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语文版高一语文必修三《阿房宫赋》教案及教学反思一、教学背景《阿房宫赋》是《汉书》作者班固第一手经历阿房宫并事件的记录，它作为一篇古文名篇，不仅是语文教材中必修的一篇，同时也是高中文综、历史等课程的重要内容。本次教学对象为高一年级的学生，已经完成了整个古代文学的学习，有了一定的文言文基础。二、教学目标学生能准确把握文意，了解文章背景和历史背景；学生能熟练识记文言文重要词语、句型，能理解古文独特的表达瑕疵；学生能够用现代化语言表达马蹄铁捣冰的图景，能够运用现代化语言自由书写小说或者散文，用细腻、丰富、瑰丽的表达抒发内心感触。三、教学重点学生对文本的阅读、鉴赏和理解能力；学生对文言文独特表达方式的理解和记忆；学生能运用现代化语言自由书写小说或者散文。四、教学流程1.教学引入导入课题：先让学生试着读一遍《阿房宫赋》。导演学生找出名相、磨古墨、代桓公、马蹄铁去捣冰等生僻词语，领读课文。引出教学目标：我们在今天的课上主要是学习文言文中的生僻词语和常用句型，并通过这篇名篇，感悟它的特点和美之所在。2.学生阅读学生在老师指导下，仔细读懂整篇文章的意思。老师编撰了一份阿房宫的图片教材，将其走访在班内，学习生动有趣。每个生节选一段比较诡异、讽刺、文言稠密的地方，图源取自古代历史文献阅览，提供现代汉语的释义。找出不合适的话痨文言文常用句式，并改写成现代汉语——便于理解，也便于自己用幽默的语言融入到阿房宫的幽谷之中，形成历史与现代的交集。3.反思编写让学生充分发挥创作的才华，写一篇涉及自已一生故事的散文或小说。要求学生将读懂的文言文出现在小说和散文的一些地区中。接下来，学生可以讲述自己写小说和散文的过程，分析自己的体会，对自己的理解有个明确的方向。五、教学反思教学引入：运用实物让学生对感觉、想象和背景有更多细致感受，更能明确教学目标。学生阅读：本文对文言文生词和句型的记忆加强，打破单纯背诵，增添对自然语言的收获。反思编写：本课让学生尝试走出“背诵”和“翻译”之外，用自己的方式去重新演绎这篇名篇，充分发挥了学生的想象力、创造力和表达能力。综上所述，本次教学让学生不仅是得到了更多文言文的记忆，更多的是教育学生可以自主创造，自主

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