小学英语-三下Unit5Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4

DoYouLikePears？A

Let’slearn$let’splayTeachingcontent:1.Let’slearn本部分主要学习关于水果的单词apple,orange,pear,banana.要求学生能够听、说、认读。并能熟练掌握句型Doyoulike...?2．Let’splay

本部分主要是练习水果复数和句型Doyoulike...?并复习交际语Hereyouare.Teachingaims:①能听说认读apple,orange,pear,banana.等水果单词。能够用Doyoulike...?来询问对方对某种水果的喜爱;②对名词的单复数有初步的认识；③能够用Doyoulike…?来询问别人的喜好，并能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。Differentteachingaims:Bottomline:能听说认读apple,orange,pear,banana.等水果单词；对名词的单复数有初步的认识。Topline:能够用Doyoulike…?来询问别人的喜好，并能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。Keypoints:

①能听说认读apple,orange,pear,banana.等水果单词。

②对名词的单复数有初步的认识。Difficultpoints:能在交际练习中进一步巩固句型“Doyoulike…?

Yes,Ido./

No,Idon’t.”。Teachingmethods:情境教学法，交际法，赞赏法。Teachingobjects：PPT,PicturesTeachingprocedures:Step1:Warm-up1、Let’ssing:《AnAppleADaykeepsTheDoctorAway》（播放视频）Step2:Presentation（课件呈现）1、Showthestory《GreedyMonkey》,letSswatchcarefullyandtellmewhatfruitcanyousee?.2、Let’slearn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）T:whatfruitcanyousee?.引导学生说出单词apple,orange,pear,banana.（不会的也可以用中文来代替）⑴学apple实物呈现一个苹果T:Look，What’sthis?Ss:Apple.让学生跟老师读。再多形式地读:指名读、开火车读、小组读、集体读等。同法教读其他三个单词。Let’splayagame“What’smissing?”组织学生快速准确的说出：哪种水果不见了？课件呈现不同数量的水果图片教学单词的复数，帮助学生初步了解单词的复数形式与读法：apples将新学单词apple放入句型中练习

T:Doyoulikeapples?(引导学生说Yes,Ido.)紧接着在老师的引导下练习句型T:Doyoulikeapples?(老师问一学生，引导学生说Yes,Ido.)教读句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.(4)同法教授其他三个单词的复数并放入巨型中练习。最后两人一组练习，教师检查。Step3:Practice⑴学生看图片认读单词复数，引导学生练习句型Doyoulike...?，并复习hereyouare.。⑵两人一组练习。（3）教师检查。Makeasurvey四人一组做调查，完成调查表。Step4温馨提示：AnAppleADaykeepsTheDoctorAway。

Step6:Blackboarddesign

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DoYouLikePears?

Doyoulikepears?Yes,IdoNo,Idon’t.人教版小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时学情分析三年级学生经过上学期的英语学习，在词汇、句型方面都有了一定的积累，已经具备了一定的知识和技能，对基本的英语课堂用语，教师的活动指令等相对熟悉和理解，能在图片或多媒体课件的帮助下听懂、读准英语单词和句子，并能在教师的指导下去完成一系列的任务活动，尤其是这个年龄段的孩子们正处于智力开发、性格定型等方面的转折时期，他们对于英语学习更是充满了好奇和挑战感，在课堂上他们好说、好动、好展示，都积极想成为课堂上的焦点。本课时的话题是与学生生活息息相关的，来源于学生的实际生活，学生在学习时具有一定的生活经验准备，不会感到陌生。在课堂上主要是通过水果实物、题片、课件帮助学生理解和运用句型Doyoulike...?并能在交际中对自己的喜好做出正确的回答。帮助学生初步理解和学会名的复数概念及形式，知识相对来说有一定的难度。同时可能会由于学生的基础知识掌握和性格差异不同，导致在新知识的接受或小组合作等方面存在一定的参差不齐，这就需要教师根据实际情况因材施教，在课前或课外学习准备时（也就是预习过程中），充分发挥教师的有效引导和指导，以及小组合作学习的作用，做到有的放矢，提前准备，争取使每位学生都以自信、饱满的状态在课堂上有所收获，有长足的进步！人教版小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时效果分析讲授完人教版小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?Let’slearn&Let’splay后，对学生的课堂学习效果进行了评测。此次评测分为基础知识和口语两大部分，评测内容主要为本节课所学知识，兼顾新旧知识的结合。现将评测效果分析如下：好的方面：绝大部分学生理解了事物的单复数概念，掌握了本节课所学重点词汇apple,pear,banana,orange并能对单词的复数做到初步了解和掌握。二、大部分学生学会了句型Doyoulike...?并能将所学句型实际运用，询问别人的喜好。尝试对学生进行口语评测，引导学生与教师对话实现本课语言的交际功能。不足之处：一、知识运用过程中，在语言交际过程中有部分学生不能正确使用复数，还需要进一步的复习巩固。二、在语音语调方面学生掌握的不是很熟练，需要教师进一步的指导与训练。人教版小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时let’slearn&Let’splay教材分析本课时是新版人教版小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartA第一课时let’slearn&Let’splay.本课为词汇教学与句型教学，词汇是学生日常生活中耳熟能详的水果，句型是日常生活中必不可少的交际用语，具有很强的实用性和交际性，是整个英语教学体系必不可少的重要部分。本课时通过四种水果食物图片引导学生认读apple,pear,banana,orange四个单词，并在交际过程中引导学生理解和掌握句型Doyoulike...?句型的使用语境和交际意义。通过不同数量的水果图片的对比帮助学生理解和掌握单词的单数和复数的意义。为本单元后面的教学提供语言知识的铺垫。新人教版小学英语教材每个单元都是主题明确，所以学生在词汇的掌握上更容易进行系统的整理。在这之前，三年级上册语音知识中学生已经接触了apple,banana,orange三个单词并且能熟读新词汇只有pear这一个单词，因此学生掌握起来比较容易，但是本课的重点是句型教学，学生初次接触掌握起来还有一定的难度。本课难点是单词复数的理解以及发音，这些都需要在课堂上进行有效引导，课后进一步进行新知识的讲解与学习，从而完成本课时的教学目标。课后调查家庭成员的喜好MakeasurveyDoyoulike…?NameNameFruitapplespearsbananasoranges人教版小学英语四年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时课后反思《小学英语新课程标准》指出，兴趣是学好一门语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本课时，在深入进行教材和学情分析后，结合英语课程标准的要求：以培养学生学习英语的兴趣和自信心，努力提高学生综合运用语言的能力为目标，制定了切合实际的教学设计。在教学中，采用听、说、读等融于一体的教学手段，将词汇、句型等灵活教授、运用，以高效达成教学目标。现有几点反思如下：第一部分：英文歌曲进行课前热身；第二部分：词汇教学。利用实物教授单词pearbanana，orange，apple；借助ppt教学单词的听说读，并在教学单词中让学生初步理解Doyoulike...?的基本含义；安排了What’smissing?的游戏让学生在玩中学习词汇；第三部分：句型强化。从语言输入入手，教师引导学生理解和掌握句型Doyoulike....?Yes,Ido.No,Idon’t.而后两人练习让学生有充分的时间进行练习巩固，达到掌握和运用的程度。第四部分：课堂反馈。通过调查表的形式让学生掌握本课单词和句型。这节课课堂结构完整，各个环节衔接紧凑，学生表现活跃，学习效果良好。缺点是课堂容量较小，教学单词的形式不够多样，组织教学没有亮点等都需要在今后的逐步完善。人教版小学英语四年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。本课时是人教版小学英语四年级下册Unit5Doyoulikepears?第一课时let’slearn$Let’splay,根据《小学英语课程标准》中的要求，学生在课程学习中应达到各项技能的一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。所以本课是在充分考虑到学生应达到的各项能力目标的基础上进行设计、操作的。语言技能通过教师引导大家共同演唱英语歌曲“Anappleadaykeepsthedoctoraway”开始了本课的教学，歌曲在整个教学过程中不仅可以起到热身的作用，更能激发学生学习的兴趣和积极性，并能为本课即将学习的知识做好铺垫。在知识的学习过程中，教师采用图片、实物、录音等形式来引导学生说英语，模仿英语，进而运用本课所学知识两人一组分练习句型，从而提高了学生综合运用语言的能力。二、语言知识本课主要学习了几个关于水果的单词及引导学生理解名词的单复数概念。其中，所学水果单词单复数的变化及发音是本课的一个重点，需经过大量的跟读以帮助学生正确发音。同样借助所学单词及句型来分组练习帮助学生理解语言的实际功能与运用意义。实现语言输出的一个过程，提高学生的口语表达能力，是实际运用语言的能力。三、情感态度由于本课所学知识与学生的实际生活密切相关，更能培养学生学习英语的兴趣，使学生乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。同时，也