中班音乐游戏活动教案：碰一碰教案(附教学反思)

中班音乐游戏活动教案：碰一碰教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班音乐嬉戏活动教学方案触摸教学方案（带教学反思）

中班音乐嬉戏活动触及教学方案（带有教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，孩子们可以欢乐地玩着音乐旋律，感受到生动好玩的特征音乐的进展为了培育孩子的表演力量和合作意识，适合幼儿园老师参与中班的嬉戏活动班，来看看教学方案的内容。

设计方案

我选择设计音乐嬉戏《碰一碰》，以使孩子们在音乐嬉戏的背景下对他们的身体有更直观和直观的了解，增加他们对身体各个部位的理解，并激发孩子们的音乐。

嬉戏的趣味性，并试图让幼儿在自己的演唱之旅中连续丰富新嬉戏，新规章，激发孩子的制造力，提高孩子进行合作表演的力量。

活动目标

1.孩子们可以随着音乐的旋律欢乐地演奏。

2.感受音乐的活泼好玩的特征，培育孩子的表演力量和合作意识。

3.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。

4.在活动中，孩子们听音乐和玩大胆的嬉戏。

5.培育孩子敏锐的观看力量。

活动预备

录音机，录音带，身体各个部位的小图片。

活动程序

（1）好玩的部分

1.节奏《请你摸一摸》（在本节中，老师引导孩子用音乐触摸头部，拍打肩膀，舔脚等。

目的是引导孩子理解身体的各个部分。

）

2.听完音乐并理解了歌词的内容后，鼓舞孩子们以高声唱歌。

（在本届会议上，主要是引起对儿童嬉戏的爱好。

）

（2）激情部分

1.老师示范嬉戏老师这首歌不仅好，而且是嬉戏。

看看老师是怎么做的？#039两名老师伴随音乐示范竞赛。

（在本节中，通过老师的示范表演，孩子们对嬉戏的方法和规章有了初步的了解，为下一个孩子参与嬉戏奠定了基础）。

2.让我们一起跳。

（老师通过交谈的方式引导孩子依据每个歌词进行相应的动作。

第一次，让孩子跳起来并把握基础学问；其次次，鼓舞孩子在他们旁边找到好伴侣，然后最初培育孩子（合作意识）

（3）开心的部分

查找和播放。

（在本次会议中，全部年幼的孩子都一起参与嬉戏。

由于人满为患，老师在嬉戏前应明确要求认真听音乐，玩音乐旋律和歌词内容；同伴不要相互拥挤。

）

（4）主动学习部分

孩子们为嬉戏改编了歌词。

老师找到一个好伴侣，看看你仍旧想在哪里熟悉你的好伴侣。

（鼓舞幼儿说出儿童的哪些部分可以相互触摸，老师用图片标记，组织儿童玩音乐）

（5）老师和孩子一起评估嬉戏。

（依据嬉戏中幼儿的规章意识，合作意识以及表现力和制造力，组织儿童进行自我评估和评估，并提出下一场嬉戏。

）

活动反思

这是音乐和嬉戏的结合，可以激发幼儿的神经并激发他们的爱好。

在活动期间，孩子们可以在音乐的乐趣中与伴侣们一起触摸小手，触摸小脚，欢乐地微笑，玩耍。

儿童必需与同伴一起唱歌和玩嬉戏。

首先，孩子们只记得找到伴侣而忘了唱歌，但是通过老师和孩子之间的示范，这可以使孩子更好地把握嬉戏规章。

这项活动是贯穿音乐嬉戏的一种形式，实行与孩子唱歌和玩耍的形式，使孩子们可以在不知道的状况下学习歌曲和动作。

此外，活动期间充分调动了孩子们触摸一个人的热忱，这为孩子们和孩子们供应了机会，使他们在最短的时间内沟通并结识更多的伴侣。

同时，我对身体各个部位的名称有深刻的了解。