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文档简介

融信息技术之力创音乐教学之美汇报人：益阳市赫山区桃花仑小学——游浩2音乐教师将信息技术整合到音乐教学中，使信息技术与音乐教学紧密结合，又要使信息技术在音乐教学中充分发挥其作用。每一位音乐教师要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任教育信息化是二十一世纪教育发展的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。信息技术与音乐教学的融合12一、信息技术辅助教学进

一步激发学生学习兴趣。二、信息技术为学生了解器乐开阔了道路。三、利用信息资源，充分激发学生的创造精神。四、优化教学方式，音乐微课教学方案的创新。一、信息技术辅助教学进

一步激发学生学习兴趣。激发学生兴趣12欣赏柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》3利用多媒体技术让学生欣赏到郁郁葱葱的森林、绿毯如茵的草地，幽静深邃美丽如画的天鹅湖，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光联想到那美丽的神话故事,仿佛看到了天鹅在翩翩起舞，变成了婀娜多姿的美丽公主。最后以坚贞的爱情战胜了恶魔。边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。欣赏外国民歌播放几个国家的生活片段，展示其国家人们的生活环境、民族服饰、地域风情。学生如身临其境，自然产生了了解其国家的音乐的要求。激发学生的求知欲，唤起主体加入学习的目的。学生只有理解音乐，产生兴趣，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。1234二、信息技术为学生了解器乐开阔了道路。了解乐器欣赏小提琴协奏曲《梁祝》通过电脑分别插播每一种乐器演奏的MIDI音乐片段利用电脑展示每种乐器的图片给学生看，使学生对每种乐器从形状到音色都有了一定的感性认识。学生不但可以形象、直观地看到小提琴的形状，还可以任意点击小提琴，欣赏到它的音色。在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，还可以让学生了解到乐队演奏中的主要乐器及乐器间的配合等123三、利用信息资源，充分激发学生的创造精神。激发创造精神传统的音乐理论教育是以教师为中心，对学生进行满堂灌的单向注入式教学。在这种教育方式下，学生处于被动地位，不利于个别化的学习，也不利于教师因材施教。信息技术在音乐教学中使用，可以改变这一单调的传统教学模式，学生一改被动接受知识的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学过程中去。在网络化教室运用多媒体技术进行教学，每个学生可以共享音乐创作软件，充分利用教师提供的资源，运用已学过的知识，充分发挥自己的想象力，进行音乐创作，在完成作业并体验到成功乐趣时获得最大的学习效果。123四、优化教学方式，音乐微课教学方案的创新。优化教学方式

小学音乐教师在进行音乐教学过程中，必须要结合小学生的心理活动，对各项课程有效的开展。而要想课程得到非常有效的开展，必须要对

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