初中英语-CanyoucometothepartySectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Canyoucometomyparty？教学设计SectionA1a-2cTeachingaims:Knowledgeaims:1.Tomasterthenewwords,phrasesanddrillsinSectionA.Abilityaims:1.Learnhowtomakeaninvitation,acceptaninvitationandrefuseaninvitationpolitely.Emotionalaims:Beingpoliteandfriendlytoothersisveryimportantinourdailylife.LearningstepsStep1LookthoughtheteachingaimstogetherStep2Leadin1.Colorfulweekendactivities2.PracticesomenewwordsandphrasesStep3Presentation.1.I’mgoingtohaveaparty.Iwantstoinvitemystudentstocometotheparty.Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto…Step4:Listening1b.1.T:MyfriendSunNingisalsogoingtohaveaparty.Let’slistenandfindhisfriendsinthepictureTheyareTim,Kay,AnnaandWilson.2.Listenandwritethenames.Step5:PairworkA:CanAnnacometothepartyonSaturdayafternoon?B:No,shecan’t.Shehastheflu.Step6:Listening2aand2b.1.T:Goingtoapartyisrelaxingandinteresting.Butnoteveryoneisavailable.2.Listenandcircle.3.Listenandwritedownthereasons.Step7Groupwork1.T:Makeasurveyinyourgroup.Invitethemtoyourparty.Thengiveareporttotellustheresults.2.Makeasurveyingroup.3.Giveareport.Step8SummaryHowtomakeaninvitation?Canyou…?Howtoacceptaninvitation?Sure,I’dloveto.Thanksforasking/inviting/yourinvitationHowtorefuseaninvitation?Sorry,Ican’t.Ihaveto…I’dloveto.ButIhaveto…I’msorry,I’mnotavailable.Step9AsayingIfyouwouldbeloved,loveandbelovable.----BenjaminFranklin学情分析本课的教学对象是七年级学生。具有以下特点：（1）知识经验与兴趣：刚入学时，学习热情高涨，成绩也较高，可随着年龄的增长到了初二这一阶段，部分学生渐渐地失去了学习兴趣，不愿积极主动地参与学习，学习成绩也随之下降。（2）思维方式：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（3）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词句型。能够激发他们的好奇心和创造力并与他们的日常生活紧密相连的学习语境是他们希望老师在课堂上能呈现的东西。一旦老师走进他们的生活，他们就愿意跟着老师走，掌握文化知识，形成良好的人生观和价值观。因此，在课堂上，我努力为学生创造条件，激发他们的思维，促进学生之间的合作，共同学习。效果分析本节课在教师的引导下，全体学生的潜力得到了很大程度的挖掘。学习的积极性有了很大提高。但由于学生英语水平层次不齐，仍有部分学生羞于开口，师生互动不够全面。今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语，体会上英语课的乐趣。教材分析本课是鲁教版初中英语七年级下册第五单元的第一课时。本课围绕邀请(Invitations)这一交际功能展开,要求学生能发出、接受或拒绝邀请(Make,acceptanddeclineinvitations)。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因，重在模仿运用语言。1a-1c为本课的导入部分，主要是通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepareforanexam,havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor,meetmyfriends,等短语，学会使用Canyoucometo…?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must…等句型进行有效交际。这些语言是整个单元话题展开的基础。活动1a主要是呈现话题词汇短语和基本句型，1b通过听力练习加深学生对本单元重点句型和词汇短语的认知，1c则要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。2a-2c部分是听说教学。本部分的听说材料巩固和拓展了1a-1c的语言输入。听力活动按梯度设计，2a部分引导学生关注五位人物是否能参加聚会，2b部分再引导学生关注不能参加的学生姓名及原因。2c部分是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的核心句型。本课的重点是复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运用Canyoucometo…?句式进行问答。学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述理由。所以在教学中应注意尽量创设较为真实的语言环境，让学生的对话尽可能的贴近生活实际。评测练习首字母填空

1CanyoucometomypartyonS_______(周六)afternoon?

2Ihavetohelpmyp________（父母）

3Hehasa_________(钢琴)lessoneverySundayafternoon.

4Ihaveto________(拜访)

mygrandparentsonweekends.5Ihadthe____(感冒)andIhavetogotothed__________.完成句子1你能来参加我的生日聚会吗？抱歉，我必须准备英语考试。___________________mybirthdayparty?

Sorry,I___________________________________.

2周末我有太多的作业。_______________________________onweekends.3你能跟我一起去看电影吗？当然，我很乐意。____________________________withme?Sure,______________________________________三、短语1.去看医生________________________2感冒_______________________________3会见朋友________________________________4另一次___________________________________5为考试做准备_____________________________________课后反思由于学生英语水平参差不齐，为了照顾大部分学生，我这节课只是学习了SectionA(1a-2c)。通过多媒体展开活动，激发学生的学习兴趣和热情。通过实践，我的体会是：1、交际式教学:通过创造机会，让学生相互合作，相互交流，确定学生的主体地位，帮助学生自主自觉地学习。2、应用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动更形象更具吸引力，有助于学生更好地理解和掌握学习内容，提高了课堂效率，增大了课容量。3、任务型教学模式：本课在各教学环节设计了不同的任务，如合作学习，调查报告等，让学生在完成任务的过程中落实了语言目标。4、小组合作探究学习：增强了交流的必要性，推动了学生的进一步合作交流。5、不足之处：新内容引入和操练的时间稍少，有些步骤匆忙，练习不够充