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文档简介

一年级下册数学教学设计-第三单元第4课时谁的红果多北师大版教学内容教材本课是北师大版一年级下册数学第三单元第4课时，谁的红果多，教材参考教师手册P26-P29。学习内容通过对比积累、观察、排序等活动，感受数值大小关系；绘制图形记录数据，进行图象判断；讨论结果，发现规律。教学目标能够通过对比积累，简单的数据归类，观察同类数据的数量大小，并适当比较，认识数值大小关系；能够运用适当的表达方式简洁明了地表述同类数据数量大小的关系，并表示出来；能够运用积累、观察和排序的方法，进行数据的数值大小比较，提升自己的数学思维能力；培养学生的团队协作精神，培养学生独立思考和相互交流的能力。教学过程板书设计水果王明李华西瓜25苹果31橘子46教学活动设计活动1：数值比大小小组自选水果，按水果的大小，对水果进行数值的比较；整个小组对每个水果都进行一次比较，记录下来；整个小组完成后，展示结果，并进行统计，找出哪个同学比较准确率最高。活动2：制作图形横向比较将前面比大小中的结果整理一下，绘制成直方图；以直方图为依据，朗读一组数据如：西瓜王明2，李华5；键盘录入另一组数据，如：苹果王明3，李华1，用直方图表示出来。活动3：通过观察各种不同的数据形式直接给出一组数据，如254361;让学生进行总结，找出怎样表述比较直观易懂；让学生自我比较、讨论、较真，以期达到更好的表达效果。教学总结展示出来同学们的制作成果。讨论并总结出关于数据的表述方式和不同形式下的天然规律。学生中选择一部分，自己给出小叙述并口头进行展示。课堂拓展小组自定数据，通过制图形式相互考核、挑战；通过比赛，知道大家怎样能掌握在数据表述，以及相对于其他小组，自己应该怎样在表述上改进。教学反思通过本节课的教学活动，学生主动性较强，能够积极思考，主动参与活动。在小组间合作的过程中，激发了学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。同时，通过本节课的教学，改变了单一的讲解+练习的教学模式，采用了更具创新性的教学方式，拓宽了学生视野，使其真正感受到数学的魅力。要注意的是，在教学过程中，老师应该严格控制学生的时间，避免某一个学生慢而无比，带动整个小组的效率。

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