送课下乡活动方案

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送课下乡活动方案1

一、以骨干老师送课下乡活动为载体，进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素养教育，全面提高教育教学质量，充分发挥骨干老师的示范引领作用。通过骨干老师送课、课后互动研讨，老师之间相互取长补短，共同提高运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、敏捷处理课堂突发事项等专业技能，并以此为契机，加快提升山村老师队伍教学教研技能，促进基础教育均衡进展。

二、组织重视。为了此项活动能顺当、扎实、高效进行，特成立活动领导小组，小组成员如下：

组长：刘书友副组长：李丹丹成员：邢明光吴小平

三、活动安排：

1、送课老师：刘红秀韩小惠2、送教科目：英语语文3、送教模式：示范课4、送教时间：10月

四、活动要求：

1、教育处要重视，仔细推选优秀老师或骨干老师参与送课活动；

2、送课老师要精选教学内容，制定教学目标；

3、教研组仔细研讨教学重难点及教学步骤；

4、送课老师要仔细预备教案、教具及课件；

5、送课老师课后要和兄弟学校老师仔细沟通、反思。

送课下乡活动方案2

一、开展送教下乡活动的目的

开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡老师的相互学习，既可以让上课老师从中得到磨练，又使听课老师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，加强一线老师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的详细安排

为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后进行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义

送教下乡让我们体味到城区优秀老师超群的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生气，这将是对我们进行课堂教学最径直的培训。同时也将搭建成我们老师间沟通的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。由于我们将在一起沟通课改的实践体验和教学模式，沟通教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。我们有理由坚信，随着这项活动常常开展和不断完善，必将有力地推动两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国闻名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，假如一个人与更明亮、更充盈的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生气。”从肯定意义上讲，我们今日的活动正是让我们的生命个体进入一个明亮、充盈的区间，这样我们教育生命将会有更多的生气、有更新的进展。

我们将以此为契机，从同学的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探究，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。

四、送教下乡活动的详细要求

1、切实明确开展此项活动的目的和意义，仔细做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。

2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干老师的讲课、说课，同学科老师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。

3、实施新课程，宣扬新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。

4、送教的同时，就地趁机召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推动教学改革，提升我校老师的教育教学水平；

5、锻造青年老师。通过说课、上课、评课等研讨活动，熬炼和培育青年老师，让上课者与听课者都能受益，共同提高；

6、通过城乡老师实行零距离的沟通，融洽工作情感，加强活动的`服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。

7、为老师们提供相互沟通的平台，促进老师更快地成长。

送课下乡活动方案3

各乡镇中心学校、县直各学校：

依据**县教育局20**年送教下乡培训活动方案，学校语文第二阶段〔研课磨课〕送教下乡培训活动正式启动。特制定此方案。

一、活动主题

如何提高学校语文阅读教学的实效性

二、活动安排

1、校本研磨

时间：20**年3月19日—20**年3月30日

地点：县直学校乡镇中心学校完全学校教学点

参训对象：各学校学校语文老师

研磨流程：

①制定方案。各学校制定语文学科研课磨课活动方案〔时间、地点、内容、主备人〕。

②个人研备。要求县直各学校以班级为单位各推举1名主备人，乡镇中心学校及完小推举2名主备人〔1-3班级一名，4—6班级一名〕。其他语文学科老师积极参加，阐述自己别出心裁的独到的观点，主备人依据大家的建议与看法，形成教学预案。

③课堂研磨。主备老师在本校开展课堂教学展示，本校语文老师集体观课、听课。

④集体研讨。评议时要求听课老师从不同角度、依据学科讨论主题、找不足、找亮点、并提出改进看法，教者取长补短完善各环节。

⑤课堂展示。主备老师再次在乡镇内进行课堂教学展示活动，全镇语文老师参加评课、议课、总结、反思，把“展示课”打造成乡镇内的“优质课”。

研磨要求：①校本研磨采用自下而上、人人参加的方式进行。②县直学校以校为单位组织，乡镇学校以中心学校、完小为单位组织〔教学点学校就近参入完小或中心学校校本研磨〕。③各乡镇学校择优确定两名主讲人参与协作区内的集中研磨展示。

2、集中研磨

时间：20**年4月2-4日

地点：第三协作区第四协作区第五协作区

参训对象：各乡镇主讲老师县送培团队协作区语文老师

研磨流程：

①协作区基地校在县送培团队的指导下组织开展本协作区内的集中研磨活动，制定好研磨方案。

②协作区基地校对本协作区内推举的“优质课”抽签进行试讲、评议、总结反思。

三、相关要求

1、各学校接到通知后，快速制定科学合理的研课磨课方案，填写好研课磨课安排表〔附件1〕，于3月23日之前与方案一并上传到电子邮箱〔联系人：〕，县老师学习与资源进展中心将依据各学校上报的活动时间进行抽查和督导，并将抽查结果予以通报。

2、各学校要高度重视“国培”送教活动，各培训学校要制作会标〔“国培计划〔20**〕”**县**学校学校语文送教下乡培训〔研课磨课〕，布置好会场，按方案组织开展好各项活动，做实校本研修，借活动开展提升学科老师专业素养。组织语文老师积极参入“微课例”、“微案例”、“微故事”