苏教版四年级下美术教案1

1《色彩的对比与和谐》

教学目标：

1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本

知识。

2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。

3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的

统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发

美化生活的愿望。

教学重难点：

1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色

与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发

想象力和创造力。

2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作

时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。

教学准备：

师：幻灯片、范图、音乐

生：彩色铅笔，水彩。

教学过程

一•、感知与体验

1、欣赏

(1)师：同学们，春天来了，万物复苏，大地又换上了新装,

让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪

些色彩？

(2)播放课件自然图片

师：你在大自然里找到了哪些颜色？(红、橙、黄…)

大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。

板书：色彩的对比与和谐

2、了解

导入新课

•师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样

的感觉呢？

生：鲜艳、对比强烈、刺激

・师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺

激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。

,出示板书：对比

师：那么如果我们分别看这三组色呢？

生：和谐，柔和

师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课

要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比

与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。

・课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对

比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。

师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的

对比。请你找找看。

•图片欣赏

师：你找了哪组对比色？

蓝和橙；黄和紫

教师出示色图

想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈

啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比

色两个颜色之间没有“血缘”关系。

色彩的对比

色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜

明对比的一组色彩

1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比.

黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的

“灰”组成的无数色阶

2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。

3、冷暖对比即色彩的色性对比。

4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。

给人以强烈刺激的心理感受

2、色彩的协调

(1)、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，

色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受

生：色彩接近，柔和、统一

师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感

觉就是和谐色。出示色图。

色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式

的组合

1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他

色彩处于次要的从属地位。

播放课件

师：协调色在音乐会中的运用，什么的色彩？什么样的音

乐？什么样的效果？

生：蓝色，轻柔，抒情，浪漫

2、邻近色的协调是指色相环上相邻的2-3色的对比，色相

距离大约30。左右，为较弱的色彩排列。

师：(播放课件)

3、对比色的协调会给人以强烈的心理感受；协调则给人以

和谐统一的心理感受。对比和协调之间的关系既对立又统一。

4、同性色的协调是指色相对比距离约60。左右，为较弱对

比的色调。如黄与绿组成的色调，其效果活泼、丰富，但又不

失统一、和谐的感觉。

3、学生在身边找找对比色与和谐色。

二、创作与表现

1、色彩练习

师：考查学生掌握情况

(1)猜猜看：例图中的色彩，哪些属于对比色？哪些属于

和谐色？

(2)涂色游戏：教师发有底稿的纸。小组长抽签来决定涂

对比色还是和谐色。

2、教师演示

(1)今天老师准备画一幅风景。用协调色来涂色。

•快速勾线：画面简洁。

,确定主色调。

•根据主色调配其他背景色彩。

(2)出示同样构图的对比色涂法的画面。

(3)欣赏运用对比色和和谐色设计的美术作品。

3、学生创作

・学生选择用和刚才练习时不同的对比色或和谐色进行水

彩画创作，教师巡回辅导。

三、小结与评价

1、小结：我们的画也可以美化我们的生活，瞧，我用同学

们的画装饰我们的教室，好看吗？

2、拓展：

(1)欣赏图片：你们有什么发现没有？其实生活中无论是

绘画、设计还是物品的色彩对比色又和和谐都不可少，只是有

的偏于对比，有的偏于和谐。如果以和谐色为主，适当加上一

点对比色，作品的色调就会显得既统一又生动。

2《穿穿编编》

教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编

方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感

受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作

意识。

教学重点：

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带

穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。

教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合

材料等。

教学过程：

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什

么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？

从博物馆到大自然再到民间工艺。

2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻

找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同

生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你

有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一

下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编

过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

5、小组合作编制小篮子。

6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学

能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，

并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评

价能力和指导自学方法。

三、欣赏拓展

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料

进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会

有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品。（小果篮、装饰图案、创意篮子

等）

2、布置课后拓展作业。（上网自学创意篮子的制作）

3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品,

拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信

息自学的方法。

3《下雨啰》

学习目标：

•锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

•利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小

的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

•尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

重点难点：

•重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友

情以及人与自然的关系。

・难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

教学准备：

•教师准备：教学课件、学生作品、各种制作工具。

•学生准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。

教学过程：

,感知与体验：

1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表

现了什么？学生回忆下雨时情景，回答问题。

2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的

雨。

3、学生讨论：

(1)说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？

(2)老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物

在不同雨中的感受、表现和情绪。

4、情感互动：分小组表演雨中即景。

,创作与表现：

1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？

2、说说自己的创作思路。

3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活

中的雨。

,评价：

1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？向同学介

绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。

2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。

4《纸卷魔术》

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方

法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造

型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新

能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸

卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一

个有趣的纸卷造型。

教学课时：2课时

教学准备：多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具。

教学过程：

第一课时

一■、魔术导入。

1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸，在三

分钟内变成一只小猫造型。（先把纸卷成柱形，再粘贴，边制作

边讲述魔术口诀：一个卷儿是身体，加个卷儿做头部，粘上细

卷成鼻子，剪了两刀变耳朵，添上几条变胡子，翘起尾巴嗡啮

啮。）

2、师：刚才老师是怎样用纸变成一只小猫的？生：把纸卷

成卷儿做成的。

3、师：今天我们来学习纸卷魔术（板书揭题）。

二、激疑探究。

1、猜谜请出动物朋友。

师：我变出的小猫带来了几位动物朋友，它们是谁？想把

他们请出来吗？

生：想。

师：想要知道它们是谁，谜语会告诉你，哪一组猜对了，

它就到哪一组去。课件出示谜面，哪一组猜对了，就把相应的

动物纸卷造型发给这一组，已猜对的小组不再参加后几轮的猜

谜活动，直至每组都获得一个纸卷动物。头戴红帽子，身披五

彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）白衬衣，黑大褂，走

起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（企鹅）老家住在弯里弯，前

门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪下山来。（老鼠）大

眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。（青蛙）……

2、自主探究。

师：这些动物有什么特点？

生：简洁、夸张，抓住动物特征。

师：同学们可以看一看，拆一拆，再装一装，这些可爱的

动物采用了什么材料？是怎么做出来的？你学到了哪些制作方

法？各组学生观察，拆装，研究讨论制作方法和过程，并由代

表向全班进行讲解和示范，解决制作纸卷造型的技巧问题。

如：①把一个圆形剪去一部分，可变成锥体作老鼠的耳朵。

②要使两部分衔接，除了粘。还可以在需要插接的地方剪

一道口子，相互交叉，插进去。

③将纸卷的一边剪切去一部分，可折出需要的角度。

三、尝试制作。师：原来这些纸卷小动物是这样做出来的，

同学们，你想试一试吗？学生试做动物纸卷造型，做好后，教

师进行简单的评述，对不足处提出改进建议。

四、欣赏作品。

1、教师播放碟片《动物世界》，让学生欣赏。师：你看到

了哪些动物？它有什么特征？

2、课件出示几件纸卷动物作品。

师：喜欢这些作品吗？这些作品好在什么地方？学生根据

作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。

师：你能做出更有创意的作品吗？学生说说自己的构思，

也可挑选合作伙伴进行交流。

五、学生制作。学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造

型，可个人制作，也可两人合作。教师巡回辅导，鼓励有创意

的学生，帮助有困难的学生。

六、作品展示。举行“纸卷动物大联欢”活动。

1、学生手持纸卷动物造型相互问好、模仿动物行走、嬉戏。

2、学生介绍自己是如何构思制作的，你最喜欢哪件作品？

3、师进行点评。

七、课后拓展。教师讲故事《勇敢的小刺猬》，按故事的情

节逐个出示角色（动物纸卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。以

此鼓励学生课后根据故事、课文或儿歌等设计制作动物纸卷造

型进行表演。

第二课时

一、兴趣导入。

师：今天老师为大家带来了一位朋友，想认识他吗？师出

示一•个纸卷人物造型，进行介绍：这个小女孩名叫欢欢，她长

什么样？生：大眼睛、卷头发、穿着美丽的长裙。

师：她是怎么做出来的？

生：是用纸卷做的。

师：纸卷不仅能做动物，还能做人物。

二、纸卷魔术。师：欢欢还邀请了他爷爷，爷爷在哪儿呢？

老师这就把他变出来！教师边制作边讲述魔术口诀：”一个卷儿

是身体，加个卷儿成鼻子。剪了几下变头发，添上几条成胡子。”

三、讨论交流。回忆老师刚才是如何制作的，同桌交流讨

论，讲讲制作要领。

四、欣赏作品。欣赏其他班同学的作品，有小乐队、舞蹈

演员、白雪公主……观察其造型特征，谈谈其优缺点。师生共

同得出规律：卷得细，成瘦子，卷得粗，成胖子。上边小，成

帽子，下边大，成裙子。卷一卷，真有趣，卷什么，想仔细。

五、学生制作。师：纸卷大家族来了这么多朋友，你还想

邀请谁呢？能不能用你灵巧的双手把他变出来呢？学生独立制

作，或两个人合作，选用适合的材料制作一个人物造型。

六、在活动中交流评价。纸卷人物大联欢。

1、学生以自己制作的纸卷人物身份介绍自己的特征、穿着、

喜好等。

2、各自为自己制作的纸卷人物找朋友，说说为什么喜欢它,

也可以即兴表演一下。

3、师点评。

七、课后拓展。鼓励学生回家后尝试用纸卷做“我的一家。

5《套色纸版画》

教学目标：

（1）认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸

版画的印制方法。

（2）技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。

（3）情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的

能力。

教学重点：拼版套色纸版画的印制方法。

教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。

教学课时：1课时

教学过程：

课前准备：课件、树叶、颜料、纸、剪子、美工刀等

1、导入：

a、出示学生单色纸版画进行讲评。

b、然后出示一幅彩色纸版画，让学生欣赏，并与单色纸版

画进行比较，让学生找出两者之间的不同。

（------幅是单色的，而另一幅颜色多种、色彩丰富。）

c、彩色纸版画给我们的生活带来了更多的欣赏乐趣，现在

我们就来学习彩色纸版画（又称套色纸版画）的制作方法。

d、板书课题。

2、综合探索：

a、回顾：单色纸版画的制作过程是怎样的？（制版（包括

设计、剪、贴）上色、拓印）

b、套色纸版画的制作过程和单色纸版画那样一次上色、一

次拓印就能完成呢？

（通过单色纸版画和套色纸版画的制作过程的比较，让学

生更容易了解套色纸版画的印制方法。）

3.课件演示套色纸版画的制作过程：

a、构思

想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多

东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题，比如：风景、

人物、动物....

b、制作

分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。无论是主版

还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，如：吹塑纸、卡

纸....

c、拓印

先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的颜料。再拼版，

将主版放在底版合适的位置上，选用印纸覆盖在拼在一起的底

版上进行拓印。

4.启发思考，讨论交流

刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版画的制作方法,

想不想尝试一下，也用套色的方法表现一幅套色纸版画呢？你

打算表现哪方面的内容呢？

学生各抒己见，教师启发。

5.创作练习

作业要求：

(1)上色均匀，色彩种类不宜过多。(2)注意色彩的配合。

(3)保持画面整洁。学生作业，教师辅导。

6.教师出示学生的优秀作品，激发学生的创作热情。欣赏

套色纸版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学

生强烈的好奇心。教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给

你的感觉是怎样的？跟上以前学到的制作方法一样吗？你知道

怎样完成这样的作品吗？

7、评价与总结

a.作业展示，师生共同评价。

b.总结：

同学们用自己的智慧和双手，创作出一幅幅绚丽多彩的作

品，老师真为你们高兴啊！通过对纸版画的学习，同学们了解

到绘画的种类是多么丰富！我相信，只要同学们开动脑筋、敢

于创新、勇于实践，一定还会有许多新的艺术表现形式，出现

在我们面前。

6《鸟和家禽》

教学目标：

(D认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性；

(2)操作目标：学会用绘画来表现出不同鸟类、家禽的外

形、色彩和动作特征；

(3)情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们

爱鸟、护鸟的意识。

教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征。

教学准备：(师生共同准备)鸟和家禽的图片资料，多媒体

课件，绘画工具等。

教学过程：

(1)回忆与导入：

同学们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动

啦。你们听，这是谁的声音？(小鸟)对，鸟儿在欢快的歌唱

呢。你见过哪些鸟儿呢？(生答)接下来，就让我们一起走进

大自然，观赏鸟儿们的身影，感受他们的生活与乐趣。板书课

题：第7课鸟和家禽。

(2)欣赏与交流：

多媒体课件播放一组精彩的鸟类的画面(配乐)，引导学生

观察、欣赏鸟儿们羽毛的颜色、矫健的身姿及外形特征。欣赏

完了之后，请学生说说自己对鸟儿们的感受。

多媒体出示鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及

生长环境。引导学生概括出鸟的外形结构特征：圆圆的头，三

角形的嘴，圆圆的眼睛，椭圆的身体，还有翅膀、爪子、尾巴

等。

(3)尝试与表现：

学生尝试选择一种自己喜欢的鸟类简单地画一画。将学生

作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出

外形和动作的特征)。在此过程中，教师结合图片进行示范、讲

解画鸟的步骤与过程，并添加鸟儿生活的环境来做背景。

(4)欣赏与评析：欣赏大师画的鸟儿作品及学生作品，激

发学生作画兴趣。

(5)作业与要求：选择你喜欢的鸟类和家禽把它画下来。

要求：可以具体描绘一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家

禽的栖息环境；构图饱满，色彩艳丽。

(6)展示与评价：

学生自我评价：你觉得自己的画怎样？还有哪些不足的地方?

学生相互评价。

教师简单总结。本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基

础上可以在课后进行拓展，用各种材料(如：撕纸、剪纸、贴纸

等)及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。

(7)拓展：

同学们，鸟儿已成为我们人类最亲密的朋友(出示广场鸽

图片)，鸟儿也为人类的生活带了很多乐趣，所以我们都要爱护

鸟儿。

7《我是一只小小鸟》

一、教材分析：

引导学生参与到我是小鸟的游戏中去，明确游戏的目标要

求，深入体会人与小鸟的故事。鼓励学生利用生活中废弃的材

料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性她把自己装扮成

一只小小鸟，并通过游戏展示，促进学生进行情感的交流，从

而完成教学任务。本课是在手工制作的过程中体会创作的快乐，

感受人与鸟、与大自然相互依存、和睦相处的关系。

二、教学目标：

1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感

受鸟与人、与自然的关系。

2、技能目标：加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持

好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形

象。

3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体

验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美

及成功的喜悦。

三、教学重难点：

教学重点：

合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆制作，把自己装

扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。

教学难点：

1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。

四、教学准备：

教师准备：鸟的图片录像短片范作

学生准备：有关鸟的资料废旧材料（瓶、罐、纸箱、纸板等）。

手工制作工具（剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等）。各种

绘画工具（颜料、画笔、调色盒等）

五、教学过程：

（一）导入

1、回忆：在前面几节课，同学们认识了哪些鸟？用了什么

方法来表现鸟？（指名学生说）【意图：引导学生回忆所学知识，

复习表现鸟的各种方法】

2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人

变成鸟”的有趣情境，宣布课题。

（二）新授

1、认知：我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助？

【意图：深入感受人类与鸟的关系，加强对学生的情感激发】

2、交流：结合自己收集的资料，学生分组讨论我们与小鸟

的故事，交流问题：我们以前如何和小鸟如何相处？【意图：

通过学生合作学习，开阔学生的学习思路，整合学生对问题的

理解。】

3、游戏体会：教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进

入角色，游戏形式展示自己是一只可爱的小鸟。【教师激发学生

的积极性，控制好游戏活动，要求学生深入体会小鸟的动作、

思想情感等，指导学生表达自己的想法，展现自己对鸟类和大

自然的热爱。】

4、欣赏探究：教师播放短片《我是一只小小鸟》，引导学

生体会其他同学对这一主题的表现形式。观察短片中应用了什

么道具，如何来体现的？（学生分组探究，各组代表回答，教

师板书）【意图：引导学生深入研究表演小鸟道具的制作方法以

及对各种材料的应用】

（三）学生创作，教师指导。

组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，

并合理应用各种材料和制作方法来进行制作，创作出各种用于

自己表演小鸟的道具。【意图：注重对学生选材、制作与创新的

指导】

（四）游戏表演与评价

教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制作的道具，

创设情境，进行小鸟的表演，教师注意纪律的维持以及游戏活

动过程的指导。并鼓励学生深入体会故事的情节，相互评价并

总结出入与鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法保护鸟

类。【意图：教师加强对游戏的指导，并通过游戏，让学生在愉

快的学习过程中抒发自己对鸟类的情感】

（五）课后拓展

鼓励应用这些道具，向身边的人去宣传一些爱护环境，保

护鸟类的知识。

8《鸟的纹样》

教学目标：

认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形

象。

操作目标：学会用绘画的形式表现鸟的图案。

情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案

美，体验创造的乐趣。

教学重点与难点：

重点：学会用图案知识绘制鸟，创作鸟的图案。

难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图

案。

课前准备：

收集鸟的彩色图片、范画若干、彩色作业纸、记号笔、油画棒

等。

教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

1、听！这是什么声音？（播放鸟鸣声）

2、来是小鸟飞进来了呀！找找看，他们都藏在我们教室的什么

地方？

（用捉迷藏的形式激发学生的兴趣，自己找到鸟的图片。）

3、引导学生观察其外形特征，并说说喜欢它们的理由！

同学们喜欢鸟吗？

你最喜欢什么鸟？（说出鸟名字）

你为什么喜欢它？（它非常可爱、羽毛漂亮、色彩鲜艳）

4揭题板书：同学们这么喜欢鸟，今天我们就一起来学习鸟的纹

样。

出示课题：鸟的纹样

（二）欣赏对比、讲授新课

1、学画外形

欣赏对比，外形简化。

看！它是谁啊？（多媒体出示企鹅）

再看它又是谁啊？（出示画的企鹅图）

同样是企鹅，它们有什么不一样呢？什么地方发生了不变化？

（引导学生进行对比，并回答：外形更简化、概括了。）出示

文字：外形简化

（1）欣赏对比，变形夸张。

再看这是谁啊？（多媒体出示啄木鸟）

同上，对比它们有什么不一样？引出变形夺张！

出示文字：变形夸张

（2）想象构思、激发欲望

老师还带来了许多鸟的朋友，看看它们又可以怎么变呢？

逐一出示猫头鹰、弟鸟鹏、鹦鹉、鸵鸟的图片，请学生说说你准

备怎么变？

学生边回答教师边出示变形图，让学生进一步的了解简化、变

形、夸张。

（3）组讨论

说说你们手中的鸟怎样进行夸张变形？

(4)师示范画

同学们都将你们手中的鸟进行了大胆的夸张变形，有的还很有

创意呢！那我们第一步就要将夸张变形后的鸟的外形画出来。

(师边画边讲解)

2、添画纹样

(1)单有外形还不够美丽，怎么力、？(添画纹样)

什么是纹样？

可以用什么样的纹样来装饰呢？

引出点线面，师边讲解边在刚才画的孔雀图上添画点、线、面。

并出示文字：点线面

出示范作孔雀2：点线面可以综合运用，画的时候要注意有主有

次，避免杂乱、烦琐，要有条理而不单调，有变化而不混乱。

(2)我们除了用点线面来装饰纹样，还可以怎样把它变得更漂

亮？

生：涂上鲜艳的颜色，出示范作猫头鹰(纹样的对称)

用鲜艳的颜色画出鸟的纹样就更漂亮了。

出示文字：色彩鲜明

(3)教师小结：这些鸟的纹样是用夸张变形的方法，运用点线

面结合的形式，加上鲜艳的色彩画出来的。

(三)学生练习，教师辅导

播放音乐：让我们一起给小鸟穿上美丽的衣服，让我们在鸟的

世界里尽情畅想吧！

学生创作，教师巡回辅导，关注有困难的学生，给予适当的帮

助！

（四）展示作品、评价总结

展示：鼓励学生自己将画好的作品展示到黑板上。

自评：谁来介绍介绍自己的作品？

互评：你最喜欢这些作品中的那幅？为什么？

延伸：今天，我们画了这么多鸟的纹样的作品，那么，在生活

中你还在哪些地方见到过鸟的纹样呢？（衣服上、首饰上、帽

子上、床单上……）

总结：鸟的纹样在我们的生活中随处可见，鸟是我们的朋友，

我们一定要保护它！

9《水墨画鸟》

一、教材分析

让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，体验水墨的独

特性、丰富性以及晕画化偶然性。指导学生学会用水墨的点、

线、面表现鸟。

二、教学目标

熟悉国画工具材料，感知水墨画的独特之美。

学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动

态造型，体验笔墨的趣味。

三、教学重、难点

重点：用浓淡不同的点，线，面来表现自己喜欢的鸟。

难点：水分，墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形

象相结合。

四、教学准备

师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯、水墨

画鸟的图片

生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯

五、教学过程

（一）交流与导入

师生共同欣赏自己课前收集的有关鸟的VCD片段

师：“现在先让我们来欣赏一段有关鸟的录象，来看看鸟的

神态以及动作。”

师：“谁能告诉我鸟有几部分组成？”

师：“谁来学学小鸟觅食的样子？”

师：“谁来学学小鸟展翅飞翔的样子？”

师：“谁来学学小鸟休息的样子？”

师：“今天我们就来学习水墨小鸟。”新授

板书课题——水墨画鸟

（二）展示鸟的图片

师：“如何用水墨的方法来表现小鸟？”

师：“如果把这幅画中的小鸟表现出来要画出几个部分

呢？”

教师边与学生讨论边示范（用两张纸同时作画，一张是效

果好的范作，一张是学生意见不同的范作最后通过对比不同的

的结果让学生认识到哪个部分用水少些效果好，哪些部分墨色

浓些效果会更好，并穿插讲授破墨法：浓破淡，淡破浓。）

4学生尝试练习笔墨的浓淡，干湿画法，简单练习破墨法以

及点、线、墨块在破墨时的交替使用。

5、请学生谈谈自己在练习的过程中的感受。

师：“请哪位同学谈谈你在练习的过程中的感受？”

6、请同学们拿出自己的上节美术课画的鸟或收集的鸟的图

片，用水墨的方法来表现出来。

（三）学生作画，教师巡视辅导

（四）展示优秀学生作品并讲评

学生走下位置找出自己喜欢的其他小朋友的作品，把它贴

在展示板上进行互评和展评。

10《巧包装》

教材分析：

《巧包装》关键在于一个“巧字，它不仅仅是指包装的漂

亮、美观，更是一个有创意、有情趣的设计。本课教学内容立

足学生日常生活，教学中利用各种材料进行包装创意设计，着

力培养学生丰富的想像能力。通过学习，使学生逐步体会到美

术在日常生活中的无处不在，由此激发学生乐于参与美术教学

活动，并在活动中表现自己的才能。

教学目标：

认知目标：了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生

活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添

的乐趣。

操作目标：学会运用各种材料设计制作商品小包装。

情感目标：通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的

密切联系，体会美的无处不在。

教学重难点：

教学重点：能采用各种材料设计制作一个商品包装。

教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新

颖、别具一格。

教学准备：1.教师准备：准备各种纸质、绵质材料或废旧

材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包

装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。

2.学生准备：收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、

绵质材料及少量废旧材料，彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利

用的纸质材料，准备设计的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面

胶等。

教学过程：

一、欣赏、交流

1、同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍它

的外形美，体现在何处？它的设计巧妙，体现在何处？

2、教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引

导。

（一）老师眼里的作品

二、探讨研究

1、说说你将设计的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美

化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

讨论如何用自己带来的各种材料，做到“巧妙”二字。

2、教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。

三、学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中

需要帮助的学生。

四、评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美

的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。

作业要求：

1、用各种材料设计制作一个商品的小包装。

2、可以几位同学合作完成作业。

3、开个包装设计展示会，请大家提出宝贵意见。

11《对比的艺术》

教学目标：

1、学习对比知识，提高学生画对比画的兴趣。

2、让学生积极参与学习过程，学习好方法，学会欣赏作品,

感悟不同方面的强烈对比效果。

教学重点：

从感受对比以及产生美的效果，培养学生对对比艺术美的

表现力。

教学难点：

大胆运用对比知识于练习中。

教学准备：

教师：教学课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学意图：

在老师的引导下，从旧知色彩对比欣赏中导入激发兴趣，

从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、

探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示课件——色彩对比的两幅图片，围绕下面问题师生对

话交往。

课的开始以复习旧知识引入，让学生根据其概念进行分类,

用以巩固所学过的色彩知识。让过渡导入新知，除了色彩对比

之外，还有哪些对比让同学们共同思考，来激发学生的学习兴

趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“对比的艺术“，带领同学们欣赏一些名

家的绘画作品，除了色彩对比之外，还有哪些对比呢？

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感

受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏名家绘画作品，谈一谈运用了哪些对比色？说一说

你有什么新的感受。

(4)教师出示课件：欣赏平时收集的学生作品，学生谈感

受。

(5)师生总结梳理

4、动手练习

欣赏艺术作品，说说其中运用了哪些对比。运用对比原理

创作一幅画。

要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪

贴的方式完成。

创作过程：采用小组交流讨论的形式先构思，在动手创作。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

12《儿歌与童话》

教学目标：

1、进一步熟悉各种儿歌与童话，了解配画的画法风格，使

学生初步了解文学与艺术的联系。

2、学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表现出

来。

3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术

的热爱。

教学重点：研究不同风格的配画特点，通过合作讨论发展

学生的创造力。

教学难点运用多种表现形式进行配画创作。

课前准备：师生共同收集各种有关儿歌、童话书籍，制作

多媒体课件和使用视频展示台。准备各种绘画工具和材料。准

备：童话阅读大王卡片。

教学过程：

一、游戏导入。

师：同学们，今大我们一起来做个游戏“看图说名称”。

根据老师提供的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童

话名称，若能说出其作者与童话的大概内容，老师还会送上一

份精美的礼物，“童话阅读大王”的卡片。

通过视频展示台出示各种精美的童话插图，让学生欣赏。

如《白雪公主》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等等。

师生互动，回忆以前看到的、听到的童话，初步了解配画

的艺术性。展示部分儿歌插图，让学生赏析。

二、教学新授。

一幅好的儿歌、童话配画作品应该如何创作呢？带着这个

问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。

教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进行展示，

学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。

师生共同小结创作步骤：

a、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，

可以选取最生动的情节与场面来设计。

b、构图：将儿歌或童话情节合理安排在画面中，做到主次

分明，如果是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现。

c、表现：为儿歌、童话配画，采用的手法多样，根据自己

的特长、喜好与所带的工具材料，可选用线描、水彩画、水粉

画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表现。

三、学生作业。

可选择同一内容的儿歌、童话来进行创作比赛，也可以选

择自己喜欢的儿歌、童话进行创作。

四、教师巡视指导。

a、帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。b、指导画面安

排。c、对刮画、版画等表现方法进行指导。

五、作业展示评价。

将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得

当的作品，启发学生相互学习，更好地修改自己的构图。

13《最快的作品》

教学目标：了解用相机的基本原理，用摄影的手段丰富自

己的生活，学习摄影欣赏和评述，形成摄影的基本素养。

教学重点：学会使用相机。

教学难点：用相机拍摄出新奇美丽的照片。

教学方法：启示法、观察法、讲授法

教学准备：课件，查阅资料，教科书、视频图片、相机。

教学过程：

一、导入：出示各种相机的照片，教师先介绍相机的成像

原理，相机的组成等等

出示美丽的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢

哪一张照片，为什么？说出自己的感受。

同学们，都是以什么方式来记录我们的生活经历呢？今天

我们来探讨新的课题《最快的作品》。

二、相机成像优点：会留丰富的、真实的影像资料和图片，

可以帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活

的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我

们从中获得灵感。

三、演示相机使用流程及使用方法

四、取景要求：

1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的

中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且

对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主

题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑

点位置上。

2、注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；

不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相

对平衡。

3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感

觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平

位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使

它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意

的。

4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或

拍摄对象的水平线条多于垂直的线条，例如水面、田野、街道

等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多

于水平线，例如：塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总

之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有

时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景

时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表

现它宽广的特点

五、作业布置：要求学生以小组为单位，将同一主题不同

视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，

将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和

小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。

六、作业展评：让学生相互评论和自我评论

14《听音乐画画》

教学目标：

1.感受音乐旋律、节奏的律动