2023届高考语文二轮复习：鉴赏散文的词句含义导学案

鉴赏散文的词句含义导学案

考情解读

文学类文本散文阅读中，散文“形神”兼备，且语言描写细腻，形象生动，意蕴深刻。命题者

也多会选取一些内容信息量大、丰富深刻，语言形象生动，含蓄隽永的词语或者句子来设题，散文

词句含义类的题是历年高考散文阅读题中最常见的题型。如2017年全国卷II《窗子以外》，结合全

文，说明文中“窗子”的含义。2017年全国卷HI《我们的裁缝店》，结合上下文，分析文中画横线的

句子的含意。理解文中重要句子和词语的含义，体会重要语句的丰富含义，挖掘作品的多重意蕴，

是学生必须会的必备知识和关键能力。经过一轮复习，同学们大部分掌握了做此类题型的基本方法，

能写出重点词句的基本含义，但在进一步多角度多层次的深入挖掘更深层次的意蕴以及答题规范性

方面稍有不足，需要更进一步的巩固强化，提升阅读理解及答题能力。

必备知识梳理

一、散文词语含义类题型与好处类题型的区别。

常见的好处类设问方式：这个XX词句有什么好处？为什么用XX词句？XX词句有何妙处？

区别：好处类题型是综合类的题型，需要从内容和结构两方面进行作答。而含义类则侧重从内容角

度，如写了什么内容，用了什么手法，表达了什么情感等方面答题。

二、散文类词语含义类题型与语言赏析的区别。

区别：语言赏析类常见的设问方式：请赏析划线句子？划线句子表达上有何特色？这段划线句

子的语言风格？语言赏析是语言艺术类的赏析，需要从修辞、表现手法、句式、风格等方面答题，

然后分析相关词句的内容及表达效果。而词语的含义类题型，若有修辞含义(常见的比喻、双关、

象征等)答出修辞含义，不需要再从句式、风格等方面来作答。

关键能力分析

考向一理解重点词语含义

一、精准审题

1.设问方式：

(1)谈谈你对XX一词的理解。

(2)请解释划线句子中XX一词的含义。

(3)本文题目XX一词语意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？

(4)文中XX一词的内蕴十分丰富，请结合全文探究其含义。

2.需要对“理解类”与“探究类”二者进行区分。

我们对词语含义的考察，分为两个能力，一个是较简单的“理解”层级，只需要答出局部的、

内容的、手法方面的含义；一个是较复杂的“分析探究”层级，需要答出全文的、深层的、主旨

的含义。

(1)理解层:题干用语。“理解”层级题的题干用语主要有“理解”“解释”与“含义”“意思”。

凡是出现在文章开头或中间段落中的词语，可以认为是“理解”层级的。

(2)分析探究层“分析”层级题的题干用语主要有“分析”“探究”与“意蕴”“内涵”“含意”，

且多有“请结合全文”等提示语。凡是出现在标题或文末的词语，可以认为是“分析”或“探究”

层级的。

二、.阅读“三联法”

理解重要词语题本质上是一种语境阅读。要有极强的语境意识，这里我们用“三联法”来进行

语境阅读。一联前后语句，“词不离句”、句不离段、段不离篇，根据词、句、段，阅读相关内容；

二联文章主题和情感态度,分析具有深层含义或特定意义的词语;三联写作背景和写作意图。只有在

此框架内阅读思考，才能对词语有准确、全面的理解。

三、精准答题

1.词语“三看”

（1）看词性：

名词（名词性短语）：本义（实指义）f语境义（虚指、隐含义）f指代义（情感倾向）。

形容词（形容词性短语）：形容词的特征义（形、色、姿、貌、态、味）一语境义（修辞义）f引申义（褒或

贬、赞扬或反对）。

动词（动词性短语）：动作（动态细节）f性格特征含义f主旨义（形象、性格）。

虚词：虚词本指（作用）f语境义（手法）f写作意图（情感倾向）。

（2）看位置：标题（线索、主旨）一文首（开门见山、统领全文、阅读兴趣）一文末（点题、观点、主旨）；

段首（角度、对象）一段中（勾连上下文）一段末（承上启下）。

（3）看效果：实写（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虚写（人物性格，景、物的质、貌、态）

的修辞效果、描写效果、抒情效果。

2.理解类的词语含义答题思路

（1）解释词语的字面含义、表面含义

（2）有修辞要转换成修辞义及效果

（3）放在句中里，翻译句子

（4）情感主旨

典型例题解析

阅读下面的文字，完成后面题目。（14分）

窗子以外

林徽因

话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，

又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白

木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒早

烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子

的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子

以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命

日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍，都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟，都有人吃去;其间

还有的是周折，是热闹，是紧张!可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张,全都在你

窗子以外展演着。

在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香;榆叶梅横出疯杈

的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的

边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你

看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了，一个人捅着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有

自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，

满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早

来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你

总隔个窗子,——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活!检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在

受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人

情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，

你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的

眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李,

有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的

皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,

所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，

如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道

那是罪过！（有删改）

1.结合全文，说明文中“窗子”的含义。（5分）

［答案］：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；

②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

［解析］:本体考察重要词语的含义。根据题目要求，结合全文作答，需要通读全文，找到与窗子相

关的句子和段落进行分析。这是一篇生活哲理类散文，由窗子是名词，有本义（实指义）和语境义（虚

指、隐含义）。它生活中常见的事物写起，有感而发，进行联想想象，由表及里，由具体到抽象，上

升到对生活和人生哲理的感悟。文章题目是“窗子之外”，在第②段描写窗外看到的景象，引出了“铁

纱窗"和"玻璃窗”，这是具体可感的窗子，隔着窗子，“你并不是不能看到，只不过是永远地在你

窗子以外罢了“，看不到全部，总是“隔层玻璃，或是铁纱”；文章二至五段侧重写向窗外看到的不

同的现实生活图景,且二至五段的结尾反复强调"铁纱窗""玻璃窗""窗子以外”等，看出窗子是有

形的且形状、材质各有不同，有着实际功用的窗子;而后由此发散开来,引出一个抽象的无形的“窗

子二它存在于人与外面的世界之间，使坐在窗子里的人永远只能旁观，是人与外部世界的隔膜。有

些人认识到窗子的局限性，这时候就象征着理想照进现实的窗口；但有些人明明有打开窗子、接触

真实世界的机会，却把自己封闭起来，此时这个窗子是人内心为自己设置的屏障。尾段“无形中的

窗子是仍然存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐随约约”等信息可知，作者笔下的窗子，是无

形的，是象征比喻类，指向人的精神世界。

3.探究、分析类的词语含义答题思路

（1）解释词语的字面含义、表面含义

（2）有修辞要转换成修辞义及效果

（3）结合全文，多角度多层次归纳其含义

（4）情感主旨

典型例题解析

阅读下面的作品,完成后面题目。

水缸里的文学

①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储

水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。记得

去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒

入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种英

名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到

一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不

是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从

水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫

穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳

里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。

我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望

看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升，上升，渐

渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我

家的八仙桌，简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，-

盘鸭，一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱

吃鱼。）

⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充

满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看

见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水,都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从

市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验

一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出

来扔了，说,水缸里怎么养河蚌?你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！

⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童

的书，我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童

年生活的基本写照，今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我

们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身

体一样有待发育，现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成

年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎

若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠

缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓

的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰,或者被挽留。这是一个与现代文明若即若

离的族群,他们阅读，多半是出于对别人的好奇,他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，

他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用

价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因

此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。

⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光

流逝，带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树

上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活

中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生，却

可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。

（取材于苏童的同名散文）

1.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效

果？（6分）

【答案】

寓意:①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界

的寄托，可以让"我”的梦想在其中畅游。

②水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和

创的文学世界的象征。

效果:①既形象又别致,激发读者的阅读兴趣；②虚实结合,凸显主题。

【解析】

本题考查探究作品标题的丰富意蕴。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻

义、象征义、深层义、双关义等。本题目是一个偏正短语，中心词是“文学二修饰语是“水缸二

表面看是问“文学"与“水缸"的关系，实际上是“文学"和“河蚌二和仙女，和好奇心，和想象

力的关系。阅读文章第五节“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样

的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。”第六节

说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，……

恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。……一只水缸足以让一个孩子的梦

想在其中畅游，像一条鱼。……现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只

水缸对我的刺激。”第七节说“我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能

是互动的。”第八节说“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一

只水缸上。”从以上有效的答题语句可知："水缸"是"我"童年认识世界、水缸刺激作者想象、智

力，保留了作者的好奇心，保留了作者奇迹般的创造了。体味人生、引发文学梦的主要对象，它引

发了关于河蚌的故事，激发了作者的想象力，保留了作者的创作活力，是作者阅读和体会世界的一

种方式。水缸成了作者童年不能忘却的记忆。这正是“水缸里的文学”这一标题的丰富意蕴，考生

应分点有序作答。

考向二理解重点句子含义

一、精准审题。

1.设问方式：

(1)请理解下列划线句子的含意。

(2)结合上下文，分析文中画横线句子的含意。

(3)请简析画线句子的内涵。

(4)结合全文，分析文末画线句子的深层意蕴。

(5)请探究文末画线句子的意蕴。

关于句子的含意，高考中是分两个层级考查的，一是“理解”，二是“分析”或“探究”。区分

的方法与意义同前面词语审题部分大致相同。

2.阅读“三方法”

理解句子含意的阅读本质上也是一种语境阅读。

方法一结合语境法，尤其是篇、段的整体语境。

阅读句子，需要把握以下几个要点：

①句子的主语(陈述对象);②句子的成分与结构;③句子的重心(关键词,句子的重心通常放在尾部)；

④表述特点。

注重对句子本身的解读，是理解句子的前提。考生如果在此稍微留心一下，则可能事半功倍。

方法二技巧还原法，将表达技巧等还原来理解作者的思想感情。方法三联系主旨法,文章的主旨统

领全篇,通过联系主旨,分析句子。

3.精准答题：

理解类答题思路：(1)(2)(4)

探究分析类：(1)(2)(3)(4)

(1)表面含意，根据句子成分划分，一句一意，概括句子的内容及所描述对象的形象及特点。

抓关键词语，如动词、形容词等。从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解。

把这些关键词语的含义解释透了，句子含意自然就清楚了。

(2)有修辞手法则将修辞义转成一般含义及效果。

把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要语句的关键。这类句子往往意在言外，内涵

丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。

(3)结合全文，多角度多层次分析其含义。

(4)主旨情感。

典型例题解析

阅读下面的文字,完成后面题目。

我们的裁缝店

李娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍

高大宽厚,再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿

得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但

这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸

在玻窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香

气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这

偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的

尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……

这样,等他们回过神来,再谈价钱，口气往往会软下去许多。

当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了

也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），

可越这样他越害羞,双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来啾一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了

中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拴只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，

这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子，够不够？”

她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都

跑来做了一条裙子。

她说：“不要让公公知道啊!公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”

“婆婆知道就没事了？”

“婆婆嘛,好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们

两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛！”

她的婆婆轻轻嘟嚎一句什么，露出长辈才有的笑容。

但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里，一有空就来看一看，

试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小

姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的!”

穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望

她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢

吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成

后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缥裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油，难免会染脏一点。

而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

是呀，从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不

做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转

去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙

下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天,把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子,将袖口做大，呈小喇叭的

样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马防袖”。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖

干裁缝真的很辛苦,但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳

准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改）

1.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。（5分）

【答案】

①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；

②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到

它有独特意义。

【解析】

分析文中含蓄句的含义，既要注意本句的形式和具体内容，也要把本句放回语境去考查。本句

是一个兼有推测和反问语气的句子，在原文第⑯段。第（16）段先说干裁缝“太麻烦”，说自己曾“发誓

一旦有别的出路，死也不会再干这个了”，随后转念一想：“可能干什么都一样的吧？”但作者之所

以能有如此转念，又与下文的“马蹄袖”事件相关。基于这样的前后语境，这句话有两层意思。就

前文而言，这句话是说：要好好谋生，干什么大概都会是辛苦麻烦的，这与干裁缝没什么区别。就

后文而言，这句话是说：我并不会舍弃裁缝这一营生，因为我已经对这一行当产生了感情，感受到

了它的意义。委婉含蓄耐人寻味，既然表达了"我”对裁缝这一职业的热爱，也启发读者思考，应

该像"我”一样干一行爱一行，在工作的过程中，不断积累经验，体会劳动的快乐和生活的意义，

以实现人生价值。

精题精练

阅读下面的文章，完成答题。（21分）

萨丽娃姐姐的春天

艾平

萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。

冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这

就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷，漫长。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月

下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯戴燕。

呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、

夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔

跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百

合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的

草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却

无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了

半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸敏般的华丽。花朵们忙了一

夜，终于捌饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢

喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因

此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。

萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。

草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难

地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；

她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗

水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰硅密

布的草地上，然后它们站起来，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“哗……哗……”嚷着饥饿。

百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更

改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必

须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开

始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。

“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌

升起来，回响环绕，哀婉之中，苍穹附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始

苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打

滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。

每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，

完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬,

脂肪仍然豆腐般多汁，头上卷曲的绒毛里才露出细小的精角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜

里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母

的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。

后来萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的

漂亮和时尚，城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家；萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、

阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。

萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，

就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。

萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。

枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话--河冰不

开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天

的规矩……

萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手是洁白细致的；萨丽娃姐姐轻轻托出一

只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，

慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不

再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名，她出售的羊，是实实在在吃过三次

夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词--养最有品质的羊。

人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的按羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打

草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃蛆姐的故事像珍珠那般滚动

在草原上，人们传说着她那些有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养

有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。

春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的

劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃

姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。

萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。

（选自2016年4月1日《文汇报》，有删改）

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）（4分）

A.“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连，是

全文的线索。

B.呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原

的情感与老祖母截然不同。

C.萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术，把草原的

花期提前到二月。

D.作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原

带来的新面貌、新气象、新希望。

E.作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为文章增添

了浓郁的民族风情。

2.请赏析文中画线句子。（5分）

3.文中的老祖