美术教案范文五篇

第页共页美术教案范文五篇【】美术教案范文五篇美术教案篇1一、活动导入，引导观察1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？有趣的长颈鹿2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。二、说说、画画，老师示范1、长颈鹿身体与头部的定位(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？〔请个别幼儿演示〕(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置2、老师示范〔边说边画〕有趣的长颈鹿(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角〔提示：定位时方向不同〕(2)用二根“线“连接鹅蛋与恐龙蛋。〔提示：一边宽、一边窄〕(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？〔头发、衣服〕3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求有趣的长颈鹿三、幼儿绘画：1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。四、活动讲评：1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？〔说出特征〕。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？〔说出动态〕教案说明：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看老师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应表达创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。有趣的长颈鹿长颈鹿是幼儿喜欢的动物，但它的表现却令老师与幼儿非常困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦间隔近了，即脖子短了，就表达不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。美术教案篇2一、组织教学，检查用具二、导入新课：教室〔画室〕两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的气氛。〔黑白和色彩的比照〕今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里?看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。〔把色彩局部的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。〕出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品：分析^p明暗调子的表现方法。理解黑白画表现方法。设问：请同学们说出两幅画的区别？总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。第二幅画画面有些夸大、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。〔明暗调子素描和黑白装饰画的比照〕板书课题《黑白灰构成的美感》三、讲授新课。〔一〕欣赏黑白画课件１、陶罐２、中国画３、插图４、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画５、结合环境有黑白图样的｛如20xx年７月２２日上午全食〔日偏食〕｝现象，联络起黑白画的装饰兴趣。６、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和考前须知。〔二〕结合作品分析^p。1、黑、白、灰的形成：画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比拟而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。黑：深沉、有力、稳健、强烈视觉感受白：醒目、亮堂灰：使画面色彩柔和、活泼、富于节奏感2、黑、白、灰构成的美感黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰构造。同时，在比照的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。3、黑、白、灰的布局在黑白灰的构成中，“平衡与和谐”非常重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上到达感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。〔三〕黑白画的归纳方法。1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一局部特写。2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色局部、明部空白。4、丰富画面，当黑白两大色彩画好以后，用线条或点将画面半透明色彩丰富起来。防止喧宾夺主。四、作业要求：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作。1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。2、进步学生对物象的概括和分析^p才能，学会归纳黑白灰的.调子。五、学生作业，老师巡视指导。六、课堂小结：通过学习黑白画的概括归纳方法，可以通过创作表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。板书根本构成要素：点、线、面色彩：黑、白、灰黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、仿影、比照、象征、和变形等。美术教案篇3活动要求1．在尝试中引导幼儿认识色彩的冷暖关系，即冷色彩、暖色彩。2．激发幼儿的想像力。3．培养幼儿敢于大胆尝试的精神。活动准备立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。活动过程一、活动导入，引起幼儿兴趣老师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。师：小朋友，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画才能很强，所以想请你们帮我设计一下，我的短尾巴小兔喜欢温暖一些的房间，我的长耳朵兔子喜欢凉快一些的房间，小朋友们肯帮我吗?二、第二次尝试，请幼儿分色卡1．请你根据小白兔的要求分色卡。师：小白兔妈妈已经告诉了你们，长耳朵喜欢凉快一些的墙饰，短尾巴喜欢温暖一些的墙饰，那么请你们根据它们的要求来把桌上的许多色卡分一下。2．师：小朋友请你告诉我，你是怎样分的?你为什么这样分呢?3．老师启发和引导幼儿掌握冷色彩和暖色彩的定义。老师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色彩，冷色彩看上去较凉快。用这些暖色来画的画叫暖色彩，暖色彩看上去较温暖。三、第三次尝试，制作墙纸1．师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色彩的墙纸，为短尾巴设计一些暖色彩的墙纸。2．作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色彩。3．幼儿作画，老师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。四、第三次尝试，幼儿贴墙纸师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多漂亮的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。五、幼儿围着两座房子跳舞两只小兔看到小朋友为它们装饰的房子，心里很快乐，它们邀请小朋友一起来跳舞庆贺呢!美术教案篇4[教学目的]1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根于生活，效劳与生活。2、尝试运用夸大和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和别人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活严密关系，能用正确目光去分析^p漫画作品。[教学重点]学习肖像漫画夸大和变形的表现手法。[教学难点]抓住特征进展夸大变形。[教具准备]老师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。[教学过程]一、组织教学检查学生学惯用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。〔出现课题〕人们看了会想笑，并能留下深入的印象。我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的挖苦性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸大，夸大与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、比拟与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比拟：“出示的肖像漫画与照片有何区别？”〔鼻子大、头发乱、身体小因为夸大了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了〕4、夸大与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。〔如：成龙、陈佩斯等〕结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸大表现。五、老师示范1、展示老师漫画问：这个人物有什么特点？出示步骤：步骤1:步骤2:步骤3：〔1〕脸型〔2〕五官〔3〕头发〔4〕身体动作2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”〔五官的变化〕所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸大，突出个性，表现手法不限。七、总结展评1、学生展示自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独特的表现方法进展评述。2、老师总结,表扬全班学生,鼓励学生对美术学习的热情。美术教案篇5前言:不管是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进展表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进展艺术表现或与别人进展信息交流的艺术语言。人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进展造型表现，线条既可以详细地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。第一课时欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。老师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐渐开展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略明晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。达-芬奇典范地运用了他所首创并且非常偏爱的“明暗转移法”，画面色彩从明到暗徐徐过渡，没有明显的分界，而与美丽的五官构造自然融为一体，因此创造出更加符合视觉真实的表现形式。《宫娥》这幅情节性的室内群像画描绘了真实的西班牙内宫生活场景和历史人物。变幻而统一的光线，丰富而又和谐的色彩，是典型的图绘风格的名作。伦勃朗非常擅长表现集中光线下的人物，他常常让情所独钟的光线滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更加细腻深入地提醒人的内心世界。欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。老师讲解：“印象”画派着力于光荣、色彩变化的探究，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面构造为根底，所以“后印象”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体构造。而形体构造的分解与组合，那么成了“立体”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的个性形象，而好似是某个在阳光照耀和微风吹拂下正在花草丛中漫步的年轻女子，他运用光和色的表现语言塑造出一种给人明快视觉愉悦的光荣形象。后印象画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定构造，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的体面，塑造出比实物更坚实的形体。作为立体画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间