老鼠和大象教学反思

第页共页老鼠和大象教学反思老鼠和大象教学反思《老鼠和大象》音乐课的教学反思分类：心得体会发布于：2023/8/12《老鼠和大象》音乐课的教学反思俗话说天气就像娃娃脸“说变就变”、“喜怒哀乐”表现的淋漓尽致。其实教师在孩子们面前就是一个多面手的演员什么都得会，还要及时的表现出来。在上《老鼠和大象》一课中师生的通力合作表现让我记忆犹新。细读品味角色特点“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的乖巧，要跨到大象背上吃糖……”那么歌词中的老鼠、大象、花猫等艺术形象的塑造是同学们喜闻乐见又易于表现的形象，当同学们熟悉歌词后再请同学们用动作表现，那可真是易如反掌。教师播放音乐学生尝试角色表现。个性化休止符揣摩“○×××××××××”由于前半拍休止符的应用，更加形象化特色化的表现老鼠的动态形象，使这首歌曲更富有动感。这也是教学中的难点。有局部对节奏不敏感的孩子总是把前半拍休止提早或者退后读出，不可以很好的把握。于是我发动大家想方法帮助他们想方法解决，有的同学说把头点一下表示休止然后抬起再说后半拍节奏、还有的说把休止符说成“空”然后再说节奏，这都是解决问题的好方法，可是把他连接读起来局部同学还是不那么得心应手。总是拖着别人，在整体读的过程中不那么和谐〔我当时心里真的是很着急的〕。难点不解决又不能跳过去，只好耐着性子继续启发孩子们：俗话说过街的老鼠怎么样？孩子们紧接着说“人人喊打”所以狡猾的家伙每当出发前都会表现的“东张西望”、“瞻前顾后”的，同学们能用动作把他们这种心情表达出来吗！教师先表现一下请同学们参考：“眼珠子咕噜一转”、“眉头一皱计上心来”这种感觉非常快老鼠立马就开场行动了。跟着教师做并说“○×××××××××”、学生在启发和屡次连续的练习中，终于攻克这一难关。加强语气渲染气氛重复句会起到什么样的效果呢？在语气中怎么去读呢？启发学生“重复句的目的”学生都能明白的说是强调的作用。那么请同学们用强调的语气来读读这几句：“刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋”、“要跨到大象背上吃糖”，一开场孩子们读的只是重了点，还没有读出那种效果。“谁能把老鼠那种嘲笑的、看不起别人的那种狂妄自大语气读出来”，在教师的启发下语气又更进了一步。但节奏又有点乱，下面请同学们来听教师读读仅供同学们参考。教师示范两句进展比照并夸大上扬第二句语气，学生即可领悟，一读再读效果更好了。到达了表现歌曲角色的目的。分角色展示表演《老鼠和大象》是首情绪诙谐的`一首歌，要求进展表演唱。由于歌词曲都富有动感情境，孩子们比拟喜欢，但他们都喜欢用声音来表达，有的同学还喜欢混在集体中进展表演，看他们蠢蠢欲动的样子，我让他们来前面表演，他们都羞怯的不敢举手，可能觉得表演的不够娴熟吧，就让我们集体再练习练习吧！当同学们在表演中我注意观察个别表演特别的孩子，然后请他们上台表演，在掌声的鼓励下他们英勇地登台表演了。孩子们自己的表演更能吸引全体孩子的注意力。看台上台下的通力合作把歌曲表现的淋漓尽致把课堂推向高潮。第一组的表演起到了抛砖引玉的作用。台下的孩子们受到启发都急不可待的要上台表演自己喜欢