音乐教学的行动研究

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我们的祖国是个多民族的国家，五十六个民族拥有着数以万计的民歌，他们是取之不尽、用之不竭的艺术宝库。另外还有很多品种繁多的民间歌舞、民族器乐、曲艺及戏曲等等，都具有鲜亮的音乐风格。我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，凝集着民族艺术的精髓，表达了中华民族的意志，能量和追求。《新课标》明确指出：“让同学了解我国各民族优秀的民族、民间音乐，以激发喜爱祖国音乐艺术的情感和民族骄傲感，加强民族意识和爱国主义情操。”可见，通过宏扬民族音乐，可以有效地激发同学的爱国主义情怀，树立民族自信心，在提高人的音乐素养的同时，进而提高民族的整体素养。

然而当代的同学对“周杰伦”、“谢霆锋”等歌星表现出了极大的爱好，且特别喜爱他们的歌，在课间或课内的自由表演中时常能听到他们的哼唱。每次的才艺表演之前，总会有同学问我可不能唱流行歌曲？面对经典的中国民歌，他们却非常生疏。四班级的第二课教学内容就是让同学初步了解中国民歌。通过同学课前的资料查询，教学课前的细心预备，一节生动活泼的音乐课上下来了。然而，当我请同学来举例中国民歌时，却听到了这样的提问：“老师，国歌是民歌吗？”“梁祝是民歌吗？”“让我们荡起双浆呢？”等等，更没有人听说过我们宁波的《马灯调》。

问题确定：

面对这一现状，我们音乐老师在课堂教学中该采用怎样的对策来激发同学演唱民歌的爱好，进而使同学进一步了解中国民族音乐，渐渐喜欢民族音乐，提高民族的整体素养。这是一个很值得探究与讨论的问题。

问题的归因

从社会、老师、同学、学校等多方面引出问题：

1、民歌在当今社会的确有被遗忘的迹象。

2、老师本身也缺乏民族音乐的知识。

3、同学缺乏对民族音乐的了解和爱好。

4、同学中有百分之九十的人不知道民歌，不喜爱民歌。

5、在教学实际中音响、多媒体设备的不齐全，也间接影响教学的效果。

采用的措施与行动

爱好是引起和维持留意的重要因素，是追求的前提和动力。为了使同学对民歌产生爱好，我采用了以下几个措施与行动：

措施一：充分挖掘教材

在选择教材内容前我从同学的身心特点出发，选择一些旋律精美，歌词浅显易懂的，且比较经典的民歌，如：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》等，同学会比较喜爱，喜爱听才会演唱，才会进一步深入体验，产生学唱民歌的爱好。如：在学唱《太阳出来喜洋洋》时，我和同学一起在课前收集好四川民歌的资料，了解四川民歌在中国民歌中的地位，了解四川民歌的特点、历史、歌曲等。最末还结合同学的竖笛演奏，先由竖笛曲的《康定情歌》引出歌曲《太阳出来喜洋洋》，再一起吹奏歌曲，最末来演唱。同学由于竖笛的吹奏，对唱曲的旋律有了肯定的印象，并且充分了解了四川民歌及这首歌曲的内容，因此，同学在最短的时间内学会了歌曲，并能唱出歌曲中所特有的'爽朗、明快的心情特点。

措施二：补充现代的新民歌

充分给民歌引入活水，常常补充一些现代的新民歌给同学观赏、演唱，使民歌教学焕发新时代的色调，充斥生气与活力。如：课的开始组织部分，由大家熟识的歌曲《龙的传人》、《走进新时代》等引入教学，告知他们这些比较通俗的歌曲由于继承了民歌的特点，并有所进展，且在当代创作，这些歌曲都是新民歌，由此来激发同学对民歌的爱好。在每课的“才艺表演“这块，尽量鼓舞同学在课外自己学唱各地民歌及新民歌，然后在课堂上展示，并且在他们的表演结束时不失时机地灌输这些歌曲的背景、特点、种类等知识，充分扩展他们的知识面，激发他们对民歌的爱好。

措施三：包装成品民歌

在倾听典型的中国民歌时，让同学先听经过包装的“成品”，听蕴涵着民歌元素的流行歌曲、影视歌曲、经典名曲等，从而引领同学进入民歌的世界，并自觉进行探源。如：对江苏民歌《茉莉花》的观赏中，一个同学用小提琴那精美、伸展的声音演奏了乐曲《茉莉花》，把同学带入了充斥花香的花丛中。然后实时播放歌曲《茉莉花》，并对它进行介绍，告知同学《茉莉花》在18世纪末，曾被传到欧洲、南美等地并广为流传，意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用于歌剧《图兰朵特》中女声合唱的素材。经典的中国民歌不但受到中国人的喜欢，而且受到世界音乐人士的青昧。经过这样的介绍，同学不由地对中国民歌充斥了敬佩和崇拜，自觉地跟着音乐哼唱了起来。课后还有很多同学来找我要这些民歌歌谱，他们要求吹奏这些动人的经典民歌，他们开始对民歌感爱好了。

措施四：营造氛围，开展多种音乐活动

假如在民歌教学中，从头到尾都以唱贯穿，是不符合学校生身心特点的，针对学校生活泼好动的特点，我在教学上采纳“唱、奏、舞、赏”相互结合，在更大程度上增加同学对民歌的爱好。如：歌曲《太阳出来喜洋洋》由于音区较高，就让同学以吹奏为住，结合唱；《凤阳花鼓》的学唱让同学加入表演，男持锣，女背鼓，边歌边舞相互结合，充分感受安徽花鼓的浓郁地方特色。

另外，计划为同学组织“爱我中华”专题音乐会，让同学自由组织、编排、表演，以此推动同学主动学习民歌的爱好。音乐的教育是潜移默化的，老师创设一种能让同学轻松接受的氛围，把同学带入与民族音乐相融的环境之中是特别重要的。

民歌等民族音乐来源于生活，是社会生活的详细反映。因此，指导同学在现实生活中，在社会舞台上，增长民族音乐的情感，加强宏扬民族音乐的意识是我们老师平常在教学中应当值得重视的。我在每堂音乐课中都会抽出肯定的时间让同学展示自己的才艺，在老师所规定的主题〔——民族音乐〕范围内，表演自己在课外自学的音乐内容。这样同样激发了同学学习民歌的爱好。

教学效果

四班级音乐教材的主要内容是通过学唱、观赏让同学了解民歌、民乐等，所以我想通过这一学期自己和同学的共同努力，一起来关注中国民族音乐。短短一个月，我们的同学已经积累了厚厚的一叠关于中国民歌的资料，里面有民歌的历史、曲库、各地特色等等。同学通过课堂教学学会了两首民歌《太阳出来喜洋洋》和《凤阳花鼓》，能够吹奏《小白菜》、《康定情歌》、《太阳出来喜洋洋》、《茉莉花》、《北京的金山上》等歌曲，并熟识这些歌曲的背景、特点。同学在课堂中表演了自己学习、编排的《外婆的澎湖湾》、《龙的传人》、《青藏高原》、《沂蒙山小调》、《娃哈哈》等歌舞节目。另外，每节音乐课的进教室音乐我尽量采纳各类优秀民歌或民乐、并做简约介绍，使民歌的幼芽根植于同学的心中，从熟识到喜爱，到主动学习了解。音乐的教育是潜移默化的，因此，我不会满意于现在的成果，我会继续努力，多为同学学习民歌创设良好的氛围。因此到期末阶段，设想了一个大型的活动：争取四个班联合起来开一个《爱我中华》〔暂取名〕的主题音乐会的形式来进行汇报、展示一学期来同学的学习成果。内容跟民歌、民乐有关；形式可采纳节目表演、小记者采访、答题竞赛等方式，并由各班分派优秀同学进行策划、排练，最末合成。老师为同学的一员，参加其