10《日月潭》（教案）语文二年级上册（部编版）-1

《日月潭》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出日月潭景色的特点；2、积累文章中的好词，进行仿说；3、背诵2-4自然段；二、教学重难点：1、借助对词语的理解有感情地朗读并背诵课文；2、学会使用文章中地四字词语。三、教学过程：1、设置情境，复习导入，仿说师：孩子们，瞧，这是哪？生：日月潭这篇文章中有很多优美的四字词语，昨天小朋友们特意做了思维导图，老师选了两位小朋友的，请这两位小朋友带大家来读一读。师：谢谢你们的分享，正是由于有这些优美的词语，许许多多美丽的风景在我们的书本上展现出来。师：像这样周围都是山，我们可以说生：群山环绕（词贴到副板书上）师：树木生长地非常茂密，可以说生：树木茂盛（词贴到副板书上）师：周围这些有名的建筑，可以说生：名胜古迹（词贴到副板书上）师：孩子们，我们还记得日月潭的位置和它周围的景色吗？生：根据提示齐背第一段，背得响亮又准确。师：你能按照这个格式试着介绍一处你去过的地方吗？可以用上我们刚刚积累的词语。______是___________。它在_________。那里_________，_________，周围有许多________。同学们真不错，老师要奖励一份礼物给大家（出示日月潭门票）有了门票，咱们赶紧出发去日月潭看看吧！2、分角色朗读课文要求：1读准字音，读通句子；2从文章中找出一个四字词语形容日月潭的风景师：同学们，大概了欣赏了一下日月潭的景色，你找出那个四字词语了吗？生：风光秀丽师：是啊，日月潭——，生齐读最后一段。3、学习第2自然段，了解日月潭名字的由来师：如此美丽有吸引力的日月潭，大家知道它名字的由来吗？在文章中画一画，找一找。生汇报：句子比较：1.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。请男生读上面一句，女生读下面一句，你喜欢哪一句？为什么？生：因为它写得更具体，让我们知道它得样子是圆圆的，弯弯的。仿说：小女孩的脸像苹果；生：小女孩的脸像圆圆的（红红的）苹果。师：有了这些形容词，就把事物描写得更具体了。那我们就试着把圆圆的，弯弯的，稍微读重一点，把它圆圆的，弯弯的样子凸显出来，好吗？生个读，师指导评价，齐读。知道了日月潭名字的由来，我们走近一点来观察它吧，大家看湖水的颜色是什么样的？生：绿色跟一般的绿色一样吗？生：更绿一些，师：用文中的一个词形容叫，生：碧绿（把碧绿贴到副板书上）师：也正是因为日月潭水非常深，所以它的颜色比较深，是碧绿色。孩子们，日月潭湖水的颜色和名字的由来你们都知道了吗？知道的小朋友赶紧来给大家介绍一下吧！挖空生个背诵课文第2段。4、默读第3-4自然段，日月潭美在哪？大家实在太厉害了，对日月潭的风景过目不忘，现在，同学们自己去日月潭瞧一瞧，默读第3-4自然段，看看课文写了日月潭哪些时候的景色，带着你的照相机（铅笔）把你觉得最美的景色拍下来（用横线标记出来）吧！拍好了先和同桌分享一下，说说你喜欢它的理由。生汇报：我喜欢这一句，清晨。。。。师：你为什么喜欢它？生：很安静，舒服。师：同学们，你们瞧，这清晨的日月潭是不是有点看不太清楚呀？从这段话重你们知道为什么吗？生：湖面有薄薄的雾师：模糊看不太清楚，这段话中有一个词就是表达的这个意思，你们能找到吗？生：隐隐约约。那我们就一起美美的把清晨得日月潭安静舒服，隐隐约约得样子读出来吧！师：有谁喜欢其他时候景色的吗？生：中午……师：大家对比一下太阳高照时和蒙蒙细雨时得照片，发现有什么不一样？生：一个清晰，一个朦胧师：你抓住了两个关键的词语，大家能猜出来“朦胧“的意思了吗？生：模糊（板贴副板书）师：课文前面有个类似的词语，是？生：隐隐约约师：老师也喜欢它中午的景象，有时太阳高照，有时下起蒙蒙细雨，我也想来读一读，同学们仔细听，看老师读这两种场景时有什么区别？（教师范读）生：太阳高照时读得响亮一些，蒙蒙细雨时读得轻柔一些。师：你们也来试试？生个读，生评价，男女生对比读，齐配乐读5、尝试背诵同学们，大家看这三幅图，知道它分别是日月潭什么时候的景色吗？找出你最喜欢的一副，尝试背一背吧！师：我们欣赏了日月潭早上，中午，太阳高照，下蒙蒙细雨时的景色，你们喜欢日月潭吗？你们想真正地去日月潭吗？带着这种喜欢和想去的心情读文章最后一个自然段。6、我是小导游师：不只你们想去，还有很多国内外的小朋友都想去呢，谁来当当导游，给大家介绍下日月潭吧！各位游客朋友大家好！我是导游_______，日月潭之所以叫日月潭，是因为____________________清晨，_________________________中午_________________要是遇上下雨天_________________________________,最后希望大家在这美丽的日月潭度过愉悦的一天！7、拓展阅读