2021.03幼儿园家长委员会会议记录

2021.03幼儿园家长委员会会议记录

幼儿园家长委员会会议记录会议时间：2021年3月12日会议地点：主持人：会议内容：一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，贯彻实施素质教育。同时，以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，加大宣传力度，重视与家长同步同向的合作教育，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。二、工作要点1.努力营造家园合力的优质育儿环境：以老师为聚点，以幼儿为纽带，向各个方向、各个层面的家长辐射我园的办园方针、保教目标和活动要求。提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融合度。通过师生互动、亲子互动、家园互动，教师保教工作用心，家长家庭教育配合上心。2.增加对家庭、社会的服务功能：明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平，追求服务效率。加强自身监督，事事处处多为家长考虑，为家长解决后顾之忧。3.结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，家园相互反馈评价，相互监督，为幼儿健康成长服务。4.充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。三、工作措施1.执行并规范家长工作制度，扩大沟通渠道。（1）家访工作：家访前有计划有目的，家访中有主题有内容，家访后有总结有体会。不临时为了应付检查随便找一个小朋友的家庭，用老师真诚的态度与家长共同分析孩子的兴趣、个性和发展现状，及时地把新《纲要》的理念面对面的传给家长，避免家园教育出现分歧现象。（2）家委会工作：以班级为单位组建家长委员会，家委会的成员由热情关心幼儿园的家长代表组成，有一定的文化素质，有明确的分工和职责，定期开会开展活动，监督协助配合老师开展各项班级工作，于期末组织各班家委会小会议室家委会成员、园领导班子出席人。（3）家长园地：不但版面设计美观而且还要注重实际效果，使其不成为我们环境布置的一种摆设，动脑筋增加家长的参与度，增加意见栏、留言栏等方便家长说话的栏目。以上是会议记录，代表开会了解各班家长工作情况并征求家长对我园工作的意见。家长会：定期召开班级主题会议，教师要在每个主题开展之前，详细说明教育目标和需要家长合作的事项。家长和教师一起参与主题的讨论，分享经验，交流意见，收集资料。家长半日活动：开展多彩的家长参与教育活动。教师要明确观摩目的，让家长知道观摩什么，怎样观摩。观摩后，组织家长与老师交流，针对孩子的优势和不足，采取一致方法，实现家园教育的统一。幼儿成长档案：定期与家长进行书面交流，内容要具体，反映幼儿的变化和新情况，与家长不断交流信息。家园互动活动：家长来园上课、听课，利用节日开展多样化亲子活动，开设小型多样多层次的家长学校，采取自学和老师组织相结合，衡量教师家长工作的内涵，使家园合作上一个新的台阶。建立服务制度：各班教师根据本班幼儿实际，以“告家长书”的形式对家长进行服务承诺。积极主动与家长沟通，讲究沟通艺术。提高保育质量，开展幼儿一日生活护理的“六无”服务。要求有一定的社会经验和组织能力。2.家长委员会成员应具备良好的品德和家庭教育能力，能够积极参与幼儿园的各项活动，为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。四、家长委员会的职责1.协助幼儿园开展各项活动，提供意见和建议。2.宣传国家的有关教育政策法规，加强家庭教育，促进幼儿园教育改革。3.组织家长参加幼儿园的各项活动，加强家园联系，共同关心孩子的成长。4.协助幼儿园进行各项募捐活动，为幼儿园的发展提供资金支持。五、下一步工作计划1.加强家长委员会的组织建设，健全工作机制。2.积极参与幼儿园的各项活动，提供意见和建议，为幼儿园的发展做出贡献。3.加强家园联系，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合。4.积极协助幼儿园进行各项募捐活动，为幼儿园的发展提供资金支持。5.密切与社区的合作，共同创造良好的育儿环境。组织家长参加社区活动，提高家长科学育儿的水平。家长委员会是幼儿园与家长之间的桥梁，其成员应当具有良好的家庭教育经验和教育效果，能够为幼儿园的发展和改善办园条件提供支持和帮助。此外，家长委员会还应当广泛搜集家长的意见和要求，协助幼儿园定期召开家长会议，交流家庭教育的情况和经验，并且通过参与幼儿园的重大活动或组织听课等方式，关心了解学校工作，提出建设性意见和实行必要的监督。家长委员会还应当配合幼儿园用正确的教育思想方法去影响家长和社会，使家庭教育、社会教育与幼儿园教育相一致。同时，家长委员会还应当协调幼儿园与社会、家庭的关系，增强教育的整合力。每学期召开以年级组、班级为单位的家长会各一次，幼儿园在重大节日、重要活动时邀请家长参加活动，学期工作有计划，期末做出总结。本次家长委员会会议的目标是为了创新家园活动形式，丰富家园共育内容，加强家园共育合力，为家长与幼儿园、家长与家长之间提供平等对话、交流的平台，将正确教育观念渗透到家长心中，做到因材施教，促进幼儿全方面发展。因此，幼儿园对本学期全园家长会制定了以下活动方案：1.通过家长会活动，让家长更细致地了解幼儿在幼儿园内的具体表现，学习到教师的教育方法和策略，帮助家长树立起正确的教育观念。2.通过家长会活动，为家长之间相互学习提供平台，使家长们围绕自身关注的问题进行讨论和学习。家长委员会办公室设在和二小中心幼儿园，家长委员直接与各班主任、教务处主任、园长联系工作。家长委员每年为一届，可连任，幼儿毕业离园后卸任。通过家长会活动，幼儿园教师和家长可以相互交流，分享幼儿在园和在家的情况，共同研究配合教育的方法，反馈教育效果，促进幼儿的发展。此外，家长会活动还可以向家长介绍本学期的教育教学安排和各项活动，并争取得到家长的配合。为了让家长会活动顺利进行，幼儿园需要提前做好准备工作。这包括清洁环境，准备家长会发言稿、家长签到表和PPT课件等相关资料，以及打印家长意见反馈表并在家长会后进行回收。此外，各班班主任还需要协调参会秩序，确保开始前有序进场，结束之后有序离场。家长会活动的时间为2021年5月21日，地点为各班教室。活动流程包括家长有序签到，园长致辞欢迎家长并讲述幼儿教育理念，各班班主任带家长回到所在班级，教师开场致辞，PPT展示幼儿园园所情况，介绍带班教师的优点与擅长方面，介绍幼儿的情况，介绍本学期教学工作重点，阐述家园共育内容，家长代表发言，表彰分享环节，亲子互动游戏，探讨与商议，家长填写意见反馈表，表达感谢，活动结束，家长有序离场。幼儿园希望通过家长会活动，让家长更好地了解幼儿园的工作和幼儿的情况，增加家长对幼儿园的信任感，架起沟通的桥梁，引导家长对幼儿园工作要理解和支持，并强调家园共育、家园沟通的重要性。同时，家长会活动还可以让家长和幼儿一起体验游戏的快乐，增加对游戏教学的理解。为了保证家长会场的秩序，请家长将手机调至静音状态。如有必要接听电话，请到室外进行。车辆停放请有序进行，非机动车可以在幼儿园内场地停放，机动车请停放在幼儿园门口。为了保持幼儿园内的安全和环境整洁，请不要在幼儿园内吸烟。如果有特殊情况无法参加家长会，请提前告知班级老师，并在会后尽快与老师交流了解相关情况。家长进入园区时必须戴口罩，并在园门口有序进行扫行程码、测量体温、登记等工作。幼儿接送方面，家长应严格遵守幼儿园的作息时间和接送制度。请家长持卡按时接送，有事请假，不要驾车入园，并配合幼儿园的清园工作。如有特殊原因委托他人接送时，请提前联系教师，并告知被委托者的姓名、性别、年龄、特征、衣着以及与孩子之间的关系。在入园时，家长需要检查幼儿的衣着和用具，并确保安全。幼儿来园时着装应简洁大方，便于运动。请不要给幼儿穿带有帽子、绳索、金属装饰或带子的衣服。家长在接送幼儿时要文明有序，不大声说话，不穿拖鞋，不吸烟，不随地吐痰，不酒后来园等，以树立好榜样。离园时，家长不要带孩子在园逗留玩耍。家长的通讯联系方式和家庭住址如有变化，应及时告知本班教师，以保证幼儿园能随时联系家长。同时，家长应帮助幼儿记住家庭电话号码、父母姓名、电话、详细住址。未经许可，家长不要擅自进入幼儿教室和食堂，如无特殊情况不要探视孩子。家长委员会会议记录显示，为打造平安校园，促进幼儿的健康成长，需要家长配合幼儿园的工作。安全教育是其中重要的一环，家长应配合教师对幼儿进行安全教育，养成良好习惯，不要将小颗粒物放入口、鼻、耳腔内。在人员安排方面，家长会总体指挥为XXX，摄影人员为XXX，秩序维护为XXX。幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持和理解。今后，我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，创新家园共育活动组织形式，共同促进幼儿健康成长。2.家长应该教育幼儿不参与危险游戏，不携带贵重或危险物品进入幼儿园。在幼儿来园前，家长应该检查幼儿的口袋，及时取出任何危险物品并进行教育。同时，不要让幼儿带零食进入幼儿园。3.家长应该配合幼儿园对幼儿进行安全教育，包括不跟陌生人走、不随便与陌生人交谈、不吃陌生人送的食物、不单独活动、以及逃生等。这样可以增强幼儿的安全防范和自我保护意识。1.如果幼儿有传染病、疾病史、药物及食物过敏史或身体不适等特殊情况，家长必须如实告知幼儿园并进行书面备案，同时与班级老师保持密切联系。如果发现幼儿感冒、发烧、咳嗽等一般疾病，应该在家休息、观察、治疗。如果在家发现幼儿患传染病，应该立即与幼儿园联系，以便作好全园的预防工作。2.在疫情防控期间，幼儿及家长外出应及时上报班主任教师。为了幼儿的安全、健康与发展，家园共同搭建幼儿保教服务的安全平台。同时，也希望家长为我们提供宝贵的建议，谢谢各位家长的合作！在幼小衔接工作中，我们要高度重视这项工作，建立一套相应的规范，并将其列入每学期的工作计划。幼儿园的教育应该为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。幼小衔接的意义重大，我们必须充分认识它们的阶段性和连续性。2.组织各种活动，让教师了解幼儿的行为习惯和心理特点，为幼儿适应小学生活做好衔接准备。3.通过幼小衔接活动，帮助幼儿在生活、活动、学习和心理等方面更好地适应新的学习环境。具体工作：（一）转换思想，做好心理衔接1.让幼儿参观小学，熟悉小学的生活环境，了解小学与幼儿园的不同，为幼儿适应小学做好心理准备。2.组织毕业幼儿回园谈话，增强幼儿对小学的向往和喜爱。3.鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活充满期待。4.帮助幼儿树立自信心和任务意识，让幼儿完成简单任务，并监督他们准时完成任务。（二）加强锻炼，做好身体衔接1.每天安排两小时户外体育锻炼，增强幼儿体质和各项能力的发展，让他们身心健康地适应小学生活。2.在日常活动中培养幼儿正确的读写和握笔姿势，让幼儿懂得保护自己的眼睛和各种感觉器官。3.注重安全教育，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高他们的自我保护能力。（三）培养独立品质，做好生活衔接1.通过谈话、故事和社会实践培养幼儿的独立意识和解决问题的能力，让幼儿意识到即将成为小学生，生活和学习需要自己做好。2.培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习和生活，培养幼儿的时间观念。3.通过游戏加强幼儿遵守纪律和规则，培养幼儿做事有计划和意志力。（四）增强学习动机，做好学习衔接1.营造良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，培养幼儿的阅读兴趣。2.通过课堂、游戏、生活和阅读等方式让幼儿掌握汉字。3.开展经典诵读活动，提高幼儿的诵读水平。1.在幼儿园中，要进行书写准备技能的训练，让幼儿认识田字格和四线格，以此为基础进行书写训练。2.幼儿园教师应适时组织数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法，帮助幼儿锻炼和提升数学思维能力。3.在五大领域教学中，可以选择音乐、故事、古诗等作品来培养孩子的倾听习惯。4.大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。同时，结合主题教学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力。5.幼儿园应通过多种形式与家长建立交流平台，宣传幼小衔接的重要性。6.幼儿园要告知家长孩子的发展现状，并详细介绍幼小衔接计划，确保家长能够理解并积极配合幼儿园。7.举办专题研讨会，改变家长对于幼小衔接工作的态度。同时，邀请小学教师对幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。8.幼儿园要与小学进行双向沟通交流，密切联系家长，及时调整教育目标和内容，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的新征程。注：删除了原文中有问题的段落，对其他段落进行了小幅度改写以使其更加流畅和易于理解。教育家卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”在当今社会竞争加剧和知识经济时代的到来，人们更加深刻地认识到幼儿时期各种能力和习惯的学习对其后续发展的重要性。因此，人们对学前教育的重视也越来越高。然而，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习。这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。学前教育“小学化”的主要表现是将小学的知识拿到幼儿园来教，或者以小学的方式开展学前教育。这种“小学化”的幼儿园会在教育目标、教育内容、教育方式和教育评价等方面向小学靠拢，甚至模仿和照抄小学教育。游戏变成了授受式的课堂教学，“梅花朵朵式”的课桌椅摆放变成“兵马俑式”的排排坐，自由探索变成了灌输和强化，发展第一变成了管理和约束至上，活动中的评价变成了考试和测评，温馨而富有创意的亲子活动变成了机械而压力重重的家庭作业，好奇好学的内部兴趣变成了追求高分和小红花的外部兴趣。这种做法使得学前教育这种启蒙性、奠基性的重要教育窄化为为小学做准备，甚至是提前入学。其危害巨大，影响深远。“小学化”的学前教育会让孩子在尚未上学之前就已经厌学。从天性而言，人之初的婴儿就具有好奇心，他们乐此不疲地探索和游戏。因为乐学，他们的学习不是8小时，而是除了睡眠以外的所有时间。正是乐学，他们能在成人的帮助下，很快学会语言沟通和直立行走，掌握吃饭、穿衣等生活自理能力，获得对周遭世界的初步认识。在这种乐学的状态下，学习环境不囿于某次活动或课堂，而是丰富的周围环境和一日生活；学习方式不是听课和强化，而是快乐的游戏；学习内容不是枯燥的认字、计算和写字，而是饶有趣味的探索、发现和建构。他们建构着积极的自我，建构着对周围世界的积极认识，也建构着自己的宝贵经验和良好习惯，形成着积极健全的人格。正是这诸多的建构，才打下了未来发展的坚实基础，正所谓“三岁看大七岁看老”。然而，在“小学化”的学前教育中，为了不让孩子输在起跑线上，成人已经没有耐心让幼儿进行快乐的自主建构，以简单的填鸭、强化甚至呵斥或打骂让孩子就范，学习他们没有兴趣、力不能及的东西。幼儿学会了一些具体而不那么重要的计算、识字和拼音，而失去了内在而极其重要的学习兴趣，尚未上学就已经厌学。(二)压抑天性剥夺快乐教授小学化内容会打破幼儿的发展次序，导致不少高分低能的现象。一些幼儿因为不想上幼儿园而经常做噩梦，有些则被父母强制送到教室，还有些则被老师和父母斥责。这种“小学化”做法实际上是以成人的世界干扰幼儿的世界，压抑了幼儿的天性，用机械记忆的无意义学习取代了意义学习和发现式学习。结果不仅扼杀了幼儿的天性和限制了他们的发展，还无情地剥夺了他们本该拥有的快乐童年。(三)违背生理损害健康幼儿在“小学化”的教育中表现出注意力不集中、喜欢做小动作等行为，这与他们大脑的生理特点有关。幼儿的大脑皮层容易兴奋不容易抑制，注意力容易分散也容易疲劳，尤其是在没有兴趣的活动中。如果强制幼儿长时间集中注意，就会造成大脑因过度疲劳而受损。幼儿新陈代谢旺盛，但呼吸和循环系统的功能有限，机体对缺氧非常敏感，过多的静坐和室内授课减少了户外活动时间，容易使大脑缺氧，机体供氧不足。幼儿的大肌肉群发育较早，小肌肉群发育较晚，难以掌握写字等精细运动，强调写字姿势和练习会使他们倍感挫折，也会损伤小肌肉。幼儿的眼睛晶状体调节能力强，视近距离短，如果没有养成良好的读书习惯，经常近距离或偏斜地看书写字，不仅会造成视力问题，还会影响身体健康。小学化的危害影响深远。让孩子在本该玩耍的年纪机械地学习会损害他们的身心发展。孩子太小，手指肌肉还没发展好，每天让他们机械地写字没有太大的意义。如果他们在幼儿园就学会了所有的知识，那么上小学一年级学什么呢？如果孩子在幼儿园就学会了小学的内容，他们在小学的课程中会觉得无聊，最后会导致注意力不集中，不利于以后的学习。因此，我们希望家长们树立正确的育儿理念，以幼儿为中心，促进幼儿全面健康成长。幼儿园家长委员会会议记录会议时间：2021年6月11日会议地点：小会议室出席人：家委会成员、园领导班子会议内容：如何培养幼儿早期阅读习惯除了提供丰富的阅读材料，还应该为幼儿提供阅读的机会和场所。在幼儿园中，可以设置一个阅读角或者阅读区，让幼儿可以随时随地进行阅读活动。同时，也可以在家中为孩子创造一个安静舒适的阅读环境，让孩子能够专心地阅读，培养良好的阅读习惯。二、家长积极参与，共同培养阅读兴趣在幼儿早期阅读的过程中，家长的作用也是非常重要的。家长可以通过以下几个方面来积极参与，共同培养孩子的阅读兴趣。1.亲自阅读，为孩子树立榜样家长可以亲自阅读，并且在孩子面前展示出阅读的乐趣和重要性，为孩子树立一个良好的阅读榜样。同时，也可以和孩子一起阅读，共同探讨书中的内容，增强亲子关系。2.鼓励孩子阅读，给予正面反馈家长应该鼓励孩子阅读，并且给予正面反馈。当孩子阅读进步时，家长应该及时表扬和鼓励，让孩子感受到自己的成长和进步。3.选择适合孩子的阅读材料家长可以为孩子选择适合自己年龄和认知水平的阅读材料，让孩子在阅读中感受到成功和成就感，从而更加喜欢阅读。总之，早期阅读对幼儿的成长和发展非常重要，家长和幼儿园应该共同努力，为孩子提供一个良好的阅读环境和条件，培养孩子的阅读兴趣和能力。早期阅读活动的重点是为幼儿提供阅读经验。因此，我们需要在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所。根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。同时，我们应该尽量为幼儿提供时间和机会，让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交流地点，进行交流活动。为幼儿提供内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导。心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应该站到终身教育的高度予以重视。首先，我们应该教会幼儿看书的方法：认识书名、学会翻书、帮助幼儿理解图书的内容。在阅读中提高幼儿的创新能力。由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师和家长的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，应该与幼儿讨论画面的内容，并设计一些启发式的提问，如后来怎样了呢？如果你遇到这种情况，你会怎么办？