初中地理-南 亚教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》教学设计【学习目标】1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家。2、知道南亚是人类古代文明中心之一，以及佛教和印度教的发源地。3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流，能在图上填绘南亚主要地形区、河流。4、分析、理解南亚自然要素之间的联系。【学习重难点】掌握南亚三大地形区的分布和两大河流，能在图上填绘南亚主要地形区、河流。【学习过程】情景导入观看视频预习案学习任务一：南亚的位置、国家和宗教对照图7－11，找出南亚主要的国家及首都，并观察其中内陆国、临海国、岛国各有哪些？与中国相邻的国家有哪些？读P45“宗教与社会”，南亚人民信仰哪些宗教？宗教对南亚各国社会产生了哪些影响？3、对照图7－11，分析南亚的地理位置有什么特点？4、南亚等同于“南亚次大陆”吗？学习任务二：南亚的地形1、对照图7－12，找出南亚主要的地形区，并结合图7－13，归纳南亚的地形特征。2、观察图7－12，分析德干高原的地势有什么特点？学习任务三：南亚的河流对照图7－11和图7－12，找出南亚主要的河流，完成下表并记住。河流名称发源地流经国家注入的海洋

三、探究案1、南亚的地形与河流之间有着怎样的关系？2、斯里兰卡岛上有一条山脉，根据河流流向判断该山脉走向大致是：A.东西走向B.东北—西南走向C.南北走向D.半圆形走向四、对标自查构建知识树五、达标案1、下列国家中，同中国相邻的是（）A.泰国、柬埔寨B.印度、尼泊尔C.孟加拉国、尼泊尔D.不丹、斯里兰卡2、下列国家的领土主要位于恒河三角洲的是()A．巴基斯坦B．印度C．孟加拉国D．尼泊尔3、南亚的两个岛国是（）A．印度和巴基斯坦B．孟加拉国和印度C．马尔代夫和斯里兰卡D．尼泊尔和巴基斯坦4、南亚地区自北向南依次出现的地形类型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原5、下列叙述正确的是()A.恒河注入太平洋

B.印度河主要流经印度C.恒河主要流经印度

D.印度河注入孟加拉湾6、读“南亚地区图”，回答下列问题。

（1）图中A处是________平原，它是由________河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。（2）图中B处是_____平原，主要位于_____（国家）境内。（3）D________海E______湾（4）C处是________高原，该高原的地势由_____向_____倾斜，图中判断的依据是________。七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》学情分析从年龄特征来看，七年级学生好奇心强，爱质疑、喜欢发言，希望得到老师的表扬，具有一定的探索精神。但好说、好动，注意力易分散，听课效率不高，不喜欢死记硬背枯燥的知识。再加上，由于我们的学生来自农村，基础较差，空间思维能力不强。因此，在学习过程中应注重正确引导学生思维，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》效果分析由于前面对大洲和地区的学习，学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法，也具备了一定的读图和分析地理问题的能力，本节课教学设计注重提升了学生的读图分析问题能力，应该说大部分学生能够完成学习任务。本节课对南亚的学习层次分明、重点突出，开头导入充分的调动了学生的积极性，让学生有兴趣进行以下的学习。我充分利用教材的资料和丰富的网络素材，调动学生的主观能动性。始终注意让学生多读图，并在图中勾勾画画，以培养他们的读图能力。引导学生关注位置、地形、河流、农业生产之间关系的综合分析，让学生通过自学、讨论、归纳等各种方法，探究问题的答案，从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。今后要注重对不同层次的学生的培养，多锻炼层次稍差的学生，力求学生全面发展。七年级地理下册第二章第二节《南亚》《南亚》教材分析

（一）本节内容在本学科中教学中所处的地位和作用：

本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独

特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。如地形与河流、气候与农业。这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”

的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。（二）教学目标：

根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结

构、心理特征,制定如下教学目标:

1知识与技能：①掌握南亚的地理位置和范围，并能在图上找出南亚的主要国家。

②掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的慨况。并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2过程与方法：①培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。

②通过阅读地图能总结出南亚的地形特征。

3情感、态度与价值观：通过对地理各要素之间的分析，如位置与范围，地形与河流，培养学生分析地理问题的能力。（三）教学重点与难点：

1教学重点：①知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出主要的国家。

②掌握南亚三大地形区的分布和河流，并能在图上填绘出南亚主

要的山脉、平原、高原、河流。

确立依据：在学习任何一个地区时，首先要明确其地理位置和范围，这是认

识地区的基础。只有充分了解其概况才能更好地分析各个地理要素之间的联

系。南亚是一个特殊的地理单元，其地形与河流要素对农业生产的影响尤为重

要，是本节课的重点内容。2

教学难点：会判读地形剖面图，掌握南亚三大地形区的分布和水系特征并学会分析地理要素之间的联系。（四）教材处理

本节内容在编排上注意以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为宗旨。授课中要让学生形成自我学习、分析、总结的习惯，这将使他们受益。在讲到某一个知识点时，先提供某些素材和信息，让学生通过自己的感知和分析，得出合理的结论，而不是机械的将结论强加给学生，这样能激发学生的兴趣和

潜能。利用教材提供的图片，并针对所呈现的图像，说明需要在图中读取的内容，有利于引导学生了解读图的方法，进而掌握相关技巧。在“活动”内容的处理上，也突出了“地理学习能力的培养和地理学习方法的形成”，如地形剖面图的判读。

七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》评测练习1、下列国家中，同中国相邻的是（）A.泰国、柬埔寨B.印度、尼泊尔C.孟加拉国、尼泊尔D.不丹、斯里兰卡2、下列国家的领土主要位于恒河三角洲的是()A．巴基斯坦B．印度C．孟加拉国D．尼泊尔3、南亚的两个岛国是（）A．印度和巴基斯坦B．孟加拉国和印度C．马尔代夫和斯里兰卡D．尼泊尔和巴基斯坦4、南亚地区自北向南依次出现的地形类型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原5、下列叙述正确的是()A.恒河注入太平洋

B.印度河主要流经印度C.恒河主要流经印度

D.印度河注入孟加拉湾6、读“南亚地区图”，回答下列问题。

（1）图中A处是________平原，它是由________河冲积而成的，主要位于________（国家）境内。（2）图中B处是_____平原，主要位于_____（国家）境内。（3）D________海E______湾（4）C处是________高原，该高原的地势由_____向_____倾斜，图中判断的依据是________。七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》课后反思1、本节课以南亚风光视频片段导入，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，就积极主动的参与到课堂活动中来，从而整体的认识南亚的国家、地形、河流、气等地理特征。通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、分析图能力。

2、教师教学中，引导学生积极思考，并采取个人、小组、全班相结合的组织形式，生生互动、师生互动，引导学生掌握知识，切实培养学生分析解决问题的能力，注意了新课改教学中所要求的过程与方法的使用和引导。3、教学过程中，小组合作、小组展示重点突出，难点克服的也较好。如对德干高原地势的判断方法，是本节课的一个难点之一4、授课过程中将课本内容和地图相联系，让学生在阅读中识图，在大脑中建立初步的地图概况。比如在本节课中，讲解南亚的国家和地形时，让学生指着南亚地形图说出地形名称；学生读南亚国家时，每读一个就用手在地图上指出其具体的位置，这样能将教学内容和地图相联系并逐步培养学生认图识图的能力。不足之处：1、以后教学中安排的教学内容要适中

通过本节课的教学，我发现在以往的教学中安排的内容过多，学生没有充足的时间进行理解、练习实现知识的内化，没有真正的的掌握课本内容

2、课堂练习要讲解并和教学内容相联系

在以往的教学中，教学内容过多，尤其的课堂练习过多，学生做完后教师没有时间讲解，没有真正发挥其作用。在以后的教学中，课堂练习要少而精并有针对性；学生做完后，教师一定要详细讲解并和授课内容相联系。从而真正发挥课堂联系的作用。

七年级地理下册第二章第二节南亚《南亚》课标分析本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。《南亚》是湘教版七年级下册第二章第二节的内容，主要介绍南亚的位置、国家、地形、河流、宗教等，本节内容是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重要内容，对本节内容的掌握程度和应用程度，将直接影响地区、国家等相关内容的学习和运用，起到了承上启下的作用。本节课课时安排是2课时，今天上的是第一课时。依据地理课程标准要求，考虑到学生的认知水平和接受能力，可从以下几方面对课程标准进行把握：（1）在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点根据本条“标准”要求，我设计了展示环节，学生充分利用南亚地图，找出的位置、范围、主要国家及其首都并说出南亚的地理位置，考察了学生读图能力和运用地图的能力（2）运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。南亚的地形是本课的重点，南亚地形分为明显的三