综合实践活动方案七篇

第页共页综合理论活动方案七篇【】综合理论活动方案七篇综合理论活动方案篇1区初级中学“亲近自然走进农家”综合理论活动方案为进步学生的德育素质，增强学生的环保意识，加强对学生热爱家乡的教育。我校定于12月20开展“亲近自然走进农家”综合理论活动。活动方案如下：一、活动时间：12月20日下午二、活动道路:XX中学—冬瓜坪—双王庙—黄金桥—XX中学三、参加人员：全校师生四、活动内容：野外拉练+环保行动+社会调查+影视教育+征文比赛〔一〕野外拉练：以班为单位，每班分4—5个小组，每组由指定老师担任队长，负责组织和平安工作。〔二〕环保行动工程：每组准备小锄头、塑料袋等清污工具，去除公路及两侧垃圾。〔三〕社会调查每组分发假设干份调查表，调查理解XX果农的消费、生活、经济等情况。〔四〕影视教育周四晚上组织全校学生观看励志影片。〔五〕征文比赛以此次活动为载体，举行一次征文比赛，分年级评出一、二、三等奖。五、活动要求：1、请各班于12月18日将分组上交团委。〔注：每组学生人数控制在10人左右。〕2、全校师生活动期间注意平安、环保，不允许擅自外出活动。3、学生在公路上行进要靠边，不得追逐打闹，横穿公路。4、户外竞走是项团队合作的活动，各小组组长负责照顾好本组组员，在活动中负责管理好组员行为。5、请穿合适季节的运动类服装、运动鞋；女士请勿穿高跟鞋。不需带太多现金，请妥善保管好自己的贵重物品。附：《野外拉练日程安排》野外拉练日程安排13：30全校师生操场集合，强调户外活动纪律和平安事项。14：00准时出发。14：00—17：00野外拉练+环保行动+社会调查17：00—17：30返回学校，各小组清点人数，上报团委。18：20—20：10影视教育老师活动安排表七年级一班：z七年级二班：z八年级一班：z八年级二班：z九年级一班：z九年级二班：z综合理论活动方案篇2活动目的:1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。3、在劳动中培养学生的美德，让他们真正懂得劳动成果的美。活动准备:1、让学生到肉菜市场调查一种商品的不同价格。2、选好材料、想好菜式。记住详细步骤。活动内容：三年级综合理论活动第四课，2、我当小厨师活动过程：一、谈话引入同学们：“买菜、烧菜”是日常生活中一项必不可少的家务劳动，在平时多是家长做的，家长对孩子更多的是注重学习成绩而忽略这方面的素质培养。你们大多是独生子女，你们是家里的“小公主，小皇帝”，已经养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯了。你们缺乏责任感，因此，我们必须多参与家务劳动，一方面培养我们的动手才能，另一面减轻家长的负担，还可以体验劳动所带来的乐趣，体验父母养育子女的辛劳。今天，你们有没有准备好上节布置的作业呢？好，我想先理解一下同学们到菜肉市场买菜的情况。二、小调查请学生们把到肉菜市场调查同一种商品的不同价格。并在p40表格填写好。小组交流菜肉价格的情况。〔并把详细步骤记录在p41的表格里〕。三、把准备好的菜式、材料、价钱预算、做法要领写在表格里。四、把做好的菜式摆在桌子上。小组间互相交流活动体会，看看谁做的菜色香味俱全。〔你这道菜的名字，选用材料、调味料，做菜的步骤等。〕然后选出你组的代表上台介绍。五、评比。看谁做得最棒。六、同学互相品味菜肴。七、学习入厨平安须知。八、总结表扬。综合理论活动方案篇3一、指导思想：综合理论活动是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我在内联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实《根底教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校开展的特色要求，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。为此，每位综合理论课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论、社会理论、科学理论活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、理论才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、综合理论活动课程目的：1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、理解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。3、使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。5、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。6、培养学生发现问题、自主学习、独立考虑，主体性判断以及更好地解决问题的素质和才能，培养学生的综合才能。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会理论为主要活动形式”的小学综合理论活动根本形式。2、充分利用区域内开拓的综合理论活动基地，积极开发综合理论活动资，为学生提供综合理论活动的舞台。3、提供假设干综合理论活动备选主题，每位综合理论老师可在其中挑选一个主题或自选主题进展研究。4、将综合理论活动与开发校本资、社区资结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。5、本学期的综合理论活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的方案，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。四、各年级课程内容及形式：综合理论活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会理论。基于对这门课程要求的考虑和课程对三方面内容的规定，课程施行初步安排如下：3——6年级：周课时：2课时形式：主题活动、社会调查、社会理论、小型课题研究为主。活动侧重：留心周围的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会理论，解决问题。详细内容：尝试以研究性学习为重点的综合理论活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究意识和创新精神。1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助。3、参加地方效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续开展的意识。4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析^p信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：三年级：“认识自我”活动建议：活动一：我的名字的由来活动二：认识我自己(我的优缺点)活动三：展望将来的我四年级：我爱我家活动建议：活动一：我的家庭成员活动二：我的父母活动三：我的小天地(布置我的小居室)活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册)五年级：我得意的校园理解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校将来的开展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。六年级：我的家乡活动分二个阶段进展，建议：活动一：家乡的昨天理解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况活动二：家乡的今天理解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济状况、医疗设施等变化。活动三：家乡的展望理解家乡将来开展规划。综合理论活动方案篇4主题由来：《历史与社会》是一门综合文科课程，课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参与社会理论，培养参与社会生活、解决实际问题的才能而设计。综合理论活动是本次新课程改革的亮点，注重对知识技能的综适宜用，培养学生的理论才能。市级重点课题《路桥历史与社会地方课程开发和利用的理论研究》的一项重要内容就是如何利用好这些乡土资让学生能积极参与社会理论活动，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来，到达最正确效果？于是就有了这次尝试。活动目的：通过活动理解家乡的自然和人文特点，知道描绘一个区域的根本方法，学会通过多种途径、运用多种方法搜集材料，能初步分析^p材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简单的调查报告，初步培养学生参与社会、解决实际问题的才能。活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。活动过程：第一阶段：活动准备学习七年级上册《历史与社会》综合探究四“来自家乡的报告”，分析^p撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。〔一课时〕第二阶段：分配任务，开场活动学生自由组合成假设干小组，每一小组确立小组长，协调组员开展活动，每个组员都要有一定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式搜集资料。第三阶段：分析^p整理资料，撰写调查报告，准备以多种形式展示调查成果。〔以上2个阶段大致需要2-3个星期〕交流汇报以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式可以多种多样，小组之间进展互相评选，选出最正确的调查报告，在全年级段展示交流。活动评价1、各个小组要有明确的分工合作，有详细的活动安排，调查过程描绘明晰。2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分表达主题特色，报告形式多样〔文字、图片等〕，可以以幻灯片形式或网页的形式展现更佳。附过程管理表格：主题组长组员分工活动过程〔合适于七年级学生〕综合理论活动方案篇5一、实验的目的和意义：国务院公布的《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部公布的《根底教育课程改革纲要〔试行〕》，对当代根底教育课程改革的根本理论问题进展了深化的讨论，勾画了具有中国特色的、现代化的根底教育课程开展蓝图，把一个崭新的课程体系呈如今我们面前，对重建我国的.根底教育课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合开展，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的开展。课程的综合，首先要实现目的上的综合。教育要开展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会事业的建立者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有穿插综合形式的课程。综合理论活动是以“理论、创新、开展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣严密结合，使学生通过综合性、开放性的理论获得积极的、全面的开展。二、课程开设：根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合理论活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，装备专任老师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类理论活动提供时间保证。1、课程目的。通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣；理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识；使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能；初步掌握参与社会理论和研究探究、实验实证的方法；获得亲身参与综合理论的积极体验和丰富的经历，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合理论活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合理论活动而特别指定的几个领域，而非综合理论活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能互相割裂。在理论活动中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使其彼此浸透，形成整合。其详细内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校3、开展综合理论活动课程实验工作应注意的根本原那么：〔1〕综合性。综合理论活动在目的上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的开展着眼，应通过活动，使学生在情意、才能和认识诸方面得到全面的和谐开展；在内容安排上，应与社会生活、社会开展严密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的浸透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经历、技能的综合运用。〔2〕理论性。综合理论活动是要让学生在理论中获取亲身感受和直接经历，并养成理论意识，形成综合理论才能，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供理论的教育资，让学生进展有方案、有成效的理论活动。〔3〕活动性。综合理论活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。〔4〕开放性。综合理论活动在施行中强调遵循“开放”的原那么，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资与老师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合理论活动课程的内涵、目的、根本原那么及教学评价，不断进步老师教学综合理论活动课程的才能。在综合理论活动中，要求老师的教育观念和教学行为必须发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。综合理论活动方案篇6课题：走进秋天四年级张红岩郝磊活动主题：走进秋天活动背景：综合理论活动是基于学生的直接经历、亲密联络学生的自身生活和社会生活，表达知识的综合运用的理论性课程。它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探究，去研究。它有利于加强学生对自然的理解，对社会的理解。秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。为了培养学生的综合理论的才能，开展“走进秋天”这一主题的活动。通过理论活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美妙，理解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。参加对象：四年级全体学生活动目的：知识与技能1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。2、通过学习设计研究方案及施行研究方案，培养学生探究学习才能及科学的学习习惯。过程与方法1、通过活动，使学生理解秋天的特征，进步学生的观察、表达、交际才能。培养学生对生活的热爱之情。2、能学习多渠道搜集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。3、培养学生的观察才能和调查分析^p才能，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进展表达的才能。情感态度、价值观1、学生走进大自然，寻找秋天，理解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关心和热爱，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探究式学习方式。综合理论活动设计活动方案与步骤：第一阶段：确定主题、设计方案。活动目的：培养学生搜集处理信息、设计活动方案，提出问题、与别人合作的才能。活动内容：确定主题、设计方案。活动方式：调查、讨论、谈话、小组合作探究。活动步骤：1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的理解程度。我知道的秋天秋天降临的时间：秋天的天气特征：〔1〕气温〔〕度――〔〕度〔2〕降雨〔〕秋天的其他特征公园里，〔〕果园里，〔〕菜园里，〔〕田野里，〔〕秋天还有哪些特征？描写秋天的诗歌、词语、好词佳句2、本次综合理论活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。3、按自愿结合的原那么分小组。4、各小组设计活动方案。5、交流，互相补充，不断完善活动方案。第二阶段：搜集各种有关秋天的资料。活动目的：培养学生的观察才能、调查分析^p才能、搜集、处理信息的才能。活动内容：指导学生观察、调查、访问。搜集各种有关秋天的资料。活动方式：学生让父母带着大自然中观察、分组调查、访问、搜集并记录。活动步骤：1、大自然中去观察秋天、寻找秋天。学生在家长的带着下到大自然中去寻找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画一幅画，或者寻找一份秋天的纪念品。2、调查、访问前的准备。(1)根据自己到大自然中的观察，确定调查的内容。(2)制作调查表或列出访问提纲。(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农民等调查。注意调查、访问时要有礼貌。3、分组或个人调查、访问、搜集、记录。4、利用现代化的信息技术搜集资料。5、整理搜集到的资料。小组内将搜集到的资料进展归纳整理，一样的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理。一方面为在全班的交流做准备，同时又是归纳学习的过程。第三阶段：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。活动目的：培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进展表达的才能。活动内容：汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动步骤：1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。2、展示：第一局部：摄影、图片展。学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的美丽风光。第二局部：绘画展。把自己笔下的秋天介绍给大家。第三局部：纪念品展。如：采集的实物〔水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨〕叶贴画第四局部：赞美秋天。朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。第四阶段：我当秋天校园美容师活动目的：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建立的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。活动内容：我当秋天校园美容师活动方式：讨论、设计、展示活动步骤：1、根据你的观察与理解，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物，更具有欣赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进展美化设计。2、展示。3、评价。四、指导开展评价〔主要为自评和小组成员互评〕综合理论活动方案篇7一、活动主题的提出“清明时节雨纷纷”——→清明即是一个节气又是一个民间日子——→民俗日的由来与传统风俗——清明祭扫的意义、节气的变化——清明节的风俗变化，关注现代人们的认识——→树立文明过清明的观念——→将民族节日的文化延续下去。二、活动目的的定位1、知识目的：1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进展研究。初步掌握一些统计的知识，2)培养学生调查、搜集、整理资料的才能，会进展简单的资料分析^p，并对结果做出一定的解释。3)理解清明的风俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的对待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2、情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬别人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。3、价值取向：培养学生提出问题，探究分析^p问题的才能，以及表达、沟通的才能，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，标准自己的行动与言行，以科学的态度对待民族节日，为社会良好风气的形成奠定根底，增进团队合作。三、活动的内容：1、提出问题，在“清明节的由来与传统风俗(.ZK168..Cn)”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的风俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择适宜的主题；2、论证研究问题的合理性；3、制订调查、研究、总结方案；4、查找资料：学生调查、研究、比拟，搜集有关数据和信息；5、理论活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析^p问题；6、交流汇报：交流、讨论分析^p原因、完成活动总结；7、进一步理论：实际操作——制作小白花；8、活动延伸：总结完善报告单。四、涉及学科：科学、安康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话交流法、引导法、调查比拟法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话交流法、调查比拟法、观察法六、活动的施行步骤第一课时：选题分组认识理解清明节一㈠课前任务：1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统风俗2、观察：这一天来到前后，人们都会做些什么3、要求：自己真实的调查所得。4、记录自己调查、观察的结果；〔调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现〕㈡、引入主题：春风里的清明节㈢、互相介绍：把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。㈣、提出问题，集体交流。二学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻