部编版二年级《玲珑的画》语文教案

部编版二年级《玲珑的画》语文教案《玲玲的画》这篇课文叙述的是一个生动曲折的小故事。玲玲预备参与评奖的画，被水彩笔弄脏了，难过的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最终整幅画变得更加美丽了。下面我为大家整理共享的是关于部编版二班级《玲珑的画》语文教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校语文教案篇一

教学目标：

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学预备：课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、老师知道大家特殊聪慧，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)

还有一种鸟，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)

师：这节课，老师再给大家介绍一位新伴侣，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想熟悉她吗?

(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今日熟悉的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，其次个音读轻声，来和老师一起读。玲玲!

你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。)

它还有许多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错，关心玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡察)

看谁写得既美观又美丽。写完后，同桌相互检查，看看他写的是不是好看，假如他写得美丽，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看，假如你在坐的精神点，老师就更喜爱你了!玲玲不仅聪慧还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、初读课文，学字词

1、老师范读课文，要求同学听准字音。

玲玲的画中藏了一个好玩的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要仔细听呦!

2、引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

大家听得很仔细，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜爱这个故事，想不想自己读?

同学们，请大声地朗读课文，遇上不熟悉的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开头读吧。(巡察，表扬同学的读书姿态)

3、大家读得多仔细啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

下面就请十名同学来展现展现自己的风采。(分段朗读课文)

三、感悟、品析课文

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?

你从哪知道的?。(指名读第一自然段)

(课件出示：玲玲的画)看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指明读)

(理解“端详”)，大家想一想，“端详”是什么意思呢?

(仔认真细、认仔细真地看)

这个词里还藏着一个谜语呢?老师说，你们猜：小羊开口说话了!(详)

(认读“详”)这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的?

现在大家也来当玲玲，也满足地端详着自己的画。

这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的?

咱们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)

“幅”是个量词，谁能给它找伴侣?(一幅画、几幅图……)

还有这个字，想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”，一起读。(指名读)师：谁能帮它找伴侣?(嘉奖、奖品、抽奖、奖状……)

谁能用喜爱的词说句话?(奖状：我得了一张奖状。……)

师：咱们把这三个字宝宝熟悉了，再把它们放回句子里，谁还能精确     、流利地读一遍啊?

玲玲的这张画多美丽啊，明天就要参与评奖了，她的心情是怎样的?

咱们带着兴奋的心情在读一遍。(齐读一遍)

2、(1)出示其次幅图

多美丽的一幅画呀，惋惜呀，这张画怎么啦?

快从课文中找出来。

(课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

(学习“叭、脏”)师：这个字应当怎么读?(字卡“叭”)

你是怎么记住它的?

叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有许多，你能说说吗?

(流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……)

还有这个字读(脏)什么?

跟老师一起读。(指名读、分组读)

脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词?

这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。

脏，心脏。

同学们，指一下自己的心脏在什么地方?

(师也摩挲心脏)在你胸前的左侧。明天要参与评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的?

谁能带着难过、难受的语气再读一读?

(2)师：这就惊奇了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。

玲玲画了一只小花狗。(出示图小花狗)

玲玲是怎么想到画小花狗的呢?

你能读读爸爸说的话吗?

看看这只小花狗多可爱呀!(出示句子)谁来读一下这句话?

咱们一起读一下句子。(齐读)

玲玲看着修改后的画，怎么样了?(出示句子)

这时玲玲的心情又是什么样的?

那咱们再带着兴奋的心情齐读一遍这句话。(齐读)

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能教导玲玲作画，爸爸多关怀玲玲啊?哪些句子还能体现出爸爸很关怀玲玲?自己找找。

(学“催”)这个字就读“cuī”，一起读。(指名读、分排读)它是由哪两部分组成的?

在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有督促你抓紧上床睡觉啊?

还有哪些句子啊?

(3)师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很兴奋，爸爸是怎样说的?自己找找。

现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话?

(出示句子)在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。

(学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的?

师：谁能给筋找伴侣?(脑筋、皮筋、动脑筋……)

这个字还是我们今日要写的字。(观看这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗?

在本子上写上“筋”。(师巡察，写完后相互检查，画小星星)。

我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。(男生齐读)

(4)结果在其次天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多兴奋呀!作为她的好伴侣，你想对玲玲说点什么?(生自由发言)

四、拓展

老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗?

以后，我们也遇到像玲玲这样糟糕的事，应当怎么办呢?

五、总结：

同学们，老师盼望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想方法(出示句子)只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的!!

六、自由读书

板书：玲玲的画

哭笑

花弄脏画小花狗

(坏事)肯动脑筋(好事)

学校语文教案篇二

一、导读引路，揭示课题

1.师：今日我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。3.师：今日就有这样一个孩子，想熟悉他吗?师板书，我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，(出示图画)美丽吗?玲玲画画的事更有意思呢!今日我们就来学习第25课《玲玲的画》

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。

2、刚才我发觉有的同学们在读课文上时遇到了不熟悉的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。

3、同学们都和生字词教上伴侣了吗?谁来做小老师领着大家读读。(出示词语：端详、一幅、评奖、督促、叭、脑筋、弄脏。)

4感谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

5、真能干，这么快就和生字词交上伴侣了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还熟悉吗?请同学们在小组内沟通一下你的识字方法。

6、谁来把你的好方法介绍给大家。

三、创设情境，诵读感悟

1、看来同学们生字真的熟悉了。下面我们再来读读课文，留意边读边想课文主要讲了一件什么事?

2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么?

3、同学汇报第一段时。(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么?假如你是玲玲，看着自己即将参与竞赛的作品心情会怎样?那谁来用这种语气读读玲玲说的话。)

4、同学汇报4段。引导同学体会：一幅那么美的画被弄脏了，多难过、多难受呀!假如你是玲玲，你会想些什么?同学移情体验，情不自禁地走进老师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读?

5、同学汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了?师：玲玲为什么画小花狗?想想这儿还可以画什么?出示了三幅图：第一幅是玲玲一开头画的没有小狗的画;其次幅是弄脏了的画;第三幅是添上了小狗的画。师：你喜爱哪一幅画，为什么?同学绽开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了!坏事变成了好事!所以爸爸说了什么?你是怎样理解这句话的?

6、老师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。)此时假如你是玲玲，你最想对爸爸说什么?

四、联系生活，拓展延长

1.老师出示裤子，老师的妈妈不当心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片漂亮的树叶，很美丽吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗?你是怎么做的呢?

五、总结

同学们，信任大家学了这篇课文后，肯定会象玲玲一样，遇到困难不慌张失措，开动你们的脑筋，想出好方法的。

学校语文教案篇三

学习目标：

1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景、谈话导入

⒈谈话激趣

⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，老师(板书课题：)

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

⒉用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让同学当老师，主持学习生字。

◎老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回老师，教同学们熟悉生字。

◎同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同学当老师主持这嬉戏。

(3)四人小组争论识记这些生字。

(4)全班沟通。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互订正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事?

2、推举的组员再次读课文，订正读音。

3、沟通：课文写了一件什么事?

4、老师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随同学回答老师板书：

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。(好事)

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观看、练习写字。

⒈让同学先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。

⒉老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各部分写紧凑些。

⒊同学练写。

4、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。

其次课时

一、嬉戏激趣、复习生字

⒈嬉戏“大转盘”(转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。

⒉请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?

2、解决问题：

◎同学自由读课文，画出有关句子。

◎沟通。并读出相关的句子。

1)爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

为什么要加上“认真地”看了看，可不行