群落的演替教学设计

“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评选一等奖群落的演替版本：人教课标版学校：濮阳市油田第四高级中学学科：生物年级：高二年级姓名：许华课型：新授课必修三第四章第4节群落的演替一、教材分析这节内容是人教版必修三第四章第四节内容，是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，分析群落的演替过程,引导学生比较初生演替、次生演替的不同。通过本节内容的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为以后生态系统的结构和稳定性、多样性作铺垫。二、学情分析学生在第四章的前三节已经学习了种群和群落的相关基础知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。三、教学目标1．知识目标：①描述群落演替的概念。②举例说出群落演替的类型。③举例说出阐明群落演替的过程。④举例说明人类活动对群落演替的影响。2．能力目标：①锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。②培养学生课前预习、全面独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯。3．情感目标：①关注人类活动对群落演替的影响，认同我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。②确立可持续发展的思想。四、教学重点、难点重点：群落的演替过程（通过引导学生自学教材、填写学案、阅读图片材料，学生小组合作归纳）难点：群落的演替过程；锻炼学生提炼重点内容进行汇报（后者主要通过学生课前自主收集并整理相关资料、教师和学生一起制作多媒体课件突破）五、教学方法参与式教学法、演示法、读书指导法、谈话法。六、教具：多媒体课件学案七、课时安排

1课时八、课前准备：第一小组收集影响群落演替的内外因素有哪些。第二小组在校园内观察被人踩踏成的小路周围杂草的分布特点及分析原因。第三小组收集我国外来入侵物种入侵情况。第四小组收集我国有关退耕还林、还草、还湖的情况。与教师一起制作多媒体了路。”你是否观察过被人踩踏成的小路周围杂草是怎样分布的呢？课前，我们请第二小组的同学在校园内进行了观察，现在请他们来给大家说一下观察的结果。（学生上讲台展示课前调查成果）学生活动：观察并分析讨论践踏对草地群落的影响。教学意图：培养学生观察能力和利用生物学知识解释现实生活中现象的能力

2、随着国际间交流的日益频繁，人类有意或无意的活动使物种的迁移也越来越频繁。2.1第三小组展示课件相应信息3、教师出示图片了解人类活动对群落演替的负面影响。人类的活动都是破坏现有的各种生物群落的吗？视频展示宁夏治理沙漠情况。4、师生共同总结以下两点：人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系。学生活动：展示、观看图片等相关资料，分析、举例介绍人类活动对草原、森林、水域等生物群落的影响。学习实例，归纳小结人类活动对群落演替的影响。教学意图：提高学生分析图片资料的能力；提高学生对人类活动影响的认识，对学生进行可持续发展教育。5、退耕还林、还草、还湖5.1以前为了扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田。带来的后果就是大量水土流失，洪涝灾害频繁发生。为什么大面积围湖造田是洪涝灾害频繁发生的原因之一呢？学生回答。5.2我们如何解决这些问题呢？下面我们来看看第四小组为我们提供的我国有关退耕还林、还草、还湖的情况。(学生课件展示)5.3从退耕还林、还草、还湖这件事上，你得到了哪些启发？学生回答。5.4学生总结：人类必须与大自然和谐相处，不然，就会带来严重的后果。绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系。大家都能够意识到这一点，那么往后，在我们的努力下，地球一定能为我们人类提供更好的生存环境！学生活动：展示课前调查成果。教学意图：培养学生综合实践能力；让学生认识到必须与大自然和谐相处，走可持续发展道路。（四）小结1、与大自然和谐相处，走可持续发展道路。2、组织学生自评、互评，评价四个大组课前探究及汇报过程的表现情况，给予表扬和鼓励。互相学习，取长补短。（五）效果检测（精选精练）1、群落演替的总趋势是：（）A物种多样性的增加和群落稳定性的提高B物种多样性的减少和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减少和群落稳定性的提高2、群落演替过程中草本植物逐渐取代了苔藓植物，其主要原因是（）A草本植物繁殖力强B苔藓植物寿命较短C苔藓植物较草本植物低等D草本植物较为高大，能获得更多的阳光3、下列演替中，属于次生演替的是A沙丘上的演替B火山岩上的演替C火灾过后的草原上的演替D冰川泥上的演替4、下列关于群落演替的叙述不正确的是：A群落演替都是朝着对人有利的方向发展B人类的许多活动影响着群落的演替C围湖造田是洪灾频发的原因之一D我国颁布了《退耕还林》条例并实施5、群落不断变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，正确的是A初生演替历程短、速度慢B在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低C在演替早期，群落中优势种群的基因频率发生显著变化D在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子十一、作业设计1、课本P80练习——常规作业，主要为巩固和落实认知目标服务。2、活动与探究：以“警惕外来物种入侵”为题，写一篇科普文章。——开放性作业，学生在自主完成任务的同时，可以相互合作，通过自主学习所获得的成果经共享，共同整理、归纳、分类，得到一种比较完整的答案。十二、板书设计第4节群落的演替一、演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。二、演替的过程及类型——依据起始条件划分1、裸岩上的演替——初生演替裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段2、弃耕农田上的演替——次生演替：农田弃耕→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→树林三、人类活动对群落演替的影响：1、按照不同于自然演替的速度和方向进行。2、人类活动有目的、有意识；控制、改造或重建新的关系。3、退耕还林、还草、还湖《退耕还林条例》，自2003年1月20日起施行。十三、教学反思本节课是一节我经过教学实践的教学设计。通过实践，我觉得成功的地方在于通过丰富的活动方式使学生成为学习的主体，如自学教材、填写学案、小组合作、讨论归纳、观察图片、收集材料提取信息等，都是在教师引导下学生自主完成的，不仅锻炼了学生的思维，而且把学生的思维引向深入和主动。重视运用“动态发展观”来组织实施教学，用历史性的眼光从纵向进行寻踪，综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程，帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质。另一个成功的地方，我觉得在于对教材的整合，按照设计思路，利用了教材，同时也补充了大量的图片和材料。还有对学生时刻进行情感、态度、价值观的引导一直是我最得意的，以史为鉴，汲取智慧，提高学生的生物素养，这也是生物课堂的本质追求。感觉不足的一是时间过于紧张，希望在以后的设计中恰如其分地取舍。二是从学生的讲述过程中发现，学生能按照提示大概说出主要内容，但是胆量不足，表达能力不强，逻辑思维不够严密。在今后的教学中应会更加重视这些方面的教育，并给与学生更多的机会去锻炼