《an en in un ün 》教学设计教案

《aneninunün》教学设计第一课时教学目标:利用情境图正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节，能够读准字音，认清字形。结合图片正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。在教师的指导下，能够在四线三格里正确书写前鼻韵母和音节词“lúnchuán”。教学过程:一、复习导入，揭示课题1.游戏复习：小魔方大魔力师：同学们，自从我们在拼音王国历险以来，我们认识了很多的字母朋友，你还记得他们吗？他们呀就藏在这个小小的魔方里，快来和它打个招呼吧！2.同桌合作轮流投掷，并大声读出来。3.师：今天呀，我们要再次走进拼音王国，我们又会遇到谁，发生什么事呢？让我们赶紧出发吧！二、利用情境，正确认读⒈火眼金睛认朋友（出示情境图）师：同学们，这幅图可不一般，它是进入拼音王国的通行证，你睁大小眼睛仔细观察，看看你发现了什么？你说对了才能进去哟！2.让学生仔细观察，说一说图上都有什么。引导学生用几句完整的话把图里的内容说清楚。3.今天，我们要认识的新朋友就藏在这幅图中，只要你能找到它，它就会亲自迎接你进入森林王国的大门，赶紧和你的同桌一起来找吧！4.同桌合作交流。5.指名回答，师随机板书。6.同学们仔细观察这5个韵母朋友，你发现了什么？（1）指名回答（2）师总结：是的，它们都有一个相同的字母“n”,它们都是前鼻韵母。7.虽然它们长得很像，但是名字可不一样，你能叫出它的名字，它才会和你做朋友哦！（1）师范读，重点指导an的读法。（辅助手的示范动作：张大嘴巴aaa,舌尖顶住nnn,连在一起ananan）（2）生练读（3）开火车读（4）带声调读8.同桌合作读，互相当小老师纠正。9.同学们又认识了五位新朋友，真厉害！老师还要告诉你个秘密，它们中间有两位有孪生兄弟呢，你猜猜是谁？10.出示“yin、yun”,借助图片拼读。11.我们来认识今天的最后一位朋友，它也藏在图片里，我们来看看它是谁。（出示：足球、一元钱、少先队员的图片）。12.这些是整体认读音节，读的时候不能拆开，不用拼读，直接读下来就行啦，同学们自己试一试。三、结合图片，准确拼读1.同学们真厉害，成功进入了拼音王国的大门。我们走呀走呀，怎么迷路啦？原来进入迷宫了，这可怎么办？咦，这有提示，只要大声拼出这些词语就能走出去，同学们有没有信心？2.游戏：迷宫大冒险（1）出示图片，指名拼读（人、山、站等两拼音节）。（2）生自由拼读。（3）师相机指导jqx和ü的拼读规则。3.同学们走出了迷宫，真勇敢，为自己鼓个掌。这个迷宫被巫师施了魔法，要想解除魔法，必须找到咒语并且大声地读出来。这样它就会永远消失了，再也不会困住任何人了。想不想试一试？（出示三拼音节）（1）先听老师来念咒语（师范读）（2）再次指导和jqx拼读时，ü的拼读规则和三拼规则。（3）游戏巩固：幸运大转盘（先老师操作，转到哪个就读哪个；然后学生自己操作；最后以小组为单位转动，练习拼读。）（4）游戏检测：课堂活动（咒语巴拉啦）师：刚才同学们练习都很认真，现在老师来检测一下，谁成功学会了咒语。（5）生上台比赛四、识记字形，正确书写1.在我们的共同努力下，迷宫消失了，再也不会有人被困住了。继续我们的旅程吧！你的朋友想要回家了，但是它们找不到家了，你能把它们送回家吗？2.课堂游戏：火眼金睛孙悟空（区分前鼻韵母和整体认读音节）师：咦，它们的家都是一模一样的，怎么才能分清呢？谁来试一试？3.指名上台4.你的朋友都回家了，但是它们还有最后一个要求，想请你们给它们画个像，因为它们没有镜子，不知道自己长什么样。这样就可以挂在家里随时看一看啦！能不能满足它们？5.师在四线三格中范写。6.生练写7.师巡视指导，展示优秀作业。(诊断：正确书写仍然是一年级拼音教学的一个重点，要扎实训练，反复练习，多展示优秀作业，起到激励的作用。)课堂小结，总结提升1.同学们，今天在拼音王国的历险马上要结束了，我们该回去了。你有什么想说的吗？2.请学生说一说。3.教师小结：这节课我们在拼音王国战胜了各种困难，同学们表现棒棒