小学音乐-西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思

《西风的话》一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：音乐3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）网上搜索关于“黄自”的相关资料（2）网上搜索并听唱歌曲《西风的话》二、教学课题著名教育家苏霍姆林斯基早就指出：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育，更具有培养艺术气质和审美能力的使命。为更好地实现音乐培养人的功能，本节课我从欣赏教学视频入手，让同学们感受大自然的美和时间的流逝。然后让同学们在歌曲学习中感受乡村的美景及孩童纯洁的心灵。最后让同学们在思考中感受时间的流逝，培养同学们爱护大自然与珍惜时间的良好情操和文化意识。三、教材分析《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。教学目标了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。能通过探索、编创、唱游、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格，在相互合作的学习过程中，培养学生自主创新，团结合作的能力。了解乐段知识，会划分乐句。通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。教学重点能够完整熟练的演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式演绎歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点1、能用优美连贯的声音演唱歌曲；2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。教学用具钢琴、多媒体课件等。教学过程组织教学，导入新课（5分钟）练声环节：模仿秋风的声音“呼”音进行练声热身，为演唱歌曲做铺垫。教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？（教师出示视频）学生甲：是秋天。教师：说的对。秋天是个成熟的季节，也是个收获的季节，相信每个同学对秋天都有不同的理解和感悟，下面就请同学们用自己的话来说说你心目中对秋天的印象。学生乙：是秋天，我喜欢这个季节。因为我觉得秋天是丰收的季节，秋天是火红的季节。（说的非常有诗意）学生丙：是秋天，我也喜欢这个季节。因为我觉得秋天有一种萧瑟的感觉。（从另外一个角度来概况秋天）学生丁：是秋天，我不太喜欢这个季节。因为我觉得秋天是个鲜花凋零，植物枯萎的季节，太萧条了，我不喜欢。（同样的感觉，每个同学都有自己的看法，可以说出自己的看法）教师：你们说的太好了，大家都能从不同的角度，不同的层次、用不同的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。同学们，老师也喜欢这个季节，也和你们一样喜欢秋天的成熟、收获、萧瑟、火红等等。同学们刚才用了很多词语和诗句描述秋天的，其实描述秋天的歌曲也不少？今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，请大家听听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什么悄悄话？播放音乐视频和没有歌词的歌曲范唱。（设计意图：结合秋天画面的视频，让学生初步感受秋天的美景，为后面能用优美连贯的声音歌唱做准备。）循序渐进，学唱歌曲（15分钟）1、听完播放隐藏歌词的范唱音乐后，同学们说说作者借“西风”的嘴捎来的悄悄话。学生甲：穿上新棉袍学生乙：变胖又变高学生丙：时间飞快流逝教师：是呀，时间过得太快了，一晃你们就上四年级了。老师还记得你们刚进学校一年级时的情景呢？现在老师想问同学们几个问题，不知道同学们是否可以用相同的节奏来回答老师的问题。我们试试好吗？生答：好！（师一边拍节奏一边读以下童谣：同时出示以下歌词）师问：时间滴答滴答溜走，你们准备好了吗？生答：时间滴答滴答溜走，我们已经准备好。师问：时间滴答滴答溜走，你们身体变化了？生答：时间滴答滴答溜走，我们变胖又变高。师问：时间滴答滴答溜走，池里荷花怎样了？生答：时间滴答滴答溜走，池里荷花变莲蓬。2、从上面的童谣中自然的过度到师生接龙朗诵歌词：师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红3、同学们读得真好，从歌曲的节奏中可以看出这首歌曲是几拍子的？生答：是四拍子的。师说：对，那四拍子的强弱规律是怎样的呀？生答：是：强弱次强弱4/4●○⊙○强（拍手）弱（摊开）次强（拍身体两侧）弱（摊开）教师：说的真好！那同学们喜欢这首歌曲吗？生答：喜欢。教师：好的，那就让我们一起来学习吧！首先就让我们一起来感受一下歌曲的旋律好吗？请大家用“呼呼的风声”轻声的模唱歌曲的旋律（播放显示歌词的歌曲范唱）4、同学们模唱的很准，下面请大家轻声、高位置的填唱第一段歌词，师用钢琴带。5、师生接龙为第二段歌词填唱做准备。师唱前半句歌谱唱名，生唱后半句第一段歌词。第二遍生唱前半句第一段歌词，师唱后半句第二段歌谱唱名。6、请同学们填唱第二段歌谱的唱名。7、好，现在同学们对第一、第二段的歌词都能唱好，那老师想听同学们跟着老师的琴声完整地演唱一遍可以吗？最好在演唱时能用轻声、高位置、连贯的声音演唱。学生：可以生唱一遍，如果还不够理想，可以再次强调要求多唱一遍。并要求用优美连贯的声音歌唱出秋天的美景。斟字酌谱歌曲处理（15分钟）1、同学们唱得真不错，其实刚才同学们已经用了比较连贯的声音来表达圆滑线，大家现在分小组讨论一下，这首歌曲的歌谱中除了圆滑线记号，还有什么别的记号吗？如果有分别是什么记号呢？请自己用歌声唱有这个记号的那一句。（教师弹奏音乐让同学们变换座位队形后给同学们2分钟时间讨论，后自选一位组长代表本组谈谈有什么记号？自己觉得应该怎样唱？）2、学生分组演唱不同音乐记号的歌曲的那一句，并在各处理的地方注上音乐记号。教师分别简单讲解一下各音乐记号的意义。（如圆滑线、力度记号、MP、F、渐慢）。教师：请问把两个不相同的音连起来的线叫做？学生：圆滑线教师：那有圆滑线的地方要怎样唱呢？学生：要唱得连贯、自如。（教师弹奏相同的音乐让同学们变换回原来的笑脸座位队形）带上同学们刚提到的音乐记号请同学们再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的强弱规律手打节奏一起演唱。（播放歌曲伴奏音乐，学生在唱时教师可以有意识的用脚步来配合同学们的节奏。）教师逐句教唱。5、通过课件展示，分析歌曲结构，划分乐句，讲解一段体乐段知识。知识拓展，课堂小结（5分钟）同学们一首《西风的话》把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。这都要感谢我国著名教育家，作曲家黄自叔叔。（介绍作曲家黄自）2、同学们，黄自叔叔秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，进如感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。黄自叔叔不仅写了关于秋天的歌曲，还写了关于冬天的歌曲，同学们想欣赏欣赏吗？生答：想教师：好的，下面我们就一起来欣赏一首我们五年级即将要学到的关于冬天的歌曲《踏雪寻梅》（播放《踏雪寻梅》的视频）3、同学们，秋天是美好的，冬天也是让人向往的。但是一年四季美景的变化也蕴含着我们同学们的渐渐长大。从今天开始，希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间，珍惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人。学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。

本课的教学是基于之前学生在熟练掌握乐句知识的基础上进行的，主要的难点在于怎样理解乐段划分乐段，歌曲情绪发展变化，关注力度变化，上节课已经复习了乐句的知识讲授了力度的记号，这对于本节课理解旋律特点是有帮助的。“

世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端，但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧！效果分析这节课教学目标达成度高，教师普通话清晰流畅，能准确无误的传达知识概念，能合理使用多种方法完成教学任务。这个年龄的孩子，对近现代音乐作品没有太多的关注，而这堂课，教师精心设计的环节，能够迅速吸引学生的学习兴趣，使学生在相应问题上进行探索。如在导入时，用了一组秋天的美景，在发声练习时，师生一起模仿秋风的声音、为体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，采用画旋律线，引导学生不经过任何技术操练准备，就可以直接参与音乐的感受与体验。

本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教学环节时渗透了这一教学理念，依据以人为本的原则，让学生始终处于主体地位，多次运用小组合作探究的方法，共同研究问题，解决问题。使用赏识教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂。提高了学生的音乐综合素质。《西风的话》教学设计思路清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的让同学们通过学习西风的话来感受时间的流逝，启发同学们珍惜时间。课堂上老师能用生动的语言有效的带动课堂氛围，同学们积极地回答问题，参加活动。教学效果非常的显著。节奏练习可以适当的减少，多加入旋律练习。让学生从不同方面倾听。本课以质性评价为主，评价面向全体学生，鼓励性的语言评价贯穿课的始终，极大的调动了学生学习的积极性。在课堂练习评价环节，采取自评、他评与师评相结合的方式，最后环节教师进行了总结性的评价。教材分析

歌曲《西风的话》选自人民音乐出版社四年级下册的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。评测练习1.利用歌曲每一句相同的节奏，让学生跟着音乐拍节奏，并通过走街拍来稳定速度。具体方法：听着音乐边按节拍在教室的空间自由行走，边做以下声势：4/4XXXXXX|X-X-|XXXXXX|X---‖手手拍胸拍腿拍手打开手手拍胸拍腿拍手打开每一句结束时要求学生变换方向再做一遍（感受乐句）。这样练习的目的可以培养节拍感、巩固节奏感，为下一课学习4/4拍知识积累感性经验。2.根据乐曲结构编创歌词，然后演唱。教后反思

《西风的话》这首歌曲对于四年级学生来说难度还是相当大的，学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。通过这节课的教学，兴趣是最好的老师。通过让学生学习风的声音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握了演唱的技能。在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。新课程标准要求本课要在乐句的基础上渗透乐段的知识，为此我也在课上重点讲解了一段体结构。虽然效果不是太好，但教授