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文档简介

第第页英语学困生转化总结

我在学困生的转化课题讨论工作中，结合学校的实际状况，讨论制定并执行了较为切实可行的学困生转化策略与措施，有利地推动了讨论工作的开展，现就本期学困生转化工作作简要总结。

一、与学困生建立融洽的关系。

学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要暖和、需要爱。作为英语老师的我，平常让同学深深感到老师是始终如一地爱惜着他们，为他们操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师。尊敬和信任他们，擅长发觉他们身上的积极因素。不断激发他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成果。

二、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是期望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们像伙伴一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就常常抽空和他们谈。慢慢的.他们就开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了同学各自学困的真正缘由：史松山告知我，平常他只由奶奶带着，爸爸平常很忙，根本没时间管他，对他的学习也放得比较松，再加上以前没学过英语，没什么爱好，基础较弱；史佳跃是个

聪慧的孩子，还比较听话，可是学习习惯和语言的表达技能略微有些欠缺……所以英语学习对于他们来说是比较困难枯燥的。

三、多给他们制造表现自我的机会，加强他们的自信心。知道了这些学困生学习习惯不好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍有不正我会轻轻地走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的留意着我，我需要仔细听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立即体会到胜利的喜悦，从而一点点的产生学习的爱好，并在一次次小小的收获中加强自己的上进心。

四、布置适量的作业，让他们发觉自身的优点。

在平常的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦心情，我对他们都做了须要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。

五、严格要求，持之以恒。

学困生在进步过程中简单涌现反复。作为英语老师，我是正确认识和对待同学的反复。我是抓反复，反复抓，耐烦细致地、锲而不舍地做好学困生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了肯定的进步。

一学期以来，总体有了肯定效果，一部分同学对学习有了爱好，也渐渐形成了良好的学习习惯，不论是从书写上，还是读书上是都有进步，特别有部分同学遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教

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