2023届高考语文复习：古代诗歌鉴赏的形象类学案

2023届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏的形象类学案

【复习目标】

1.了解《考试大纲》中对古诗歌阅读的要求，把握古代诗歌形象

的类型。

2.了解诗歌形象考点考查方式及特点，掌握诗歌形象题型的一般

解题思路和方法。

【考点解读•把握考情】

《考试说明》中，本考点的表述为“鉴赏文学作品的形象、语言

和表达技巧”，能力层级为鉴赏评价D。

古代诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作

者的生活理想和思想感情的实物载体，是浸润着作者浓郁主观情感的

意象。诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想情感往往是借助诗中的

形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗歌，首先必须把握古诗

歌的形象，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感

情。近年来从考查题型来看，这一考点考查的频率是最高的。从考查

角度来看，主要是三个：人物形象、景物形象和事物形象。

【自主预习•真题体验】

一、（2022•全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

画眉鸟

欧阳修

百啪千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的

咏物诗。

B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼

中饲养。

C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并

未涉及。

D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含

意。

2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥噪。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落

银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里

烟尘清。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创

作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心

中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势

不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵

横飞溅。

2.诗中前后两次出现"酒"，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

三.阅读下面这首宋诗，回答问题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

［注］①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：

杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地.人物.文

学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6）分

答题思路：

第一步：品读诗句，结合对苏轼的了解（知人论世）概括出形象

特点；乐观.旷达，洒脱。

第二步：结合具体诗句分析形象，即从诗句中找“特点”的依据飞

首联诗人化用王勃的诗句抒情，所以了解王勃诗句传达的感情是关键。

王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要象青年男女一

样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，

显然也有此意。

答案参考：①首联表现了苏轼乐观.旷达.洒脱的性格特点。

②诗歌化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人

宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，从而

表现了苏轼性格特点。

总结答题步骤：

第一步：用两三个词概括形象特点（性格+身份）

第二步：结合具体诗句分析形象具有这些特点的依据

【知识梳理•方法总结】

一、知识梳理

（一）人物形象

诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者

即诗中的诗人形象"我"，如《登幽州台歌》中抒情主人公一一陈子昂的

形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。

鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。首

先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主

张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象

有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所

处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、

分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。

（二）景物形象

诗歌中的景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。所谓"意象”主要指

的是这类形象，因而也是高考重点。高考设题，一般考查景象（意象）

的含义及表情达意的作用。

鉴赏景物形象，首先要感知景象特征，它的形、声、色、动、静，

进而体会深层含义；其次要与感情结合分析。一般而言，作品所描绘

的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感

则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉的色调，

其内在形象情感则是低沉伤感的。

（三）事物形象

诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》

中"蝉"的形象，陆游《卜算子•咏梅》中"梅"的形象。鉴赏事物形象往往

由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考设题角度一是

物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。

鉴赏物象先要借助相关语句或关键句来把握事物的特征，分析诗

中的描写，再联系作者的创作背景进行有关作者的思想情感的深层分

析。

做题的思路为：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的

品格、精神，抓物与志的"契合点"，就能明白作者意在何为，情为何端。

二、方法总结

1.审题思路

（1）注意提问方式，明确答题方向

①形象类常见提问方式：

描写了哪些景象（意象）?刻画了怎样的形象？某形象有着怎样的

特点？作者为什么要描写这一形象？（某）意象有怎样的作用？

②意境类常见提问方式：

营造了怎样的意境（氛围）?描绘了怎样一幅图景（画面）？表达了怎

样的思想感情？

（2）把握思考模式

会分析、品味诗中形象（意象）。"象”是人物活动的背景材料。一首

诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。先要明确诗中所

描写的景物对象，选择了哪些物象，是什么季节、什么特点的物象，

它有哪些特征，尤其是具有哪些特定的文化内涵，表达了民族怎样的

特定心理，进而刻画了怎样的人物形象，表达了怎样的思想感情。

更要思考景物怎样组合，总体色调如何，这些景物组合在一起渲

染了怎样的氛围。

要借助想象走进意境。要随着诗人的想象和联想去联想、去想象，

去勾连、去填补诗中的留白，从而走进意境，去揣摩意境特点，揣摩

作者寄寓的感慨。

2.答题思路

形象类题目答题步骤：

（1）找出并描摹诗歌形象（一般可筛选描绘形象的词语），（2）概括形

象特点，（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象,

（2）形象的具体特征是什么，（3）形象的意义是什么。当然，要根据题干

要求看你应该答到哪一步。

意境类题目答题时应注意，景、情、境三个因素缺一不可，即要

求答出"写了什么景，营造了怎样的氛围，表现了什么情感"。

具体为：

（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的

语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象

加以再创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现

景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答"表达了

作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而"感伤"（如是仕途失意还是

长年漂泊）。这三个要点可根据题干要求看答到哪一点。

【精讲点拨•演练体悟］

1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

破阵子

晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹉一两

声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草

赢，笑从双脸生。

问：词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，

并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。（6分）

★我的方法：___________________________________

2、阅读下面这首诗，完成后面的问题。

月圆①

［唐］杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。

未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所

作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圆。

④列宿：众星。

问：这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语

言进行概括。

★我的方法：___________________________________

3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

梅花

陈亮①

疏枝横玉瘦，小萼点珠光。

一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄，东君②正主张。

注①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。

问：这首诗着重表现了梅花的哪些特点？你认为诗中梅花的形象

和作者本人有着怎样的联系？

★我的方法：___________________________________

我的体悟：

诗歌形象题的考诗歌形象题的答我的疑问

查重点题方法

【课后作业•拓展变式训练】

一.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼

一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋

恐不如。

1.诗题中“过”字的意思是o首联中“”-

词点出了李将的地位。（2分）

2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗

句分析。（6分）

二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

苦笋

陆游

藜蹩盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人

认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼

前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋

人格化。

C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过

多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风

雨磨炼。

2.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

=.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：①此词创作于陆游被弹劾罢官（1189年），退隐山阴故居期

间。②关河：关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。③沧洲：

指靠近水的地方。

1.下列对这首词的理解，不正确的一项是（）

A.“当年”两句，词人再现了自己往日壮志凌云、奔赴抗敌前线

的勃勃英姿。

B.作者梦醒后不知身在何处，眼前只有尘封色暗的旧时貂裘戎装,

心情惆怅。

C.词尾作者借“天山”代指曾经的抗敌前线，借“沧州”代指晚

年闲居之地。

D.全篇主要表达了作者晚年退居山阴后，对时光飞逝、转瞬即

失的无限感慨。

2.词的上阕运用了对比手法来抒情，下列诗句中没有运用这一手

法的一项是（）

A.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）

B.宫女如花满春殿，至今唯有鹏鹃飞。（李白《越中览古》）

C.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）

D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）

3.请结合文本内容，简要分析词人的形象特点。

四.阅读下面这首诗歌，完成13-14题。

夏州,注）胡常侍

罗障

百尺高台勃勃州，大刀长戟汉诸候。

征鸿过尽边云阔，战马闲来寒草秋。

国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。

仍闻陇蜀由多事，深喜将军未白头。

［注］夏州：故址在今陕西靖边东北。晋代时为夏王赫连勃勃建都

的统万城，后北魏灭夏，改名夏州。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗的首联写夏州城楼巍峨，武器精良，从而说明夏州是军力强

大、固若金汤的城池。

B.诗的首联明写夏州城的险固，暗赞胡常侍统御有方，是国家戍

守边境的得力将领。

C.作者赞颂守边将士披肝沥胆，已准备好献身国家，却没有为子

孙谋取丝毫的财产。

D.国家虽已不是多事之秋，可喜的是，戍边将士年富力强，仍

是为国效力的大好时期。

2.这首诗的颔联描绘了一幅怎样的画面？从全诗看有什么作用？

请简要分析。

五、阅读下面这首唐诗，完成9-10题。

邵陵作

张谓

尝闻虞帝苦忧人，只为苍生不为身。已道一朝辞北阙，何须五月

更南巡。

昔时文武皆销锦，今日精灵常寂寞。斑竹①年来笋自生，白频春尽

花空落。

遥望零陵见旧丘，苍梧云起至今愁。惟馀帝子千行泪，添作潇湘

万里流。

［注］①斑竹：传说舜帝的两个妃子娥皇、女英千里追寻舜帝，到

君山后，闻舜帝已崩，抱竹痛哭，流泪成血，落在竹子上形成斑点，

故名“斑竹”，又名“泪竹”或“湘妃竹”。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗属于古体诗，三次转韵，韵脚依次是“身”“巡”“寞”

“落”“愁”“流”。

B.“苍梧”的意象不仅承载了虞帝济苍生的坚毅，更承载了作者

怀才不遇的悲情。

C.作者借舜帝二妃抒发恋君之情，表现作者客居他乡的迷茫与归

乡无望的凄怆。

D.这首诗表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现出了张谓

诗作的语言风格。

2.诗的七、八两句分别写到“斑竹”“白频”，对表情达意有何

作用？请简要分析。

古代诗歌阅读专题复习学案（一）

鉴赏古代诗歌的形象-参考答案

【自主预习•真题体验】

一.1..AA.“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说

法错误。欧诗托物言志，描写了画眉鸟在林间山中千啼百唠、高低飞

舞的姿态，直接描写出画眉鸟的自由自在，无拘无束，借此表达出自

己归隐山林、不受羁绊的心曲。但文诗中只对画眉鸟的鸣叫声进行了

侧面描写，重点表现的是诗人对鸣声的听觉感受，借以烘托诗人悠然

闲适的心理状态。因此，文诗并没有以画眉鸟为直接描写对象，也并

不是咏物诗。

2.①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实

际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟

的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得

的状态。

二.1.选.D此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指

烛光。

2.①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗

鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创

作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一

场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

诗歌翻译：

胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书

如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好

似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以瑞溪出产的砚台

磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮

酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。

【精讲点拨•演练体悟］

1、参考答案：

概括形象特点：活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。（2分）

分析描写角度：作者从以下几个方面来刻画青年女子形象。角度

一声音，巧笑。（1分）角度二表情和动作，逢迎、笑从双脸生。（1

分）角度三心理，疑怪昨宵春梦好。（1分）

解析：考生在解答这个题目时，除了概括青年女子是一个怎样的

形象外，不要忽视第二问“并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青

年女子形象的“，刻画青年女子的角度有：①声音：巧笑。②表情和

动作：逢迎、笑从双脸生。③心理：疑怪昨宵春梦好。

2、参考答案：第一幅：孤月当空，清辉满楼；第二幅：月映寒江，

影动柴扉；第三幅：月洒江波，浮光跃金；第四幅：月照绮席，光彩

交融；第五幅：月挂空山，万籁俱静；第六幅月明中天，疏星寥落。

（4分，任答4点即可）

解析：首先选审清题干。”这首诗的前六句”，表明了答题区域；

“描写了……几幅画面”明确了答题重点，画面有多幅，涉及多个景

物；“月圆之夜”，明确了总的画面特点；“请用简洁的语言进行概

括“，要求用最少的语言。

再确定答题要点。第一、二句：描写一轮明月独悬高空，正对屋

舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到柒门之上闪动。第三、

四句：从江楼上俯视长江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳

动着金光，又从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光

照射显得更加柔美。第五、六句：诗人的视线转移，秋天的深夜里高

悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看

到月光皎洁，群星稀寥。

最后组织答案要点。请根据以上分析组织答案。

3、参考答案：开花早，报春信，不畏严寒。作者以梅花自比，梅

花的形象寄寓着作者坚强的性格、高洁的品质。（2分）（2）梅开花早，

竞吐芳香的百花都落在了梅花的后面。敢于首开风气，敢为天下先。

(2分)

解析：(1)梅花的特点从二、三两联可以看出。(2)这一联实际强

调了梅花开花之早。至于后人引用之意，只要扣住“先”字，可表达

的意思较广泛。

【课后作业•拓展训练】

-.1.造访朱门

2.(1)通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重

装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的

素净雅致，表现了将军的文人趣味。

(2)运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。

(3)通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，

写出了李将军的豪放和志趣。

二.1.【答案】选CC项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来

口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束

儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。

2.答案.①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难

以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象

征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。

简析：首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要

求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进

行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；

进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物

种的本性，“苦节”是与