观看魔术师的表演。

（象形文字“火”和“日”与汉字“火”和“日”的发展）。学生欣赏，进一步认识汉字的象形意义。吸引学生的兴趣。为引入课题做铺垫。

2．提问题，引出课题，引发想像

（1）提问：

①我们还学过哪个国家的文字?

②英文字母有没有象形意义?请同学继续观看魔术师的表演。（播放课件）

（2）请同学继续观看魔术师的表演，屏幕出示：A、C、H、S、T、V。

（3）音乐请出26个字母。

（4）请同学继续观看魔术师的表演。屏幕：小鸟的不同动态均变成了字母。

（5）欣赏图片并提问：你能把这些图片联想成什么字母?学生回答：英文。

观看魔术师的表演：

M一变成一个大象

M一变成女士的上衣

同学继续观看表演

学生唱《字母歌》。

学生观看并用自己的肢体表现字母。让学生了解英文字母，同一个字母可以联想不同的事物。

引入正题。

加深对字母联想的认识。

认识26个字母，使学生了解不仅上面提到的字母可以联想，其他的也可以。

启发学生用自己的肢体语言表现字母。

不仅把字母联想成具体事物，还可以把生活中的事物联想成字母。

3．布置作夜。把自己对字母的感受进行表现。

4．学生评析，老师小结作业展示并评价。

（1）重设计意图。

（2）组成英文单词。

（3）重协作精神。学生展示字母组合。体现美术与英语学科的综合渗透团结协作精神。

案例分析：

通过本课学习让学生了解字母的起源，感受字母造型的乐趣。并根据字母不同的外形，加入自己的想象，表现不同形象，使字母人性化、装饰化。从而培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力同时渗透德育，培养学生的想象力和创造力及团结协作精神。

学生对字母进行随形创造，又不失字母的原型的设计形势很感兴趣，能大胆的设计出不同形象，充分地展现出学生的想象能力。如何让学生在对字母进行联想的同时把自己的联想同同组的同学的想象组成有联系的内容，并能体现一定的德育内容表现出一个主题，成为我设计教学的一个特色。一开始老师请出魔法师大卫给同学们表演节目，学生的目光一下就被教学吸引过来了。精彩的表演把学生一步步带入充满想象的课堂。一个字母可以变成不同的形象，不同字母可以变成无数形象；不同姿态的小鸟可以联想出不同的字母，我们也可以学习小鸟用自己的体态表现不同字母；让学生欣赏不同图片，不同图片可以联想出不同字母。通过层层深入的教学和大量的启发想象的图片让学生的头脑里充满了奇异的想象，此时再让学生分组学习，每组定出一个主题，围绕主题进行想象。全组协调每人一个字母、一组一个单词、一组一个主题、集体展示。这种有目的、有计划的教学不仅培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力同时渗透德育教育，在目的的驱动下学生主动同本组同学合作学习表现出一个共同的主题，从而培养了学生的想象力、创造力及团结协作精神。

在作业展示评价时，鉴于本课是设计课，针对学生的设计思路，随机评价设计意图使学生好的思路得以表现；真正发挥评价的功能，促进学生的发展，使完成作品的学生获得成功地满足感，在评价中并没忘记在本课时没完成作品的组，对他们也作及时的讲评并作出适时的鼓励并提出希望。本课评价中重视评价的多元化，以学生自评为主，结合同学的评价、教师的评价，使同学的字母联想能有机地结合在一起，成为一个英文单词，表现一个共同主题，较好的发挥学生的协作精神。本课教学不仅在于教授学生美术基本知识更在于培养学生的基本美术素质，让学生全面的健康的发展。字母的联想》教案（美术）成寿寺小学张宇课题：《字母的联想》（研讨课）教学内容：根据学生对英文字母的学习基础，结合生活实际，对字母产生联想。教学目标知识、技能：通过观察字母形象，结合生活中的实物，加以演变创造生动的形象。培养学生发挥想象力，利用不规则形造型的能力。过程、方法：对学生渗透美化设计造型的审美教育，并通过观看字母联想的图片启发学生想象，设计绘画出新颖别致的字母造型。情感、态度：激发学生热爱生活的情感，培养学生的设计意识，了解到艺术来源于生活的含义。重难点重点：根据字母形状设计可爱的趣味形象，又不失字母的原形。难点：根据字母的形象设计丰富有趣的形象。课前准备（含座位排列）：教科书、课件、彩纸、彩笔。课堂活动安排教师活动学生活动复备一组织教学二导入新课播放课件，通过汉字的象形文字引入教学。通过提问使学生初步了解英文字母也可以进行联想。三讲授新课教师出示课题播放课件，使学生感受字母变化的魔力，产生学习兴趣。检查学生用具，稳定学生情绪。提问：1.火和月这样的字是古代的人，根据日常生活中的事物总结出来的，我们称这种字叫什么字？2.除了这样的汉字，我们还学过那个国家的文字？它们是不是也有一定的象形意义呢？教师利用汉字的象形文字，让学生体会到文字与生活密不可分。教师播放字母M的变形过程，并通过演示使学生体会到文字可以联想到生观看课件回答问题：象形文字回答问题：英文字母知道学习内容观看课件，体会变形的乐课堂活动安排教师活动学生活动复备展示一些变形的例子，并进行美化造型的审美引导。通过唱字母歌，并活跃了课堂气氛。欣赏图片，猜字母，启发学生的想象力四布置作业五巡回指导发现问题予以纠正六展示作品展示学生的作品，进行自评活中的事物。出示课题——字母的联想。教师出示一些字母。提问：仔细观察，字母有什么变化？教师继续播放，进行字母的夸张变形。和学生一起唱字母歌复习26个英文字母。让学生观看鸟的变形，使学生了解到，不仅仅字母可以变化，生活中的事物的形态也可以化身为文字。教师讲授：对字母进行变形，是在字母的基本形状的基础上进行想象，并不改变字母的基本形。教师请学生欣赏图片，并提问：你们能把这些图片联想成什么字母？欣赏字母变形的完整作品。提出作业要求：采用小组合作的方式表现一个单词，每人选择一个自己喜欢的字母。1.结合实际生活，把字母进行变形，但不改变其原形。2.造型要新颖、别致，颜色丰富多变。进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。教师展示学生的作品，请学生说说自己的创想。锻炼学生的语言表达能力。趣：M-变成一个大象和一件上衣看课件并猜出变形后的字母是什么：月亮、鞋子、蘑菇等观看字母的变形，丰富想象合唱字母歌观看鸟的变形，感受生活与艺术的联系欣赏图片，猜出字母：H、A、W、M、J、L、M、V、X、B根据要求进行设计遇到问题时可随时提问展示自己的作品，对设计创想进行说明，并进行相互评价课堂活动安排教师活动学生活动复备七结课进行课后延伸教师鼓励学生多观察生活，用自己的手去表现生活中的美。使学生加强生活体验。板书设计：字母的联想课后小结：新课标讲美术学习分为四个领域即：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述和综合探索领域。本课属于设计·应用领域，教学目的是学生根据字母外形特征和生活中的事物进行联想，以培养学生的想象能力、创作能力，并体验美术创作的乐趣。本课以课件魔术师表演魔术作为教学的主线，分为五个部分，第一部分：创设情景，激趣导入，在课的开始，教师将魔术师“大卫”以课件的形式带入课堂，目的是吸引学生的注意力，激发学习兴趣，紧接着，请同学们观看魔术师的表演，即中国的象形文字“火”和“月”的发展，从而引出英文字母也有一定的象形意义。并以英文字母M变成一个大象和女士上衣为例来说明同一个字母可以联想不同的事物。第二部分：启发学习，激发思维，在出示课题后，出现第一组英文字母ACHSTV，这组字母要求学生进行小组讨论看看学生们能把这些字母联想成什么？目的是加深对字母联想的认识，同时教师也把对这几个字母的联想展示给学生，以开拓学生的思路，第二组，将26个英文字母全部请出，学生可以跟着音乐唱起“字母歌”，这时的学生身心都是快乐的，同时也明白了所有字母都可以进行联想。第三组，魔术师手中小鸟的不同动态变成了不同的字母，从而引发学生的肢体表演，促进了学生多元智能的发展。第四组，欣赏图片，这些图片都可以联想成字母，在经过这些环节之后，学生们了解到不仅可以把字母联想成生活中的事物，还可以把生活中的事物联想成字母，这样由正反两方面去引导学生联想。学生的思维会异常活跃，想象力能得到最大限度的发挥。第三部分：欣赏作品，拓宽思维。学生欣赏课件和教材中的作品，目的是开阔学生的思维，为学生的创作提供思路。第四部分：大胆表现，鼓励创新。学生的创作欲望被激发出来后，教师及时为学生提供创作的时间和空间，创作过程中，教师随机评价，鼓励创新，使学生好的思路