2023学年完整公开课版倒数的认识

龙潭镇中心小学邹奇

《倒数的认识》说教材01说教材本课的内容是人教版数学六年级上册第二单元内容，在教材中第28页。“倒数的认识”是在学习了分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；其次学生通过找倒数的活动，交流探讨、

归纳方法。说学情02说学情养成了自主学习的良好习惯积累了一定的活动经验有一定的推理、归纳总结能力1.对倒数只是从形式上认识，未理解互为倒数的两个数之间进一步的关系。2.在找倒数时，对于找分数、整数的倒数相对比较简单，而对于找带分数、小数的倒数存在一定的困难。3.对于0没有倒数，1的倒数是本身的理解上存在一定的疑惑。说目标03引导学生通过观察、交流、推理等实践活动，理解倒数的意义；让学生经历提出问题、自探问题、归纳反思的过程，自主总结出求倒数的方法。说目标通过观察、猜测、交流、合作等活动培养学生质疑、推理和归纳的能力。感受数学知识的逻辑美，获得良好的情感体验。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法说目标教学难点：掌握求倒数的方法

说方法04说方法做好组织者和引导者，给学生搭建平台为学生提供活动平台，让学生自主探索引导学生进行反思性学习说模式05说模式这节课采用探究式课堂教学。教师抛出问题，学生通过思考、动手实验、小组讨论等方式解决问题，重点培养学生的推理、归纳能力。说设计06说设计创设情境，引入新课探究讨论，深入理解合作交流，探讨方法课堂练习，巩固拓展课堂小结，回顾反思创设情境，引入新课2，引导学生充分观察、讨论算式，找出它们的共同特点3，引出新课：倒数1，课件出示一列分数乘法计算题，结果都是1让学生在视觉上、心理上产生一种冲突，激发学习倒数的欲望探究讨论，深入理解1，学生初步尝试进行概括倒数定义。2，板书倒数定义，结合定义讨论倒数的特点，设计问题：“你认为要重点理解哪个词？没有它可以吗？举例说一说。”重点理解：“互为”“两个数”“乘积为1”3，结合判断，再次加深对倒数的认识。4，让学生试着举例，说出几组倒数，看是否真正理解和掌握。通过观察、讨论、交流、举例等，让学生充分感受倒数的意义，体会到数学语言即简洁又严谨。（教学目标中的第一点）合作交流，探讨方法1，通过找倒数的活动，交流探讨方法。学习提示：（1） 请先独立找出哪两个数互为倒数。遇到了什么问题？（2） 四人小组交流方法及问题。（3） 在小组长的组织下总结出找倒数的方法。老师巡视，提供帮助合作交流，探讨方法2，汇报、交流、反思、总结。

在四人小组汇报的基础上：（1）引发其余学生质疑：如：为什么1的倒数还是1，0没有倒数，你们是怎么想的？整数、假分数怎么办？（2）在交流的基础上引导学生进行反思。（3）在反思的基础上进行总结、提升。此环节学生通过探索、交流总结等活动，掌握找倒数的方法目标1、2的达成课堂练习，巩固拓展

课堂小结，回顾反思这节课你收获了什么？学生通过经历反思的过程，增强了学生的问题意识及应用意识说板书07倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。求倒数的方