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PAGE4公开课：分数乘法(一)授课人：王雪雪教学内容：北师大版小学数学五年级下册第22-24页教学目标：经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体会直观模型与“转化”思想的运用。2、使学生掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。3、会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。教学重点：引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。教学难点：探索分数乘整数的计算方法，理解分数乘整数的意义。教具学具：多媒体课件，练习纸课时安排：2课时教学过程：第一课时：复习巩固1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)3.列式计算。(1)5个12是多少？(12×5)(2)12个1.5是多少？(1.5×12)

复习。说出下面算式表示的意义。 9×34×612×10问：整数乘法表示的意义是什么。师：我们已经学习过整数乘法和小数乘法，今天我们将一起共同学习分数乘法的内容。板书课题：分数乘法（一）二、探究学习1、投影示意图：学生读题。2、引导学生用不同的方法进行计算：（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？3、出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。先独立计算，汇报。思考：1、约分时怎样才能又对又快。2、分数乘法有什么特点？3、约分的方法和应注意的问题是什么？变式：分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算式？又如何解答？提醒学生，结果不是最简分数要进行约分。二、探究学习读题，列式，反馈。师：对这个数学问题，你有什么想法：你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。课堂板演，学生分析。拓展：自探提示：（10分钟）课堂板演：四、小结这节课你学了什么？学得怎样？你有什么收获？板书设计：分

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