2023学年完整公开课版《秋天的怀念》

概括文章主要内容的方法1、时间+地点+人物+事件的起因、经过、结果2、人物+事件+结果人物描写方法正面描写：外貌（肖像）描写动作描写语言描写神态描写心理描写细节描写侧面描写20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

下一页秋天的怀念史铁生

史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。

28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。作者简介

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo我会读！侍弄：憔悴：诀别：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看经营照管多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。再读课文，带着以下问题朗读

1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？我听我感为什么在秋天怀念1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：因为作者的母亲是秋天去世的；母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花；

秋天让我走出低谷、乐观生活。2.

表达对母亲的思念之情。简洁的语言概括故事内容：重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后一息。3、又一个秋天，妹妹推我去看菊花。本文线索是什么？围绕线索写了哪几件事？1、春天，母亲要带我去看花，我发脾气不去。2、秋天，我答应去看花，但没能看成。提示线索——看花小结（主旨）本文通过讲述重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后一息的故事，表达了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的愧疚和怀念。

第二课时

学习目标：1、再读课文，感知内容。2、细读体会，探讨母爱内涵。3、拓展深化，学会感恩。思考：我瘫痪后对生活的态度有什么变化？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的。暴怒无常又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……坚强、积极乐观、热爱生命

通过哪些描写方法来表现母爱的？我思我悟方法：第————段————句，通过——描写，写出——（内容），表现了母亲的——。A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱是理解、宽容、关心动作描写和神态描写“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

通过语言描写，写出了母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事，表现了母亲的执着。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。运用侧面描写，写出了母亲为了照顾儿子，放弃了对生活的享受，表现了母亲对儿子深沉的爱。不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）

动作描写语言描写神态描写

“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……”

（动作描写，写出了母亲挡住落叶的动作，母亲怕飘零的落叶勾起儿子的悲观情绪，表现了母亲的细心。）C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是细心的呵护

她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。神态描写、语言描写母爱的宽容与理解

“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

（神态描写、动作描写，写出了母亲听到我愿意去北海看菊时的兴奋，表现了母亲在儿子的关心。）

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛，表现了母亲对儿子的细心呵护。）

她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（语言描写，写出了母亲在痛苦的弥留之际心里惦记着的依然只有自己的儿女！，表现了母亲无私的爱）人物形象母亲是一位慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智、执着、理解关心儿子的人。淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？白的花高洁--要活得高尚而纯洁。黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。母亲的希望和鼓励母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子

我母亲暴怒无常耐心抚慰浑然不知重病缠身同意看花喜出望外

懂得母亲秋天怀念爱愧疚怀念坚强无私对比对比母亲：作者：母亲的体贴母亲的坚强坚强、无私、伟大愧疚、怀念、热爱“我”的暴怒“我”对生活的绝望对比手法的运用：好好活自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

又是秋