二年级语文人教版知识点上册

二年级语文人教版知识点上册教案在很大程度上弥补了老师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。很多老师对（教育）理论学了不少，但这并不肯定表明已经真正了解和把握了。

（二班级语文）人教版学问点

（近义词）：

提高──降低、下压

掌握──操纵、把握

培育──培育、培育

提高──上升、抬高

（反义词）：

提高──降低、下压

掌握──放松、放任

先进──落后、保守

兴致勃勃──兴味索然

同音字（组词）：

纺(纺线、纺纱)

访(访问、采访)

形近字组词：

技(技术、技巧)

科(科研、科目)

织(织补、针织)

枝(枝叶、树枝)

抖(抖动、颤抖)

识(识别、熟悉)

二班级（语文学习）（方法）

教学目标：

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

重点难点：

正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

出示图片、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。(老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。)

四、对比插图，再读课文。

(1)同学再读课文。标出共有几个小节。

(2)分段指名读。

(3)出示挂图。同学观看。（说说）图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

(图文对比，便于理解课文内容。)

“兴致勃勃”是个（成语），可以这样指导理解

(1)情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

(2)仿照文中例句说（句子）。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看（足球）竞赛。

（其它）词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大!

(1)(小组合作，培育同学沟通合作力量。突破教学重点。)

(2)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

(抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。)

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

(循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。)

七、（总结）全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

二班级语文学习技巧

一、看拼音，写词语。

gōngchǎng

shēngchǎn

fǎngzhī

kēxué

jìshù

nóngyè

二、我会组词

厂()产()介()农()科()

纺()织()袁()隆()绍()

育()人()产()棚()

泥()控()制()技()茁()

三、我会把词语补充完整。

()致()勃引()注()

科()技()()()盛开

()()飘香()()健壮

四、我会写美丽的字。

厂笔顺：

产笔顺：

介笔顺：

农笔顺：

科笔顺：

技笔顺：

纺笔顺：

织笔顺：

五、按要求填空。

“农”字共()画，第四画是()。“仿”字共()画，第五画是()。

六、照样子写句子。星期六，我兴致勃勃地来到展览馆参观。兴致勃勃：_________________________________。

七、读课文，再填空。

1、()勃勃()注目

2、()爷爷培育出的()，大大提高了水稻产量。

3、大棚能精确     掌握()、()和()，在寒冷的冬季也能让()，()。

4、彩色棉花在吐絮时就有()、()、()等不同颜色，棉纺厂直接用它纺出()线，织出()布。

5、无土栽培就是把各种()溶解在水里，不用(这样的水，也能长得非常()。

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