2020人教版美术六年级下册全册部级汇编教案-教学设计

最新人教版小学六年级美术下册目录

第1课明暗与立体

第2课寻找美的踪迹

第3课记录色彩

第4课雕与刻的乐趣

第5课浮雕

第6课扇面画

第7课工笔花卉

第8课我设计的服装

第9课图文并茂

第10课宇宙之旅

第11课奥运精神

第12课二十年后的学校

第13课毕业啦

第14课电脑美术——电子报

第15课我国古代建筑艺术

最新人教版六年级下册美术教学计划

一、对学生情况的分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工

制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美

术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣

发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、

认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

二、对美术教材的认识和分析：

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施

美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践

能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学

生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审

美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和

创造能力。

三、教学的目标和要求：

目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基

本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、

想象能力、形象思维能力和创造能力。

要求：

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感

和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进

一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

四、教学内容：

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

3、学习简单的构图知识。

4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

5、了解木版画的制作方法，并进行制作。

6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

五、教学措施：

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养

和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康

的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教

学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，

使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生

的智力发展。

3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中

的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更

大的提图。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质

量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

六、教学安排

第1周明暗与立体

第2周寻找美的踪迹

第3周记录色彩

第4周雕与刻的乐趣

第5周浮雕

第6周扇面画

第7周工笔花卉

第8周我设计的服装

第9周图文并茂

第10周宇宙之旅

第11周奥运精神

第12周二十年后的学校

第13周毕业啦

第14周电脑美术一一电子报

第15周我国古代建筑艺术

第1课明暗与立体

教学目标：

1.让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现

方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

2.通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明

暗表现方法技巧。

3.培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。

教学重点：

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

教学准备：

教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画，绘画工具材

料。

学具：素描纸，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B铅笔），橡皮等绘画用品。

教学过程

第一课时

一、导入

⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。

⑵欣赏多媒体课件展示的素描作品。

⑶欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总结，明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真

实感，空间感和质感。

再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，

我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？

今天我们共同学习新课《明暗与立体》。

教师板书课题一一《明暗与立体》

二、明暗的产生

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

1.平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有

明暗变化？

小结：没有明显的明暗变化。

2.能不能让这张纸产生明暗变化？

学生说，教师演示。

先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？

总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明喑变化。物体表

面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。

三、三大面五调子

1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出

什么变化?

出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没

有明暗变化？暗部呢？

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，

灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。

暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称

为五调子。

2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会

产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观察。

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法

1.观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗

层次。然后再找出暗面的变化一一明暗交界线、反光和投影。

2.简单用线造型。

注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）

3.分三大面。

先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮

面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。

4.丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断

加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画

出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。

5.适当添加背景作为衬托。

调整统一。

五、学生练习，教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。

六、作业展示评价

自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经

验。教师小结。

第二课时

一、回顾上节课知识

1.明暗是怎样产生的？

2.三大面指的是什么？

二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。

组织学生分析明暗调子的变化规律。

了解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。

三、教师示范

现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式表现圆柱

明暗关系。

1.第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2.观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明喑交

界线、投影；

3.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；投影注意近实远虚。

4.最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光

面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过

度；亮调子用较硬铅笔画。

四、学生练习，老师辅导。

作业设计：

1.学生练习画圆柱体明暗素描。

2.注意三大面关系清晰，色调过度要均匀自然。

3.表现暗部层次与投影。

教师进行巡回指导

五、欣赏讲评

1.教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己

的观点。

2.课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运

用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中,

观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

板书设计

教学反思

第2课寻找美的踪迹

教学目标：

1.培养学生从身边的事物发现美，创造美的能力。初步认识色彩，明暗，

肌理，疏密，对称与均衡，变化与统一等美的形式法则，从生活中寻找美、感

受美。

2.通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提

高学生感受力、表现力，完成教学任务。

3.培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。

教学重点：

合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形

式法则。

教学难点：小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。

教学准备：教具准备：数码相机，有拍照功能的手机

学具准备：数码相机或手机，课件

教学过程：

一、欣赏佳作。

1.欣赏《小可爱多黄瓜》《苔葬》《碎石路》《晚霞》《云朵》《俯视家乡》图

片。浏览老师拍摄的照片，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。

引出课题《寻找美的踪迹》。（板书课题）

2：请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度

不同，会有什么不同感受。

教师小结：远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。

教师启发学生：古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。

3：请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律,

肌理，线条，疏密……

请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶

也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微

观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强

烈的美感。

设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。

4：再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔辞》《树皮纹理》

不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色

匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一

虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。

5：请学生欣赏课本P2图片。

说说它们各自美在哪里？

构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。

二、作业设计

学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照

片。

教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进

行指导，并要求给作品起名字。

三、作品展不：

作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价

板书设计

教学反思

第3课记录色彩

教学目标：

1.学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。

学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创

作实践来体验自我情感表达。

2.通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总

结等环节完成教学任务。

3.了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达,

自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

教学重点：

培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌

握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。

教学难点：

引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运

用到课堂绘画实验中。

教学准备：多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片

教学过程：

一、导入新课

同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十

二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为

暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。

师小结。

二、欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？

学生欣赏回答

三、色彩小知识：

师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类

色调？

生答：暖色和冷色。

师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩

带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自

己的独特色彩感受。

四、理解概念

教学活动

师：大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？

生：讨论回答

师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不

同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品。

PPT展示莫奈的多幅《干草垛》

莫奈的作品以色彩和光线的精巧运用著称，长期探索光色与空气的表现效

果，常常在不同的时间和光线下，对同一对象作多幅的描绘，从自然的光色变

幻中抒发瞬间的感觉。

1890—1891年间，莫奈对同一干草垛，分别对在不同季节的早、午、傍晚

的阳光下，物体所呈现出的不同色彩，绘制出系列组画《干草垛》。又一次表

达了对光与影的完美诠释，创造了梦幻般的色彩传奇，为后人留下了珍贵的艺

术财富。

PPT展示《鲁昂大教堂》系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大

家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？

生：思考回答

师：正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们

可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT色彩传达，大家可以告诉

我你对每种颜色的感受吗？

生：回答。

师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘

画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把

这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验

美。

师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？

为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！

PPT展示，作品赏析。

五、作业练习

在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练

习要求，大家可根据自己的情况任选其一。

作业要求：

(1)选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的

色彩感受。

(2)自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调,

表达自我感受。

范画演示：

播放教学小视频。

六、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看

法。

教师点评。

七、小结

我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律一一受季节时间环境变

化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色

彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画

以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。

风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望

通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体

验美。

板书设计

教学反思

第4课雕与刻的乐趣

教学目标：

1.知道雕刻是一种独特的造型艺术，了解雕刻的表现形式和与基本方法，

初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能，雕刻的简单物品。

2：通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法，运

用铲、削、刻等简单的方法，选择一种合适的材料，完成一件雕刻作品。

3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力；

体会雕刻艺术和生活的密切，体验雕刻的乐趣，激发对雕刻的喜爱。

隐性：享受成功的快乐，激发民族自豪感，尊重弘扬民族文化。

教学重点：学会从内容、形式、表现手段的雕刻。

教学难点：掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能；雕刻作品的构思设计

和表现语言。

教学准备：

各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画

笔、图案资料等等。PPT课件。

教学过程：

一、导入

1.展示石雕作品，很多人称中国是石头文化，石雕石刻艺术折射出中国独

特的文化。

教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成

的。

2.出示不同的材质的雕刻，让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。

如果你来雕刻会选择什么材料？

1、出示课题，明确学习任务

我们能作什么样的雕刻品

一、新投

1.浮雕与圆雕

展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？

圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要

求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因

素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

2.阴刻与阳刻

阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

——分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕

——以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明

3.播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的。

演示过程：

a、选择素材

b、在规定的形状中描绘图形

c、先雕大形的再刻小形，先整体，再局部

d、修改完成

三、练习

1.首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后

用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最

后作细节部分的雕刻，完成作品。（画稿子、雕刻、调整）

2.引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择

简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。

3.学生作业，教师巡视制导。

期间按步骤出示较好作品，及时提出不足。

四、展示与评比

开展《我设计的雕刻品》评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥

皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸

引人。

教学评价：

1.以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。

2.请学生自己介绍设计思路。

3.展示较好作品，教师归纳小结。

五、课后准备：

下节课《浮雕》，我们准备进行泥浮雕练习，同学们提前准备相关物品。

板书设计

教学反思

第5课浮雕

教学目标：

1.了解浮雕的概念和分类。学习用山红泥或紫砂泥制作一个泥浮雕作品。

2.通过欣赏名作，看制作视频，小组合作学习，教师讲解、示范，学生练

习，完成学习目标。

3.培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能

力。

教学重点：制作泥浮雕。

教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教学准备：教具准备：收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示

范用材料。

学具准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布。

教学过程：

一、欣赏

1、汉画像石作品图片。

2.淮海烈士纪念塔四周基座浮雕作品图片。

3.唐代《昭陵六骏》图片。

4.古典家具、建筑配件浮雕作品图片。

欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

这些作品和我们通常见到的雕塑例如《大卫》、《维纳斯》从表现手法上有

什么不同的地方？图片展示大卫、维纳斯。

生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体。

说说我们周围还有哪些这种类型的雕塑？

楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校门两侧的校园浮雕，滨湖公园浮雕等

揭示“浮雕”的概念

浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使

它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，只供一面或两面观看。

浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也

经常可以看到，适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越

来越重要的地位。

浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。浮雕的材料有石头、木

头、象牙和金属等。

二、学习制作泥版浮雕

1.欣赏课本上的学生泥浮雕作品，说说表现了哪些题材？

小组讨论，猜猜这些作品各自采取了哪些表现手法。

2.欣赏课本泥浮雕作品制作步骤图例，说说泥浮雕的制作主要有哪些步

骤？

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

(1)揉泥

(2)拍泥板

⑶割边

(4)刻画或粘贴形象

用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我

们制作漏印版画时制作的形象。堆出大的形体。

学生看多媒体视频演示，注意看老师都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、压、剪、亥心画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将

他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

(5)细部刻画雕琢

利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，可以

用压、剪、亥I」、画等方法进行装饰，最后形成制作精美的泥版浮雕。

学生看视频，了解细部刻画的的方法。

(6)调整统一

三、学生练习

1.以小组为单位讨论，说说打算怎样表现泥浮雕

选出代表谈一谈想法。

2.小组合作练习。

四、评析作业

各小组将制作完成的作品摆放到指定位置。自评互评，选出优秀的作品，

让作者谈谈创作心得。教师点评，小结。

板书设计

教学反思

第6课扇面画

教学目标：

1.了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。尝试运用山水或花鸟

画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

2.通过欣赏，讲述，示范，学生练习、展示评述等教学方法完成学习目标。

3.了解我国丰富的扇文化，体验扇子的艺术美感，增强学生的生活情趣。

教学重点：

第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面

的各种不同形式。

第二课时：扇面的构图与布局。

教学难点：第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。

第二课时一：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式。

教具准备：

实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、

宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。

学具准备：

课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可

带造型各异的白坯扇）

教学过程：

第一课时

一、看图片，引入新课

1.三国演义里有个神机妙算的诸葛亮。手里平常爱拿什么东西？鹅毛扇。

代表风雅，智慧。

2.宫女持扇图片。

3.电视剧电影文学作品中的文人雅士最常拿折扇。

想一想这些扇子的作用是什么？

扇子是一种可以随身携带的物品，古代的文人雅士往往在扇面上题诗作画,

展示自己的才华，也可以把扇子送给亲朋好友，以示友情。久而久之，竟然形

成了一种专门的艺术形式一一画扇面。

二、新课内容

1.你还见过哪些类型的扇子？PPT课件展示扇子图片。

学生说，教师总结。

扇子的种类：折扇、团扇、葫芦形扇、梯形扇、芭蕉叶形扇、方形扇、椭

圆形扇等。

制作扇子的材料：绢、纸扇、木、羽毛、象牙、蒲葵叶、竹编、蒲编、麦

秆编等。

2.扇子的实用性与艺术性

团扇、中国折扇等扇子是一种实用性与艺术性高度结合的物品。扇子本身

的造型美与书画艺术高度结合，体现了中国人的智慧与艺术造诣。有了诗书画

的的扇子不仅仅是一件实用器，更是一件艺术品，它使扇子的价值有了质的升

华。

书圣王羲之很多脍炙人口的故事流传至今，其中《题扇桥》更是广为人知,

谁能讲讲这个故事？

这样的故事还有《东坡画扇》

3.欣赏扇面画

通过欣赏名家扇面画，小组合作学习，了解扇面画的题材与构图安排，学

生重点留意扇面画的构图与布局规律。

4.裁剪扇面

欣赏了这么多漂亮的扇面作品，你最喜欢哪种形式的扇面？和老师一起来

裁剪自己喜欢的扇面吧！

小组合作，把宣纸裁剪成自己喜欢的扇面形状。每人两到三张，以备下节

课使用。

提示学生注意安全。

三、下节课物品准备：

毛笔、墨汁、颜料、笔洗或小桶、清水、毡毯等绘画用品。小组同学分工,

准备齐全。毛笔要每人两支，一支大的，宜书宜画，另外准备一支小勾线笔。

第二课时

一、欣赏

名家扇面小品

二.教师示范、指导。

（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，（利

用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）

折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑

扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线

歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

（2）.示范在扇面上作画：

老师就以《折枝石榴》为题，进行示范。

教师演示“三笔画枝”，注意线条的粗细，长短，方向，还要注意墨色变化。

学生可以在自己准备的扇面纸上跟随老师一同练习。

(3)题款：

通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字

分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

先欣赏名家扇面的题款方式，注意分析布局，字数多少，字的大小要和画

面相适应，相协调。

运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会

产生丰富的效果。

选取具有代表性的作品(优缺点明显的)三到五幅，师生简单评价、总结。

欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、作业要求：

用国画中的山水或花鸟等形式，在上节课做好的扇面纸上作画。画面构图

要有美感，题款要和画面和谐，美观。

四、学生练习，教师辅导。

五、作业展示评价。

各小组将画好的作品张贴到指定位置。

(1)学生自评互评

(2)教师点评、小结。

六、拓展：

有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。欣赏范例。

同学间互相赠送作品，留作纪念！

教学反思

第7课工笔花卉

教学目标：

1.通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观

摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描线条

的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。

2.通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工

笔花卉的美感与绘画方法、过程。

3.培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

教学重点：

使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝

重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。

教学难点：使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。

教学准备：挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。笔墨纸砚等绘画工具。

教学过程：

第一课时

一、检查工具的准备情况

熟宣纸、勾线笔、墨汁等

二、欣赏古今名家工笔花卉作品

1.《出水芙蓉》宋

2.《碧桃图》宋

3.《国色》现代俞致贞

4.《茶梅寒雀图》现代陈之佛

三、小视频

看名家作画小视频，了解大致过程与作画方法。

四、教师演示

1.拷贝一一拷贝画稿：用把底稿拷贝在熟宣纸上，最好使用硬性铅笔进行

拷贝，以免把画面弄脏。拷贝的形体一定要准确到位。

2.勾勒：白描勾勒不是用细线沿着花叶轮廓去“描”，而是用书法中讲究

的用笔法“写”出形象。

3.演示与讲解：

勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作，起笔藏锋、行笔、收笔回

锋。

演示各种笔墨变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、转折、连断、

粗细、方圆、缓急、虚实等用笔的变化。

五、学生练习

进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画各个方向的线条。

六、作业展示评比

互相看看，比较，对照前面的讲解和示范，看看哪里还存在问题，并进行

及时的纠正和反复的练习。

七、小结

第二课时

一、温故知新

1.回顾上节课学习的情况。

2.欣赏古今工笔花卉名作。

二、学生观察

观察叶片的结构与形态

1.叶片的形态和叶脉

2.叶柄叶柄是叶片与茎的连接部分

3.托叶

学生谈一谈一一谈谈自己对叶片结构和形态的认识，然后教师总结。

三、教师演示

以叶片为例，进行勾线的示范。

四、学生练习

1.勾线起笔顺序：为不蹭脏画面，一般白描勾勒大致要从上到下，从左到

右顺序勾下来。

2.如何表现结构之前后关系：

当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。

3.边缘线与折面线的处理：

花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片和花瓣转折时产生

的折面线和花叶的主筋。另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗

细和连断等多种变化的笔触，以表现花叶曲折丰富的变化。这两种线条既有对

比，又要统一，既表现了花叶转折变化的多姿，又要有线条本身的节奏和韵律

注意事项：

A、毛笔的操作要领

B、注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程。

C、注重墨色的不同与变化，一般花头用淡墨，叶子用浓墨。

五、着色示范

工笔画着色时一般用白云笔，着色过程中要同时用两支笔，一支蘸色，一

支蘸水。两支笔平放在一只手的虎口上。反复上色并用清水均匀地接染，直至

块面的边缘。

六、学生练习上色

根据视频和教师演示的方法，尝试给已勾好的白描稿上色。注意染色和线

条融为一体，或直接染出线的感觉。

七、作业展示评比

互相比一比，看看谁的叶片勾得自然又有活力，上色要色彩过度均匀美观。

八、小结

板书设计

教学反思

第8课我设计的服装

教学目标：

1.初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩

搭配等方面欣赏服装的艺术美感。

2.通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示

品比等环节完成教学任务。

3.通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统

文化、热爱生活的情感。

教学重点：

了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点。培养学

生的创新精神。

教学难点：引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。

教学准备：教具准备：多媒体课件。

学具准备：

学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料

及工具。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别

感兴趣？

同学们各抒己见，说说自己的观点。

爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设

计服装，体会设计的乐趣。

出示课题一一《我设计的服装》

二、服装小史

彭丽媛出访穿着的衣服每每会引起爱美人士的关注，想想是什么原因？

美观大方，端庄得体，既有时尚元素，又有中国元素在里面，从大处说体

现了大国气度，从小处说穿出了个人修养。所以如果有“彭丽媛”同款一定会

销售火爆。这里有名人效应，也有美的示范作用。

了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。

1.汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、檐谕（直身

的单衣）、襦（短衣）、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以

穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗

布做的短衣）。

2.唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐

代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。展现时代精

神的思想观念，唐代女子对新奇的东西都有极大的热情，服饰上追求变化创新

3.清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清

开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。

清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。

特点；大多穿时要在外面加件坎肩。

4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭

配。

5.少数民族服装

三、服装设计的概念

服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象,

将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选择适当的材料，运用

一定的技法，将构想变成现实的过程。

思考：服装的功能是什么？为什么要穿衣服？

保暖、遮体、审美。

四、服装的种类

1.时装

是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服

装。时间性强，每隔一定时期流行一种款式。

2、生活、休闲

也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一

样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。

3、职业装

是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面

料上有一定的指向性要求）。

职业装的色彩搭配。

职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志，平心静

气的处理各种问题，营造沉静的气氛。

纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，这使得人与人之间增加了和谐

亲切之感，从而有助于形成协同合作的格局。另外，可以利用低纯度色彩易于

搭配的特点，将有限的衣物搭配出丰富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽

容、成熟感，借用这种色彩语言，职业人士更易受到他人的重视和信赖。

4、运动装

专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。

5、礼服

穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。

礼服的颜色搭配：

参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这

时你可以选择简洁的线条，干净的光泽为主。

参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华,

反而可以选择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配

件，如此一来可为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。

五、服装设计的要素

1.年龄

2.身材

3.爱好

4.身份、职业

5.场合

服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。

欣赏图例，分析讨论，加深理解。

六、尝试练习：绘制效果图

1、确定人体比例

2、画出人体轮廓

3、添加衣物、配饰

4、上色

七、师生共同评价、小结。

第二课时

一、回顾上节内容。

二、学生练习：

以小组为单位，为自己或他人设计制作一款有特色的服装。可以适当融入

中国传统元素。

1、样式独特

2、色彩鲜明

3、添加自己喜欢的花纹与装饰。

4、合理利用自己搜集到的各种制作材料。

三、作品展示

学生穿上自己设计、制作的服装进行展示。

评价

从样式、色彩、材料运用、中国元素的融入等多方面综合评价。

学生先自评互评，然后教师点评，小结。

板书设计

教学反思

第9课图文并茂

教学目标：

1.用连环画或插图方式表现自编的童话故事，了解连环画、插图的特点，

培养学生想象力、创造力。

2.通过欣赏、小组合作研究、讨论，教师点拨，学生练习等方法，让学生

学会用绘画表现自己的想法。

3.通过画自编故事，使学生感受绘画的表现力，以及学习、生活中的乐趣。

教学重点：第一课时：了解连环画、插图绘画的特点与表现方法。

第二课时：了解自编故事绘画的创作特点及步骤。

教学难点：第一课时：选材、构思设计，自编童话故事。

第二课时：绘画创作练习。

教学准备：教具准备：多媒体课件，范画。

学具准备：童话创作素材，绘画创作工具。

教学过程：

第1课时

一、欣赏《西游记》插图

我们学习过看图写话，都能根据画面内容，编出精彩的故事来，那么如果

反过来，拿到一段文字怎样把它变成画面呢？

同学们可以看老师展示的四大名著之一的西游记，里面有精美的插图，我

们把书叫做图书，有文字所不能及者以图画表现，有图画所不能及者以文字表

达，二者相辅相成，互为补充，所以说图书的最高境界就是一一图文并茂！

出示课题《图文并茂》。

新课内容

（一）欣赏范例

1.欣赏课本故事《小毛驴去看戏》

教师组织学生分析故事，说说故事的主要情节。

画面中出现了多少小动物，作者如何设计这些小动物的形象，分析作者怎

样抓住每种小动物典型特征的？

2.欣赏故事《淘淘量体温》

教师组织学生分析这个简单的故事，说说它的主要情节。

故事情节：淘淘不愿量体温，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高兴地量体温了。

矛盾冲突：不愿哄----愿意

故事情节很简单，作者分三个画面来表现，注意人物的表情变化。

第一幅图淘淘大哭大闹，妈妈、平平很着急。

第二幅图淘淘仍在苦恼，但已不像刚才那么激烈，平平微笑哄淘淘。

第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着棒棒糖，高兴的量体温，平平大笑鼓掌，妈

妈非常高兴，竖起大拇指，像是鼓励淘淘，又像是称赞平平有智慧。

学生以小组为单位，分析作品成功之处

三幅图抓住了故事的矛盾冲突，人物形象鲜明，动作夸张到位，情节真实

生动，体现了画家高超的分析问题，处理问题的能力。除了表现故事的内容，

还增添了一些文字没有表达出来的细节内容，使故事更丰满，更有感染力。

人物形象：注意三个不同年龄特征人的外貌，发型、动作、表情的变化。

3、欣赏作品《狐狸与葡萄》

学生以小组为单位分析故事情节与画面。

说说吃不到葡萄说葡萄酸的故事。

1.欣赏作品《酷儿的太空之旅》

2.欣赏分析，说说这件作品画的怎么样？

从故事情节、画面处理来分析。

如果是你，你会这样处理画面吗？有没有可以改进的地方？

（二）编写童话故事

要求：故事情节简洁。矛盾冲突比较突出。人物形象鲜明。

学生分小组编写童话小故事。

各小组学生选代表，简要说明自己小组编写的童话故事。

互提修改意见。

各小组修改，定稿。

教师辅导。

（三）设计故事中的人物形象与场景。

小组成员分工完成。绘制草图。

教师辅导。

阶段性总结，及下节课的任务。

第二课时

一、回顾上节课内容

欣赏优秀的连环画、插图，了解好的连环画、插图应该具备的条件。

二、学生练习

各小组根据自己编写的童话故事绘制连环画或插图。

1.确定自编童话人物形象。

2.确定故事的背景画面。

3.根据故事内容合理安排，分割画面，确定画面数量。

4.确定每幅画面人物的外形、动作、表情等细节问题。合理安排画面构图。

要求人物形象鲜明，动作，表情应该适度夸张。

5.选择合适的工具，小组同学合理分工，共同完成绘制。

三、展示与评价

各小组将完成的作品张贴到展示区，各小组代表简要介绍自己的作品。

1、小组互评，指出优点与不足，提出修改提高的建议。

2、教师点评。

四、小结。

五、布置下节课人物，提示下节课需要的准备的物品。

板书设计

教学反思

第10课宇宙之旅

教学目标：

1.了解宇宙飞船的主要结构。

2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3.培养学生对科学的探究精神。

教学重点：

1.培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点：了解和掌握飞船的主要结构，学习利用各种废弃物制作宇宙飞

船

教学准备：

1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2.同时并准备一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）。

3.PPT课件，宇宙飞船的教具模型等。

教学过程：

一.引导阶段

1.组织教学。

2.欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中

国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射

情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

3.导入课题。

4.引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状

特征”。

5.鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知

道有关其他宇宙飞船的知识吗？

6.让学生以小组为单位分组讨论。

二.发展阶段

1.各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

2.师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要

结构造型。

3.师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特

征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

4.师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结

构部件。

5.分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

6.启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点

制作一艘宇宙飞船。

7.学生分组进行绘制草图。

8.师到各小组给予指导。

9.各组学生开始制作活动。

三、展示评价阶段

1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇

宙飞船模型的特点与优点。

2.引导学生自评与互相评。

3.收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

四.课后拓展

鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并

配以一定的交通工具与自然景物。

板书设计

教学反思

第11课奥运精神

教学目标：

1.引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进

友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式,

表达自己对奥运的祝福。

1、通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生

共同评价等环节完成教学任务。

3.情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝

福。

教学难点：

1.设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。

2.用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。

教学准备：教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工

具。

学具准备：

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶

水等。

教学过程：

第一课时：

一、奥运知识

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

1.奥运小史

2.古代奥林匹克。

3.顾拜旦与现代奥林匹克

奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？

奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃

尔•德•顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希

腊雅典举行。

你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

每年6月23日是“世界奥林匹克日”。

4.奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？

（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征

着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）

5.奥林匹克神圣休战

1992年国际奥委会倡议，次年向联合国提交“奥林匹克休战议案”，获通过

2000年7月，国际奥林匹克休战中心成立。

奥运会的独特作用

维护和平

增进友谊

促进文明

申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成就，促进东西方文化交流的

盛事。也是加强对外开放，促进自身发展的良好契机。

6、中国申办奥运会

7.欣赏部分奥运会会徽。（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

1896年雅典奥运会是第一届夏季奥运会，于1896年4月6日至4月15日

在希腊雅典举办。原本首届奥运会既没有会徽也没有招贴画，我们看到的这幅

画是雅典奥组委向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来代表本届奥运会

做为会徽。

你们知道在我国举行的2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵

义？

北京奥运会的会徽是“中国印-舞动的北京二会徽设计将中国特色、北京

特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印-舞动的北京”为表现形式，将

中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形,

巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似

现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。

8.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面

具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界

展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人

类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促

进自身发展的良好契机。

9.部分奥运会吉祥物

2008北京奥运会五个吉祥物的造型各自有什么特点？他们分别代表的是什

么含意？各自的颜色和奥运有什么联系？

二、奥运海报与奥运命题画

1.欣赏奥运海报，了解奥运海报的特点。

制作宣传海报要求

文字：口号性、艺术字。

图片：贴近主题

色彩：鲜艳、活力、对比色

手法：夸张、变形

2、奥运命题画欣赏

三、学生练习

学生按要求练习，创作一幅奥运海报或与奥运相关的命题画。

四、作品展示与评价

五、小结

小结本课内容，布置下节课任务。

第二课时

1.检查学生物品准备。

2.简单回顾上节课内容。

3.根据想象或手头准备的资料制作奥运小雕塑。

以人物为主，抓住动态，可适当夸张。

可以独立完成，也可小组合作完成。

4.展示与交流

先组内自评，各小组推选出优秀作品2——3件，参加班内评比。

评出优秀作品，作者谈谈创作心得。

教师点评。

5.布置下节任务。

教学反思

第12课二十年后的学校

教学目标：

1.了解学校的常规设施，学会设计规划布局。运用所学知识设计未来学校

蓝图，并能用平面图及其各种材料制作建筑模型。

2.通过调查了解、欣赏图片范例、讨论分析、听取教师讲解、动手绘制草

图、运用各种易得材料制作校园立体模型，完成教学任务。

3.通过为母校设计未来蓝图，加深学生对母校的情感，对美好未来的追求,

激发学生热爱生活的情感。

教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

第一课时一：设计制作学校的平面图。

第二课时：设计制作学校的立体模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

第一课时：学校建筑的合理布局。

第二课时：设计与众不同的未来的建筑。

教学准备：

教具准备：课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型、示范的作品。

学具准备：第一课时：绘画工具

第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、

美工刀、尺、笔、剪刀、胶水

教学过程

第一课时

一、回忆在学校生活的美好生活。

我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，

虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校

园的每个角落都有我们美好的回忆。

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你

们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点

力，规划我们二十年后的学校吧！

二、欣赏探究

1、欣赏中外名校校园、建筑

感受名校文化氛围，寻找设计灵感。

沿海发达地区，我们江苏南部，甚至市区的办学条件都远超我们农村中学,

等二十年后，祖国富强了，我们这里的办学条件一定会大大提升，猜想一下，

到时我们学校会是什么样子？

学生讨论，各抒己见。

2、校园规划、设计的方法、步骤

(1)、建一所好的学校离不开好的规划，说说你认为应该如何规划。

让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？

先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？

请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言。然后进行布局，画出

设计稿。

(2)、设计稿分平面图和立体效果图，

a.出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？

顶部一一也就是俯视面

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？

道路、绿化等细节。

b.出示立体的效果图。

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？

层数、形状与颜色。

(3)、分析范例图片中建筑的形状。

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……一一基本形的组合。

六面体、圆锥体、棱锥、圆柱体，半球形等，操场一般为近似椭圆形的形

状。

3.学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门、道路、绿化带、教学楼、体育馆、操场、……

看范图，了解这些常见部分的画法技巧。

三、学生练习

让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习成果。

1.分小组讨论

你们想怎样设计未来的学校？

2.小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果(画

出来)。

各个小组发一张硬纸板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模

型。

3.介绍自己小组的设计意图与创意。

活动四、拓展

设计意图：为下节课做准备。

小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。

第二课时

一、导入课题：

欣赏上节课的的学生作业一一规划图。

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的

样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型,

送给我们的学校好吗？

二、探究发现

了解制作模型所需要的材料与方法。

分小组欣赏精美的学校建筑模型。

看这些模型，都是用什么材料制作的？

纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料。

你还准备了那些制作的材料，准备如何利用这些材料？

材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

合理利用各种材质的自身特性。

三、创作实践

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加学校的建筑模型设

计大赛。

四、展示评价

1.各小组将完成的作品摆放到展示台。

2.各小组选代表一人，结合自己小组的作品，介绍自己的创作心得。

3.每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍，看展

示作品，从创意与制作两方面综合衡量，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

4.教师小结本课内容。

板书设计

教学反思

第13课毕业啦

教学目标：

1.利用已学的设计知识，设计签名、毕业纪念册，培养学生综合设计能力

和动手制作技巧。

2.通过欣赏，讨论分析，动手制作，展示评价，完成教学任务。

3.同学、师生互赠自制小礼物，增进同学彼此间的友谊，加深师生情谊。

教学重点：培养学生的设计能力，增进彼此间友谊。

教学难点：设计制作风格独特，美观大方的个人签名和毕业纪念册。

教学准备：教师：课件，毕业纪念册

学生：卡纸，彩纸，水彩笔，刀剪，双面胶等工具材料。

教学过程：

一、谈话引入。

一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉

的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历

的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

板书课题：毕业啦

二、真情告白。

让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、

学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

1.我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同

经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子

里，你有什么话要说呢？

2.往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘

的景。

3.说说心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示

感谢，歉意、难舍难分之情等。

那你现在最想做什么？（送礼物）

三、欣赏探究