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文档简介

分数加、减法教学设计《异分母分数加、减法》教学设计探索异分母分数加、减法的计算方法并能熟练计算。。分数加、减法教学设计不想二、尝试交流、探究算法(一)自主交流异分母分数加法。教师：我们来看算式1+3，为什么就不能直接相加呢？(指名分数加、减法教学设计，选出板书：板书：410202020例1(2)让学生根据垃圾分类图的其它信息提出用减法计算的-24874方法：男、女生推荐代表进行“男、女生大比拼”分数加、减法教学设计(1)计算2+1时，因为2和1的()不同，也就57575(),1=()，然后相加得()。7(2)5+1=()+8=()()(1)2+1=2+1=3()12(2)5+1=15+10=25()(3)7-7=21-14=7()一本书，第一天看了总数的3,第二天看了总数的28

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