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文档简介
北师大版五年级数学上册分数与除法
学习目标
1、理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法。自学指导一自学课本39页图1的内容，观察算式思考分数与除法有什么关系?小组交流说说发现。（5分钟后汇报结果）把一块蛋糕平均分给2个小朋友,每人可以分到几块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？
说一说分数与除法有什么关系？1÷2＝217÷3＝73被除数÷除数＝
被除数除数除数不为0在括号里填上合适的数。358753÷5＝
8÷7＝＝
()
÷
()
＝()÷()
65712()()()()6127
的意义是：把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。
把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？3÷4＝（块）
的意义是：把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？3÷4＝（块）单位“1”3｛｛13自学指导二
看课本39页试一试第2、3两题，探索一下假分数化带分数和带分数化假分数的方法。
(6分钟后小组内选代表回答，比一比哪小组总结得好)在括号里填上合适的数。1=1=2=2==7===2()9()3()2()3()2234()4133()15727()2964828437
把10块巧克力平均分给3个人，每人得几块？10÷3==(块)310331分给5个人呢？10÷5=2(块)⑴每只小猴分到多少个桃子？15÷5=3(个)一共有4千克。
要平均分给5个小伙伴。⑵每只小猴分到多少千克桃子？4÷5=(千克)54实践活动：
制作一个长方形纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先估计，再用整数或分数表示实际测量的结果。物品
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