2023年《传声筒》幼儿园教案

202320231活动目标：探究声音在管状物体里传播的现象。。科学现象。活动预备：假设干。活动过程：儿是否能听清楚。儿是否能听清楚。2出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是2出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是33多人“打”玩耍。(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人听筒口的声音是否一样大、一样清楚。(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人听筒口的声音是否一样大、一样清楚。(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人听筒口的声音是否一样大、一样清楚。(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人听筒口的声音是否一样大、一样清楚。44的塑料管在传声上有什么不同。55子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。活动延长：活动延长：活动反思：步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。20232活动目标尝试用纸杯做成纸〔传声筒〕。趣味练习活动概要连接在一起和朋友们玩纸玩耍。预备活动-Bigeyesmalleye传声筒〔声音可以传递吗？〕活动内容活动内容【导入】【导入】1.观看动画片【传声筒】，听听我们四周的声音并听听制作出来的声音。1.观看动画片【传声筒】，听听我们四周的声音并听听制作出来的声音。-嘘~！安静，我们教室里有什么声音？-嘘~！安静，我们教室里有什么声音？-窗外面有什么声音？-窗外面有什么声音？-用手掌敲一敲桌子，有什么声音？-用手掌敲一敲桌子，有什么声音？-拍拍手掌，有什么声音？-拍拍手掌，有什么声音？-在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？-在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？【开放】【开放】2.观看视频【传声筒】，说说试验目标，备品以及试验顺序。2.观看视频【传声筒】，说说试验目标，备品以及试验顺序。-今日我们要做的试验叫什么？-今日我们要做的试验叫什么？-做试验的时候都需要哪些东西呢？-做试验的时候都需要哪些东西呢？-用传声筒和朋友在远处对话吧。-用传声筒和朋友在远处对话吧。1〕用锥子在纸杯底部扎一个洞。1〕用锥子在纸杯底部扎一个洞。2〕把线穿过洞，用曲别针固定住线。2〕把线穿过洞，用曲别针固定住线。3〕开头玩传声筒玩耍。3〕开头玩传声筒玩耍。【活动：传声筒玩耍】【活动：传声筒玩耍】3.用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。3.用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。4.跟远处的朋友用传声筒来对话。4.跟远处的朋友用传声筒来对话。-线要怎样才能听到声音呢？-线要怎样才能听到声音呢？-让线弯着听一听，声音怎么样？-让线弯着听一听，声音怎么样？-让线直着听一听，声音怎么样？-让线直着听一听，声音怎么样？-声音是怎样通过线传递的？-声音是怎样通过线传递的？-在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？-在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？【完毕】【完毕】BigeyesmalleyeBigeyesmalleye〔〕-传声筒〔声音是可以传递的〕写出试验结果。留意事项留意事项-用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。-用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。活动评价活动评价通过传声筒对于声音传递过程的理解进展评价。教师活动相关信息另一边的纸杯上，振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。像回音一样的声音。20233教学目标：1、通过幼儿制作传声筒，培育幼儿的动手制作力量2、培育幼儿的探究欲望。3、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。承受的科学方法：探究试验法、观看法。探究试验法、观看法。幼儿材料：幼儿材料：纸杯2个、线、曲别针纸杯2个、线、曲别针操作步骤：操作步骤：1、将线的一头穿过一个纸杯1、将线的一头穿过一个纸杯2、用回形针将线固定，并留在杯中2、用回形针将线固定，并留在杯中3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听活动过程：活动过程：〔一〕儿歌导入〔一〕儿歌导入1、《打》1、《打》两个小娃娃呀，正在打呀。两个小娃娃呀，正在打呀。喂喂喂？你在哪里啊？喂喂喂？你在哪里啊？唉唉唉！我在幼儿园！唉唉唉！我在幼儿园！2、活动探究2、活动探究这是由于桌子是固体，而固体也可以传播声音。这是由于桌子是固体，而固体也可以传播声音。中的小朋友打一样，让幼儿观看两个杯子之间是什么连接什么可以听见对方说话呢？就是由于两个杯子之间是用线连接是固体，固体可以传播声音。中的小朋友打一样，让幼儿观看两个杯子之间是什么连接什么可以听见对方说话呢？就是由于两个杯子之间是用线连接是固体，固体可以传播声音。〔二〕活动进展中〔二〕活动进展中1、材料探究1、材料探究和曲别针还有线制作了一个什么珍宝？想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢？让幼儿发挥想象力。和曲别针还有线制作了一个什么珍宝？想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢？让幼儿发挥想象力。222纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针什么变化？纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针什么变化？3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，假设线不绷直，就听不见声音。3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，假设线不绷直，就听不见声音。？〔第？〔第二个〕〔四〕教师与幼儿一起总结，教师提问并进展作品展评〔四〕教师与幼儿一起总结，教师提问并进展作品展评1、总结：声音靠介质振动传播，土那个连接的线，只传播声音。1、总结：声音靠介质振动传播，土那个连接的线，只传播声音。2、提问：书中科学知多少局部2、提问：书中科学知多少局部3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清楚？3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清楚？时声音时声音〔六〕撕页、成品、袋子带回〔六〕撕页、成品、袋子带回活动反思：活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所断尝试中取得成功，最终获得学问。20234【活动目标】、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。2朋友。3、激发幼儿的求知欲、古怪心，宠爱玩科学小玩耍。4、让幼儿学会初步的记录方法。、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣【活动预备】15【活动过程】1、让幼儿依据自己的兴趣自由玩空心纸棒。1、让幼儿依据自己的兴趣自由玩空心纸棒。(1)引导幼儿观看纸棒。(1)引导幼儿观看纸棒。看，它是什么样子的。(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。看，它是什么样子的。(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。(2)幼儿玩纸棒。(2)幼儿玩纸棒。它当话筒用……)它当话筒用……)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍。2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍。(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚刚教师观察金一冰小朋(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚刚教师观察金一冰小朋(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、生疏“小问号”符号。3、生疏“小问号”符号。(1)我在供给应幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间于是在小结后我就引导幼儿观看这根传声筒有什么不同(从外表看和局部幼儿说是一样的)。(1)我在供给应幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间于是在小结后我就引导幼儿观看这根传声筒有什么不同(从外表看和局部幼儿说是一样的)。(2(2“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。幼儿都觉察听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然号”卡片。幼儿都觉察听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然号”卡片。4、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。4、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。5、小结。什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传去问大人。活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所断尝试中取得成功，最终获得学问。到了“听瓮”的影响。20235设计意图孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着“用纸杯做“的趣。孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着“用纸杯做“的趣。一、活动目标一、活动目标出准确的记录。出准确的记录。〔三〕感受探究科学活动的乐趣。〔三〕感受探究科学活动的乐趣。二、活动预备二、活动预备〔一〕阅历预备：〔一〕阅历预备：1．初步知道“传声筒“的玩法。1．初步知道“传声筒“的玩法。指导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。指导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。〔二〕材料预备：〔二〕材料预备：1．ppt1．ppt2．两人一套幼儿操作记录材料〔线绳连接的传声筒、细铜2．两人一套幼儿操作记录材料〔线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡〕。丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡〕。3．场地预备：园内较开阔的活动室。3．场地预备：园内较开阔的活动室。三、活动过程三、活动过程儿自由玩棉线连接的传声筒，探究传声筒玩法。递声音呢？请两个小朋友一组找个舒适的地方试一试！递声音呢？请两个小朋友一组找个舒适的地方试一试！2．分组再次探究，觉察拉直棉线震惊才能传声。2．分组再次探究，觉察拉直棉线震惊才能传声。贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震惊。贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震惊。传递，并把试验结果记录下来。传递，并把试验结果记录下来。1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领录在表格上。比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领录在表格上。2．幼儿两人一组合作试验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探究结果记录下来。2．幼儿两人一组合作试验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探究结果记录下来。录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。言表达出来。言表达出来。1、幼儿沟通试验结果。1、幼儿沟通试验结果。”本领最大？”本领最大？指导要点:引导幼儿依据自己记录的结果，大胆说出自己在探究中的觉察。指导要点:引导幼儿依据自己记录的结果，大胆说出自己在探究中的觉察。2、播放课件，了解声音传递的隐秘。2、播放课件，了解声音传递的隐秘。都能传递声音呢？我们一起来看看其中的隐秘。都能传递声音呢？我们一起来看看其中的隐秘。(知道声音通过连接物的振动进展传递，铜丝硬振动快，声(知道声音通过连接物的振动进展传递，铜丝硬振动快，声和塑料绳的震惊顺当地传递到话筒的另一端。)和塑料绳的震惊顺当地传递到话筒的另一端。)隐秘。隐秘。1、激发幼儿查找传声筒在生活中的应用，了解传声的隐秘。1、激发幼儿查找传声筒在生活中的应用，了解传声的隐秘。筒“传声的原理？筒“传声的原理？2、观看课件《屋》，初步感知传声的隐秘。2、观看课件《屋》，初步感知传声的隐秘。传递出去以及如何接收的全过程。传递出去以及如何接收的全过程。四、活动延长四、活动延长儿课间连续探究觉察声音传递的更多奇特。儿课间连续探究觉察声音传递的更多奇特。究欲望。究欲望。附资料：附资料：1、传声筒的小隐秘传声筒利用的就是声波引起固体振动传顺当地传递到话筒的另一端。20236活动目标。乐观主动参与探究活动，大胆表述自己的觉察。活动预备1活动过程一、导入1.1.利用玩耍“静静话”导入，激发兴趣。个朋友说说静静话。〔1〕你和朋友说了些什么？〔1〕你和朋友说了些什么？〔2〕你是怎么跟朋友说的？〔2〕你是怎么跟朋友说的？二、开放二、开放1.1.引导幼儿用纸筒结伴说静静话。出示纸筒：这是什么？是什么样的？出示纸筒：这是什么？是什么样的？2.2.望。幼儿用纸筒结伴说静静话，相互听听说说。幼儿用纸筒结伴说静静话，相互听听说说。你听清楚好朋友的话了吗？你感觉说话的声音听起来怎么样？你听清楚好朋友的话了吗？你感觉说话的声音听起来怎么样？们说的话传出去，们说的话传出去，传声筒。传声筒。3.3.探究实心和空心传声筒的不同。〔1〕出示两种标记，幼儿生疏。〔1〕出示两种标记，幼儿生疏。〔2〕交待操作要求〔2〕交待操作要求给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。〔3〕幼儿操作，教师观看指导指导。〔3〕幼儿操作，教师观看指导指导。〔4〕为什么有的听得清楚，有的听不清楚？〔4〕为什么有的听得清楚，有的听不清楚？观看比较两种不同的传声筒。观看比较两种不同的传声筒。小结：小结：贴上清楚标记的传声筒是空心的，能够传出声音；了传过来的声音。了传过来的声音。4.玩耍：4.玩耍：长长的传声筒〔1〕启发幼儿接成长长的传声筒。〔1〕启发幼儿接成长长的传声筒。〔2〕全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒玩耍，感受乐趣。〔2〕全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒玩耍，感受乐趣。5.5.赏识故事，了解其原理在生活中的运用。〔1〕出示听诊器：这是什么？谁需要用它？〔1〕出示听诊器：这是什么？谁需要用它？〔2〕听诊器是谁制造的又是怎样制造，请听故事《世界上第一个听诊器》。〔2〕听诊器是谁制造的又是怎样制造，请听故事《世界上第一个听诊器》。在生活中还有很多东西是依据传声筒的隐秘制造的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。三、完毕教师进展活动小结，自然完毕活动。20237活动过程：1、引导幼儿观看纸棒。2、幼儿玩纸棒么玩的?1、教师有兴趣地对幼儿说：刚刚教师观察有一位小朋友把棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?2、幼儿两人一组地玩了起来。2、幼儿两人一组地玩了起来。3344的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。1、提出疑问：1、提出疑问：但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。2、出示小问号(?)引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿觉察听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。幼儿觉察听到的声音不清楚了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。1、引导幼儿比照观看小1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。、幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。20238一、活动目标：1、探究纸棒的多种玩法，感知传声筒的隐秘。二、活动预备：1三、活动过程：〔一〕出示纸棒，激发幼儿活动的兴趣。它是什么样子的？〔二〕鼓舞幼儿自由玩纸棒玩耍。〔二〕鼓舞幼儿自由玩纸棒玩耍。1、师：请小朋友一人拿一根纸棒，动脑筋想一想，然后动手玩一玩，看看有哪些玩法，好吗？1、师：请小朋友一人拿一根纸棒，动脑筋想一想，然后动手玩一玩，看看有哪些玩法，好吗？2、集中沟通并总结幼儿玩耍的玩法。2、集中沟通并总结幼儿玩耍的玩法。师：你们玩得快活吗？谁来告知大家刚刚你是怎么玩的？〔请个别幼儿示范玩法〕师：你们玩得快活吗？谁来告知大家刚刚你是怎么玩的？〔请个别幼儿示范玩法〕〔三〕引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍。〔三〕引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍。1、启发幼儿玩“传声筒”玩耍。1、启发幼儿玩“传声筒”玩耍。个更好玩的玩耍，你们想学学吗？个更好玩的玩耍，你们想学学吗？2、幼儿自由结伴玩玩耍。2、幼儿自由结伴玩玩耍。友说了什么，然后再交换。友说了什么，然后再交换。2〕、幼儿结伴玩耍。2〕、幼儿结伴玩耍。A、提要求：记住静静话要小声地、轻声细语地说；在活动A、提要求：记住静静话要小声地、轻声细语地说；在活动吗？吗？B、幼儿结伴玩耍，教师指导。B、幼儿结伴玩耍，教师指导。3、集中沟通并小结纸棒传声的隐秘：你们都听到好朋友说可是听到的声音比较模糊、不清楚。3、集中沟通并小结纸棒传声的隐秘：你们都听到好朋友说可是听到的声音比较模糊、不清楚。〔四〕查找缘由，引导幼儿再次探究。〔四〕查找缘由，引导幼儿再次探究。1、集中争论，鼓舞幼儿查找缘由。1、集中争论，鼓舞幼儿查找缘由。1〕鼓舞幼儿大胆猜测。1〕鼓舞幼儿大胆猜测。儿大胆发言〕2〕鼓舞幼儿观看，并找出缘由。2〕鼓舞幼儿观看，并找出缘由。使我们听到的声音模糊、不清楚。使我们听到的声音模糊、不清楚。2、幼儿再次结伴玩耍。2、幼儿再次结伴玩耍。1〕师：小朋友都觉察了纸棒里有纸团，那是不是纸团的原1〕师：小朋友都觉察了纸棒里有纸团，那是不是纸团的原2〕引导幼儿争论沟通。2〕引导幼儿争论沟通。住了传出来的声音。住了传出来的声音。3〕教师进展总结：有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声筒”。3〕教师进展总结：有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声筒”。〔五〕拓展延长。〔五〕拓展延长。去探究、觉察，好吗？去探究、觉察，好吗？四、活动反思：四、活动反思：所好转。由此，设计了本次的活动。所好转。由此，设计了本次的活动。玩科学玩耍。玩科学玩耍。下,可以邀请两名幼儿进展示范。在其过程中，有个别幼儿留意下,可以邀请两名幼儿进展示范。在其过程中，有个别幼儿留意澄清，导致最终的总结比较不完整。整个活动下来，幼儿的心情筒，引导他们动脑筋进展探究。20239一、活动名称二、活动对象小班幼儿三、活动设计意图解决问题。解决问题。四、活动目标四、活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、古怪心，宠爱玩科学小玩耍。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、古怪心，宠爱玩科学小玩耍。3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。五、活动预备五、活动预备1、空心传声筒人手一个。1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、音乐乐曲。3、音乐乐曲。六、活动过程六、活动过程〔一〕激发幼儿玩纸棒的兴趣〔一〕激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观看纸棒的外形特征1、引导幼儿观看纸棒的外形特征〔出示纸棒〕〔出示纸棒〕子的？子的？幼：它是长长的。幼：它是长长的。幼：它是圆圆的。幼：它是圆圆的。2、鼓舞幼儿任意玩纸棒玩耍2、鼓舞幼儿任意玩纸棒玩耍师：你们每人拿一根纸棒，让教师看看你们是怎样玩的？师：你们每人拿一根纸棒，让教师看看你们是怎样玩的？它当望远镜；有的把它放在地上滚……它当望远镜；有的把它放在地上滚……3、总结幼儿玩耍的玩法3、总结幼儿玩耍的玩法师：你们玩的的快活吗？请几位小朋友来玩给大家看。师：你们玩的的快活吗？请几位小朋友来玩给大家看。幼幼 ：放在地上滚。幼幼 ：当望远镜玩。幼幼 X：拿在手里拍。为下面的活动作了铺垫。〕为下面的活动作了铺垫。〕〔二〕引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍〔二〕引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍1、启发幼儿玩“传声筒”玩耍1、启发幼儿玩“传声筒”玩耍个玩耍，你们想学吗？个玩耍，你们想学吗？幼：想〔齐声高呼〕幼：想〔齐声高呼〕师请师请 小朋友上来和教师一起来做这个玩耍教师用纸棒吗？幼幼 ：听到了。师：其他小朋友听到吗？师：其他小朋友听到吗？幼：没有。〔齐声说〕幼：没有。〔齐声说〕师：请师：请 小朋友把刚刚教师对你说的话告知大家。幼幼 ：教师叫了我的名字 。2、幼儿自由结伴玩玩耍2、幼儿自由结伴玩玩耍师：小朋友，你们想做这个玩耍吗？师：小朋友，你们想做这个玩耍吗？幼：想。〔齐声说〕幼：想。〔齐声说〕说了什么？活动时要相互谦让，相互合作好。说了什么？活动时要相互谦让，相互合作好。听边点头……听边点头……师：你听到好朋友说什么了吗？师：你听到好朋友说什么了吗？幼幼 ： 说星期天和爸爸去夫子庙玩。幼幼 ： 说妈妈给她买了大吊车。使他们充分共享探究的经过和结果。〕使他们充分共享探究的经过和结果。〕〔三〕将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究〔三〕将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探究1、幼儿再次玩传声筒1、幼儿再次玩传声筒玩一次。玩一次。听不清”……听不清”……师：你听到好朋友的话吗？师：你听到好朋友的话吗？幼幼 ：听不清楚。幼幼 ：不知道她在说什么。2、鼓舞幼儿查找缘由2、鼓舞幼儿查找缘由音不清楚呢？〔鼓舞幼儿观看两根纸棒的不同之处〕音不清楚呢？〔鼓舞幼儿观看两根纸棒的不同之处〕幼幼 ：哎呀，这根里有纸团。幼幼 ：刚刚那一根是空的。传出声音有什么不同。传出声音有什么不同。幼：自由结伴玩耍，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……幼：自由结伴玩耍，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……3、总结3、总结师：你们能将你们的觉察告知教师吗？师：你们能将你们的觉察告知教师吗？幼幼 ：空心的传出的声音清楚。幼幼 X：有纸团的传不出声音。幼幼 ：有纸团的传出的声音不清楚。的声音。教师给纸棒取了个好听的名字叫“传声筒”。的声音。教师给纸棒取了个好听的名字叫“传声筒”。幼：传声筒。〔齐声说〕幼：传声筒。〔齐声说〕〕4、拓展延长4、拓展延长你们想去觉察吗？你们想去觉察吗？〔播放音乐〕〔播放音乐〕幼：自由探究沟通。幼：自由探究沟通。七、总评使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探究的成功和喜悦。202310活动目标知道是受传声筒启发制造的，感受传声的好玩。对科学活动有兴趣，情愿连续探究传声筒的奇特。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动预备资源、探究结果展现板、塑料管、棉花。资源、探究结果展现板、塑料管、棉花。活动过程活动过程了解声音的传递。了解声音的传递。1.教师提问：这是什么?玩纸杯时怎样让声音听得更清楚呢?1.教师提问：这是什么?玩纸杯时怎样让声音听得更清楚呢?的内容。的内容。33音的隐秘。材质之间的关系。材质之间的关系。1.教师引导孩子们观看这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先争论猜测。1.教师引导孩子们观看这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先争论猜测。22上。3.两人一组用不同材质的管子去验证刚刚猜测的结果。3.两人一组用不同材质的管子去验证刚刚猜测的结果。44能吸音的隐秘。1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?假设把管子里塞上棉花还能听到声音吗?假设把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?假设把管子里塞上棉花还能听到声音吗?假设把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。22究声音会发生什么变化。3.共享沟通探究结果3.共享沟通探究结果教师小结：教师小结：管子变长之后声音变小了。管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。塞上棉花后声音变小了。塞上棉花后声音变小了。延长活动：延长活动：东西是依据传声筒的原理制成的。东西是依据传声筒的原理制成的。教学反思：步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。202311活动目标：、能乐观地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动过程：一、幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观看纸棒。教师：今日教师给小朋友做了一个的圆圆的，中间是空心的〕。2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的？看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍二、引导幼儿把纸棒