人教版小学语文五年级上册《青山处处埋忠骨》教学设计新部编版

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》精品教学教案设计|Excellentteachingplan人教版五上27课《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标1．认识8个生字，理解“勋鉴”等7个词语的意思。2．抓住细节描写走进主席的内心世界，学3．体会一代伟人情怀和伟人胸怀。习运用细节描写来表达人物的内心。的常人课时安排：1课时教学流程：★课前谈话：1、结合搜集的资料和学过的课文，谈谈你对毛泽东的印象。。但这样一个伟人，他也有常人的情怀。书：文《青山处处埋忠骨》（生齐读课题），去感受他看来他是个当之无愧的伟人常人情怀）今天让我们走进课的常人情怀。（宣布上课）一、预习检查，基础导航1、大家已经预习了课文，哪个小组先来展示一下生字预习成果。2、学完生字，谁来说说课文讲件什么事？二、读电报，初步悟痛1.主席是怎么知道爱子牺牲的消息的？2.指名读第一份电报3.你从这份电报中得到了哪些信息？4.简介抗美援朝的资料1950年，美国派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁到我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝，保家卫国的决定。先后有130万人民志愿军奔赴朝鲜作战，并最终取得了胜利。然而，我志愿军也付出了沉重的代价，约有19.7万志愿军战士光荣殉职。其中，就有毛泽东年仅28岁的爱子──毛岸英。5.得知岸英牺牲的噩耗后，毛主席是怎样的心情？书：悲痛)三、抓住细节，体悟失子之痛。1.默读第4、5两节，用横线划出表现主席得知噩耗后内心无比悲痛的句子，请将它们圈出来，并在旁边写下你的感受。1.你找到了哪个句子？句子中的哪些描写让你体会到主席的悲痛？2．班级交流育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》精品教学教案设计|Excellentteachingplan（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。①你怎么体会到主席的悲痛，你从哪些词语中体会到？②毛岸英牺牲时只有28岁，而主席已年近60，老来丧子的他怎么能不茶饭不思，借烟消愁呢？指名读③刚才大家从主席细微的动作中感受到他内心的悲痛。虽没说一句话，但主席的内心却思绪澎湃，这一整天，他都会想些什么？(2)“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。①你从哪里感受到他的悲痛？指名读②紧锁的眉头的神情让你感受到主席的悲痛。3.回归整体，体悟细节描写的魅力①让我们再来读读这些饱含痛楚的话语。②读着读着，我发现作者没用一个“痛”字，却能让我们确确实实地感受到主席作者是怎么做到的？的痛？作者抓住了一个细微的表情、心理，一个细小的动作、一句不经意的语言这些细节进行细致地刻画，让我们真切地感受到主席内心的悲痛。这就是细节描写的魅力。（板书：细节描写）四、小组合作探究，体悟抉择之痛。1.痛失爱子，已是人生最大的痛苦，但更痛苦的是在儿子归葬的问题上他还要面临两种截然不同的选择！2.读两则电报，并说说他的意思。3、学习批示①面对两份截然不同的电文稿，主席最终的选择是什么？请你来解释一下这个诗句。②尽管百般不舍，尽管万分悲痛，但最终主席还是做出了这个决定——读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。4、小组合作，感悟抉择之痛①做这个决定容易吗？默读6——9小节，找出你觉得抉择十分艰难的句子。②出示所有句子③介入学习单育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、每小组确定一句，仔细品读，在你觉得最能表现出抉择之难的细节旁，写写你的感受。2、写完后，小组从4号到1号的顺序交流一下自己的阅读感受。3、读一读，读出你的感受！④汇报交流（1）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。补充岸英生平的资料，说说主席眷恋的目光会看到什么呢？眷恋的神情这个细节让我们走进了主席的内心！（2)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”①哪些描写让你感受到抉择之难？②创设情境读想起父子聚少离多的生活，主席想——生接读想起为革命而失的去另五位亲人，主席多想但这种想法很快被打消了，他像是自我安慰地说道——指名读③一方面想见，一方面又不能见，这样的抉择让人痛彻心扉，左右为难呀！见见岸英的遗体呀!生接读（3）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。哪个细节让你感受到抉择之痛？①黯然的目光是因为他知道做出这个决定意味着什么呢？五、描写细节，感受主席的伟人风范1、电文稿下是被泪水打湿的枕巾。哪些细节让你感受到抉择之痛？①这一夜，主席彻夜无眠，请你想一想，这难眠的一夜，主席会在做些什么，②想些什么？可以抓住主席的动作、神态、心理等方面来写。汇报交流③2.既然如此痛苦又为什么要做这个决定？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》精品教学教案设计|Excellentteachingplan这是因为他想到了无数像他一样失去孩子的父亲。这是他想到了自己是主席，应该一以身作则，不能搞特殊化。这是他想到了中朝两国的友谊。(板书：伟人胸襟）3、拓展延伸。毛主席与思齐的对话六、总结作为父亲，他深爱自己的儿子，作为主席，他深爱自己的国家。矛盾中，悲痛中，他以大局为重，理智地选择了国家。若想更全面的了解毛泽东，请走进更多与他有关的作品。板书：青山处处埋忠骨常人情怀悲痛细节刻画伟人胸怀《青山处处埋忠骨》学习单班级：姓名：课前预习一、自学词语（读准音，了解意）奔赴志司马革裹尸勋鉴殉职踌躇黯然二、理解诗句青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。___________________________________________________________________________三、文中多处表现主席的悲痛，我要将它们找出来，品一品，读一读，尽量读出自己的感受。___________________________________________________________________________四、读课文5遍，说说课文主要讲了一件什么事？（用一两句话概括下来）___________________________________________________________________________课中学习育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫精品教学教案设计|Excellentteachingplan一、品读细节1、每小组确定一句，在最能表现抉择之痛的细节(动作、神情或心理）旁，写下你的感受。2、写完后，小组按4号到1号的顺序交流一下自己的感受。认真倾听同学发言，有不同意见及时补充。3、读一读，努力将自己的感受读出来。二、描写细节电文稿下是被泪水打湿的枕巾。请你展开想象，这难眠的一夜，主席会做些什么，想些什么？（可以抓住主席的语言、动作、神态或心理，选择一细个节来写。）那一夜，毛主席_________