一年级上册《好朋友》音乐教案

一年级上册《好朋友》音乐教案这是一班级小伴侣的第一堂音乐课，培育同学的爱好是特别重要的，下面我为大家整理共享的是关于一班级上册《好伴侣》音乐教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

一班级音乐教案篇一

教学目标：

1、学会歌曲《好伴侣》。

2、连续培育同学的唱歌力量，做到声音自然、姿态良好，并能正确地表达歌曲的感情。

3、在教学过程中培育同学相互协作的精神和制造精神。

教学重难点：

1、连续培育同学的唱歌力量，做到声音自然、姿态良好，并能正确地表达歌曲的感情。

2、在教学过程中培育同学相互协作的精神和制造精神。

教学预备：

电子琴、幻灯片。

教学过程：

一、组织教学(师生问好歌)

二、发生练习

师：今日老师给同学们预备了一些小动物的图片，想看吗?

生：想!知道它们是怎样叫的吗?

师：下面我们就来仿照这些小动物的叫声吧(幻灯片展现发生练习曲)

1234︱5—︱5656︱5—‖

(师)小猫怎样叫?(生)喵喵喵喵喵。

(师)小鸭怎样叫?(生)嘎嘎嘎嘎嘎。

(师)小狗怎样叫?(生)汪汪汪汪汪。

(师)青蛙怎样叫?(生)呱呱呱呱呱。

三、学习歌曲《好伴侣》。

1、导入:

师：今日老师不仅带来了小动物的图片，还带来了一群活泼可爱的小伴侣的图片。(出示歌曲插图)师：这些小伴侣在做什么呢?他们快乐吗(快乐)，今日我们就一起来学习一首表达这些小伴侣心情开心的歌曲《好伴侣》。(板书课题)

2、幻灯片出示歌曲内容。

3、听录音范唱。

4、师：听了这首歌曲后，同学们的心情怎么样啊?

生：兴奋、欢乐、舒适

师：想不想学习这首歌曲呢?

生：想!

5、学习歌曲。

(1)学习歌词。

a、指导同学认读“悠”“游”、“戏”。

b、同学跟着老师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。

(2)、学唱歌词。

a、老师分句教唱歌词。

b、老师分句弹奏旋律，同学分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。

C、老师完整地弹奏歌曲，同学在歌曲的拍手处拍手。

d、同学跟着老师的琴完整地演唱歌曲。

四、巩固新歌

1、分组竞赛演唱歌曲。

2、分组合作演唱歌曲。

五、创编歌词。

(一)为歌曲创编二、三段歌词。

师：听同学们这么一唱，老师的嗓子痒痒的，也想唱一唱，下面请同学们给老师当小评委，留意听老师唱的和你们唱的一不一样。

师：“一起上学乐陶陶，一起学习静静静，团结友爱手拉手，我们都是好伴侣，嘿!嘿!”

师：老师刚才唱的和你们唱的一样吗?

生：不一样。

师：哪里不一样?

(生自由回答)

师：老师刚才唱得和同学们不一样的地方就叫创编。下面就请同学们仿照老师，为歌曲创编其次、三段歌词吧。老师信任，同学们肯定比老师编得更好，老师给同学们三分钟的时间，看谁编得又快又好。

生：自由创编歌词。

师：指名汇报创编的歌词。

生：将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。

六、老师小结

今日同学们表现得真棒，你认为自己今日的课堂表现怎么样呢?盼望同学们在今后的学习中像歌曲中小伴侣说的那样，要团结友爱，相互关心，这样在你的身边才能有许多许多的好伴侣。

一班级音乐教案篇二

教学内容：

1、为歌曲《欢乐的小舞曲》伴奏。

2、集体舞《欢乐的小舞曲》。

教学目标：

1、在《欢乐的小舞曲》的综合性表演中激发同学的参加意识，提高参加率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中连续培育同学对音乐的爱好、爱好，及相互合作的精神。

3、进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的熟悉。

教学过程：

1、随音乐律动。

2、富有表情地唱歌《欢乐的小舞曲》(歌词及歌谱)

3、逐一出示节奏卡片：

①X—XX│XXX—│

②XX—X│XXX—│

③X—X—│XXX—│

④XXXX│X—X—│

要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，同学仿照。

4、将节奏谱进行安排，同学自己喜爱哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

5、分组合作：一组唱歌;一组伴奏。(再进行交换)

6、集体舞学习，动作师生共同设计。

7、有表情地边歌边舞。

一班级音乐教案篇三

一、教学内容：

1、唱《我们一起来唱歌》

2、听歌曲、乐曲片段

3、动《请你跟我这样做》

二、教学目标：

1、能用音乐的方式与老师和同学沟通，乐于参与《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、同学基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开头和结束。

3、在即兴填唱歌词活动中，同学能大胆自信的作自我介绍。

三、教学过程

老师活动

一、情境导入：

1、小伴侣们，我们已是一班级的学校生了，谁来说说一班级的小伴侣和幼儿园的小伴侣有什么不同?

2、一班级的学校生要结识很多新伴侣，学很多本事。今日老师带你们去见一位新伴侣——音乐娃娃

(在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

3、音乐娃娃：小伴侣们你们好，我是音乐娃娃，今日我要带领大家去参观我们漂亮的音乐世界

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟识的音乐片段让同学观赏

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

2、请你们大声说出自己的名字，仿照老师的节奏

XXX|XXX|XXX|XXX‖

(好伴侣的名字)我们一起来唱歌

1、接龙的方法来朗诵歌词

2、用听唱法教唱歌曲

3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

4、再次朗诵歌词，并填上好伴侣的名字

5、请完整演唱歌曲

三、音乐嬉戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在老师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作连续走

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏

3、请走的比较精彩的同学上来走给大家看一看

同学活动

1、和老师正常沟通

2、跟音乐娃娃一起熟悉一下新教室

3、随便的让乐器发出声音来，并观赏各种音乐片段

1、随音乐拍手

2、模拟老师按节奏喊出名字

1、接龙朗诵

2、学唱歌曲

1、跟音乐走一走

2、自己创编各种动作随音乐走一走

3、把自己的表演展现给同学看

一班级音乐教案篇四

《小鼓响咚咚》

教学内容《小鼓响咚咚》

教学目标

1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的心情和力度变化。

重点难点1、指导同学用活泼,亲切,风趣的心情演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高同学对音乐中强弱变化的感受和反应力量

2、培育同学的制造力量和表演力量

3、用打击乐器进行简洁的即兴演奏

教学预备小米粒,多媒体课件,打击乐器鼓,

教学流程

1、组织教学

(1)师生问好(2)发生练习

2、音乐实践活动

活动一、介绍打击乐器：鼓

方法步骤：

a.小伴侣们看!(老师很神气的说)老师给大家带来了一位新伴侣：小鼓。b.鼓的结构比较简洁，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(老师可以敲一敲鼓)，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的(老师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢!

c.同学看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

d.感受鼓边、鼓身的声音：小伴侣，再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(同学敲鼓边，并仿照鼓边的声音：嗒嗒嗒)

e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：老师敲击节奏XXXX│XXX–||。f.小鼓说了什么话?哦!小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来仿照一下小鼓的声音!

g.老师小结：小鼓可喜爱我们的小伴侣呢!

活动二、音乐嬉戏：《鼓上的小米粒》

方法步骤：

1、导语：小鼓它把自己的好伴侣介绍给我们了。(出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅美丽，而且很奇妙，还会跳舞呢!不信，你们瞧!

2、音乐嬉戏：《鼓上的小米粒》(老师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XXXX│XXX—||

3、有小伴侣想敲鼓吗?好，我请这位小伴侣上来。其他小伴侣别焦急，先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(老师播放音乐，一个同学敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XXXX│XXX—||的节奏。)

4、(1)老师再次打揍，小伴侣认真观看,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样?鼓声轻，小米粒跳得?(引出强弱关系)

(2)刚才小伴侣们的表现真不错。现在我们一起来做一个嬉戏：教室是一面大鼓(老师做动作：绽开双手，划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗?强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐，老师敲鼓，同学跳。)

活动三、学唱歌曲

方法步骤：

(一)创设情境、学唱歌曲

1、导语：刚才小伴侣跳得真好，现在请小伴侣回到自己的座位上，悄悄地坐好。由于老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特别的鼓，请大家认真听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)

2、同学说一说我的这面鼓是怎样的鼓?

3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看!

(1)小伴侣们认真看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.

(2)一边做手势一边唱。

(3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高：(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.

4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。(注：强弱弱)

5、有节奏的朗读歌词。(要求同学认真听，老师读的强，同学也要读的强，老师读的弱，同学也要读的弱。)

6、采纳听唱法教唱歌曲。同学假如力量有限，老师适当带领他们唱。

(二)歌曲处理：

1、老师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(老师用f的力度敲击鼓面。)真奇妙啊!你们会不会神气的唱一唱_段歌曲呢?(同学用神气的声音唱_段歌曲。)

2、老师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。(老师用p的力度敲击鼓面。)它懂事吗?我们应当用怎样的声音呢?(同学假如回答不出来，老师可以问：声音很大呢还是轻轻