四年级数学教学个人收获

四年级数学教学个人收获四班级数学教学个人收获（精选3篇）

四班级数学教学个人收获篇1

一学期以来，我始终严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤奋恳，兢兢业业，有方案、有组织地绽开教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以增进教学工作更上一层楼。

一、用德律己

为了适应时代进展的需要，我坚持阅读，勤奋学习，刻苦讨论，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技能，仔细听取他们的教导，以仔细负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，乐观做好同学的思想政治工作，循循善诱，管束管导，既教书又育人，对同学等量齐观。做到深化同学，为同学排难解纷，为同学多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作。并且能够保全大局，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。作为老师，要不断更新充实自己的学识，博学多才对每位老师来讲当然很重要。由于我们是直接面对同学的教育者，同学什么题目都会提出来，而且常常“打破沙锅问究竟”，所以没有广博的学问，就不行能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。虽然自己刚踏入工作岗位，但在这一学期里，我能仔细阅读《学校数学新课程标准》、仔细备课、上课、反思，也能乐观参与学校绽开的各项活动，如教职工运动会、集体教研活动等。每次听课或参与培训学习，我都争取坐个看得清晰的坐位，以便能更好地作记录，我也会乐观地讲公开课，让那些有阅历的老师给我提出珍贵的建议。课余时间我坚持写教学反思和读书笔记，例如：《年轻老师步入工作岗位需留意的几个问题》、《浅谈学校生学习习惯的养成》、《学校数学作业的批改与评价》、《提高高效课堂教学的理念》等等。付出肯定会有收获的，在12月23日的新老师汇报课中，我有幸获得数学组第一名，这将是我今后努力学习的动力。

三、用爱育人

我常常教育同学要爱学校、爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我常常不失时机地捉住一切可以利用的机会对同学进行常规教育，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面渐渐渗透爱的教育。遇到同学因小事吵架，我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人。对学习落后的同学，我没有放弃他们，常常鼓舞和关心他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们建立爱的榜样。

四、用心教育

现代闻名教育心理学家布鲁纳以为：“认知是一个进程，而不是一个结果。”因此，他夸大“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的进程。”我在数学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激起同学的求知欲，引诱同学主动探究、主动参加认知结构的进程，促使同学乐学、学会、会学。我在三角形面积公式的推导一课时，让同学经受动手操作，把三角形转化成平行四边形，使他们在活动中有机会探究，并有所发觉。使同学们拼出了各种不同的平行四边形，从中得出梯三角形的面积是等底等高的平行四边形面积的一半，进而激起了他们对学习的爱好。苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这类学问只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来倦怠，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情乐观参加到学习中来。新课标提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学乐观主动地探究，发觉解决数学题目的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真实的组织者、引导者。让同学在解决题目中能够主动地调动相干学问，乐观思惟，通过自主学习，取得独立解决题目的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

五、存在题目

1、同学没有一种好的学习习惯，没有制造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

3、基础学问把握不坚固，计算的正确率太低，理解力量差，学问学得较死，没有举一反三的力量。

4、自己的学问面窄，教学阅历，需要找到一种好的、合适自己的、合适本班同学的、符合当前环境的教学门路。

六、改进措施

1、重视培育同学良好的学习习惯，多表扬，多鼓舞。

2、在学困生身上多下工夫，多发觉他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，进步计算力量。

4、教给同学分析题目的方法，培育思惟力量。

5、仔细讨论教材，掌控教材的难点，重点，扎实基础学问。

6、多看些与数学有关的书籍，向有阅历的老师多请教，多沟通，找差距，补不足，以进步自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全，细节打算成败。

总之，我仔细地备好每节课，在备课中，我仔细讨论教材、教学用书。学习好新数学课程标准，虚心学习他人的先进阅历，力求吃透教材，找准重点、难点。应用多种教学方法，不断总结阅历，力求进步自己的教学水平，还要多下工夫加强对个别差生的辅导，信任一切题目都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!

四班级数学教学个人收获篇2

学校四班级，正是过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让同学一堂课40分全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。

对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念。我曾经教过孟宇翔，他就是特别聪慧。我常常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提示他们留意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多关心他们。本身他们基础不好很简单坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要急躁的讲解。永久记住没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。

除了这些我觉得有一种方法对任何同学都有用那就是竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习爱好。争强好胜原来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展现自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的"对应点'，一旦发觉自己在某些方面表现突出，因此而被别人敬重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化肯定要奇妙敏捷一些。争强好胜原来是青少年的天性，但由于差生也"好脸儿'、"爱面子'，假如觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点绽开各式各样的活动。

在教学中，我长期细心观看了学习吃力、成果始终不能有较大进步的同学，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的同学多是独生子女，"家庭独生子女优势'、义务教育的普及，他们一帆风顺进入学校。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。但学习到处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的乐观性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。同学的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教学中注意对同学心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。但是，教学中，我明显存在很多不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让同学在主体乐观参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：同学学习方式的转变，能激发同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

四班级数学教学个人收获篇3

今年是我第一次教数学，与我一起任教四班级的老师是一些有阅历的老师，心里有一种无形的压力。当然这是一次熬炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进同学的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使同学体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注意加强力量和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让同学"学以致用'，让同学将数学运用到实际生活中。班级组长对我的教学也起了很大的关心，常常和我争论教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。

一、教学方法有待提高。

本学期有幸参与了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的"常态课'，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何精确     严密的使用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应当留意的问题的处理以及和同学的融合等方面。

二、课堂上不能有效地激发同学的学习爱好。

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让同学去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给同学充分的时间和空间。由于我担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让同学在"做中学'"学中做'，这样也有利于提高同学的学习乐观性。由于我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱"玩'，有时候不防让同学也"玩一玩'数学。

三、同学的学习态度不够端正。

经过近一个学期的接触，我发觉我所任教的班级中有部分同学的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平常上课的表现和对待作业的态度。有些同学对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的"事'，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不仔细学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的"懒汉'，课堂作业不准时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分"屡教不改'的，纪律也好了些，盼望在最终的复习阶段，他们能有所转变。

四、必需严格要求自己，严格要求同学。

老师要以身作则，要求同学做到的，自己肯定要先做好表率。学校生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有同学说"老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到'。是啊，老师可能是由于工作忙或其他缘由，疏忽了同学，但这样的事情不能消失太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对同学的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让同学有拖拉的不良学习习惯。

改进措施：

1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。

2、加强同学良好学习习惯的养成教育，使同学能仔细准时地完成作业。

3、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和谐的学习情境，留给同学充分的时间和空间，让同学主动探究新知，在