如何加强高校学生团体管理队伍建设论文

Word第第页如何加强高校学生团体管理队伍建设论文【关键词】高校同学管理团队管理队伍建设策略原则

伴随着我国学问经济时代的来临和高等教育产业的进一步升级，高校已日益成为社会各领域学问力气的输出点。随着如今各大高校规模的扩大和专业的细分以及同学的不断扩招，对高校同学团队管理的压力也逐日剧增，传统的高校同学管理模式已不能满意如今的需要，这是由于传统的同学管理模式过于僵化，当同学的规模不断扩大后，传统的同学管理模式就显得效率低下且机构臃肿，因此必需建立合理精干的高校同学团队管理体制，将高校同学团队的管理纳入高校管理的核心，同时还要有一批专业化的管理队伍来实施有效的管理。本文试从加强建设这样一支高校同学管理队伍的角度来谈谈如何加强高校同学的团队管理。

1加强建设高校同学团队管理队伍的重要性

加强高校同学管理队伍的建设对于高校有序的运作，进一步深化高校人力资源体制改革，具有非常重要的意义：

第一，加强对高校同学团队管理队伍的建设有利于深化高校人事体制改革。这是由于高校同学团队管理队伍作为学校管理队伍的中坚力气，直接涉及到学校、同学管理的各个方面，可以作为深化高校人事体制改革的试点。

其次，加强高校同学团队管理队伍的建设是高校有序运作的前提与基础，随着高校的日益扩招，不仅同学的数量与日剧增，而且相对应的老师、配套服务工作的数量也不断增长，这就要求必需有一支精干高效的同学管理团队，来协调与同学相关的各方面事务。

2加强建设高校同学团队管理队伍的原则

2.1以人为本的原则

高校加强同学管理队伍建设要坚持以人为本的原则，这就要求学校领导摒弃重科研教学轻管理的思想，要重视管理人员的个人进展与薪酬福利，充分的调动管理人员的工作主动性和能动性，做到人尽其才和人尽其责。

2.2科学化和专业化的原则

管理是一门科学，也是生产力，加强建设高校同学团队管理队伍，必需坚持专业化的原则，坚持专业的管理，平常注意对高校同学团队管理队伍科学管理理念和管理方法的培育，通过学习专业的管理理论来提高其学问水平。

2.3协同沟通的原则

高校同学团队管理队伍和高校老师队伍之间要建立和谐的协同关系，因此两者的最终目标是全都的，都是为了社会输出合格有用的人才，而老师更偏向于赐予同学直接的学问理论，因此同学团队管理队伍必需要留意在工作中与高校老师进行充分协作，帮助高校老师传授学问。

2.4管理与服务并重的原则

高校同学团队管理队伍既是对于同学团队的管理者，同时也是他们的服务者。因此，在加强高校同学管理队伍的思想建设时，要尽可能培育管理队伍的服务意识，在管理的同时也要看到同学的需求和建议，树立为同学或老师服务的理念。

2.5德才兼备的原则

高校同学团队管理队伍在选拔用人上要坚持德才兼备的原则，既要注意其是否有真才实学，是否拥有管理高等学府同学的力量，又要看其是否真的宠爱同学管理工作，是否有服务于教学科研的意识。

3加强建设高校同学团队管理队伍的策略与方法

3.1扩大宣扬，树立团队管理的观念，从理念上加强高校同学管理队伍的建设

传统的管理理念将高校同学看成是一般的学习者，试图对其进行严格的管理、掌握，却忽视了高校生的学问性、先进性和团队性的特点，从而导致管理不善或管理无效等问题的消失。团队管理的思想是将高校同学群体视为一项珍贵的学问资源，将来社会的有价资产，对他们进行培育、训练和管理可以使其增值，因此高校在加强建设同学团队管理队伍时，必需使其转变思想，加强爱惜学问人才和团队管理理念的宣扬，让同学管理队伍树立学问团队管理理念的思想，提高他们运用学问团队管理理论来对高校同学队伍管理的熟悉，从而实现变革传统的管理理念和方法。

3.2建立科学敏捷的高校同学管理队伍用人机制

传统的高校同学管理队伍的用人机制，一般是依据按打算设立岗位，依据高校同学的数量设定肯定量的高校同学管理队伍，对这支队伍的要求也相对较低，往往只考虑工作人员是否具有管理力量或仅考虑其专业背景是否对口，而并没有考虑在管理高校高校生这一学问群体时，所要求的人才素养是多方面的，既要有相对应的专业背景同时又兼备科学的管理手段，此外还要对同学的'状况比较熟识。另外，在设立岗位时还要考虑岗位的偏向性，比方该岗位偏向于同学事务或专业的管理，则用人时要多考查管理人员相应的专业或业务素养，而假如岗位偏向于综合协调或直接对同学的管理，则用人时要更多的考查人员相应的决策、掌握或协调力量。另外，聘请时既可以考虑面对全社会聘请，也可以考虑校内的人才调配，尤其可以考虑一些本学校毕业的熟识学校状况的人才。

3.3加强对高校同学团队管理队伍的培训

高等院校要想切实提高管理队伍各方面的素养，必需加强对这支队伍的培训。首先，高校领导要重视对同学团队管理人员培训，既要从学校的规章制度中赐予行政上的支持，也要赐予实际的经费支持，同时成立特地培训工作领导小组，制定相应的培训打算并对培训的结果进行评价。其次，对同学团队管理队伍的培训也应当分为多方面，既有业务素养力量培训，又有管理力量的培训，同时还要兼顾职业道德的培训，培训要系统化、科学化。再次，培训的内容要切合岗位实际，将培训贯穿与日常工作之中，分为入职培训、业务素养培训、专题培训等等，还可以把学问团队管理的理念带入到培训之中，把培训作为对管理人才的一种激励制度。

3.4建立物质激励和精神激励相结合的激励机制

以前高校同学团队管理者往往薪酬、福利相对较低，因此导致高校同学团队管理队伍人才流失较大，这与高校重科研教学轻管理的思想密不行分，同时也与学校的激励机制的不完善有很大关系。高校领导应当转变传统的薪酬体系，建立适应现代管理方式的激励方式，转变管理类岗位的死工资，在设计工资时除了基本工资、津贴、补助之外，还要引入绩效工资，奖金等工资，把薪酬与同学工作管理人员的表现挂钩。此外，除了对同学工作管理人员进行物质激励之外，还要注意对同学工作管理人员的精神激励，这就包括是否给这些同学工作管理人员充分的职业进展空间，较大的工作自由，是否有舒适的工作环境，在工作中是否获得敬重和自我实现。物质激励和精神激励并重的激励机制还要依据不同的岗位和不同的时期下同学工作管理人员需求重点进行转变，运用的同时还要兼顾公正与效率的原则，这样才能有效的发挥激励的作用。

3.5完善高校同学团队管理队伍的工作考核

传统的高校同学团队管理队伍的考核制度由于考核的内容、评价的指标不完善而存在一些问题。首先，传统的考核制度缺乏对岗位的分析，一般年终考核就是通过一些工作总结的形式来考核，并没有明确岗位的目标和工作的质量，同学工作管理人员仅仅是对所进行工作做了简洁回顾就算作考核。其次，传统的考核制度评价体系不够客观，考评同学工作管理人员业绩的仅仅是同事或者领导，而没有把管理队伍服务的对象同学纳入考核的队伍中来。最终，没有建立优胜劣汰的机制，不管考核的状况如何，同学工作管理人