一年级美术教案（上册）

美丽的大自然

课型：造型-表现任课教师:黄立中

教学内容简析：向学生阐明优美的环境不仅给学习活动创造良好的环境，陶冶人

的情操，也展示着学校形象和师生风貌。同时，创建和保护环境的美，不单只从

学校的建筑物、绿化设计等方面去做，人的行为美亦很重要。

学生学情分析：本课在引导学生感受美，用画笔表现美的同时，注重对学生进行

意识行为美这方面的教育，教会学生在学习生活中以自身的言行来表现美，共同

创建美。

课时：1课时

教学目标：

1.知识目标：通过欣赏摄影作品，引导学生去观察和感受自然界中线的存在与表

现形式。

2.技能目标：认识美术作品中的线，是来源于自然与生活实践。学会观察和运用

线的变化与组合

3.情感目标：怎样把自然界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合

在创作作业中的运用。

教学重点：认识美术作品中的线，是来源于自然与生活实践。学会观察和运用线

的变化与组合。

教学难点：怎样把自然界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合在

创作作业的运用。

教具：示范画学具：铅笔、彩色笔、勾边笔、八开画纸

教学过程：

一、师生问好

二、激趣导入：

老师出示一个红红的苹果问孩子们：小朋友，谁能告诉我苹果是从哪里来的吗？

孩子们的回答大同小异：是妈妈买回来的；是从超市里买回来的；是别人送

来的.

答案：苹果是从苹果树上长的；苹果是从果园里采来的。从大自然里来的。

板书：大自然

师：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽，还

有星星、高山、大河……这一切构成了美丽的大自然。我们人类就生活在这

大自然中，人也是大自然的一部分。这节课让我们一起走进大自然吧！

师出示两张大自然图片，小朋友们，你们觉得这些大自然给你们什么样的感觉？

生：美丽........

师在黑板上板书上添加''美丽的"

师，请大家翻开课本第一课，美丽的大自然。

请大家看课本上和黑板上的图片，我们分四组分别在大自然里找四样东西：

1、形状

2、颜色

3、线条

4、声音

（板书在黑板上）

给2分钟时间每组讨论

师：我们来比一比，那个组找到的东西多

师生讨论

提问：谁能说说在现实生活中用线表现的景物还有什么？

归纳：在现实生活中有很多很美的粗线和细线，如山的纹路，路边的电线杆和电

线，田园间的小路等等。

教师板书各种各样的线，告诉学生，线可以作为艺术语言，表现形式是多种多样

的，如曲线、折线、弧线、交叉线、直线，这些线都可以表现一定的感受，

如直线给以挺拔、高大肃穆的感觉（如笔直的树使人感到挺拔，耸立的烈士

碑显得庄严肃穆）；曲线给人以圆的柔和感（如水纹）；水平线给人一种安

定平衡的感觉；不规则的线给人以一种活泼多变的感觉（如交错不规则的树

枝）。

（1）教师出示以线造型的艺术作品，指出艺术作品中的线是丰富多彩的，表

现力如此丰富主要来源于自然美给艺术家的启迪，激发了艺术家的想象与创

造。

(2)辅导学生提示分析课本中的范图及教师的演示图等。让学生随意画几种

自然生活中线条特征较明显的景物。

2、布置作业。

3、学生作画。

4、小结。

(8)教师小结。

拓展：

反思：

大地是张大画纸

教师：黄立中

教学内容简析：

课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可

以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可以用彩色粉笔在地上作画，二是利用生

活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种

有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和活动的关系，也让学生明白

生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。

教学目标：

知识目标：通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型

技能目标：尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动

情感目标：感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，争抢

创造精神

教学重难点：

引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意；组织学生在室外有序地

开展活动

教学过程：

一、观察与交流

教师引导学生欣赏课本上的范围，了解美术造型的多样性，引起学生的兴趣，然后共同

探讨所备材料可以组成那些物体和造型

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用

收集好的材料进行造型活动。看看哪组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各组学生互相观摩，看看哪组最有创意。请各组的学生代表说说

本组的特点、创意和思路

4、结合教师和学生的评价，评出最有创意的作品

三、总结和拓展

通过课本的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么

材料创造作品？课后想想，可以和同学一起分享

学生活动：

观察课本图片，思考

小组制作

互相分享、学习

谈谈感受

动物的花衣裳

课型：造型-表现任课教师:黄立中

教学内容简析：动物的花衣裳旨在引导学生学会欣赏各种不同动物的美，引导学

生观察并了解动物身上花纹图案的规律，并将这些花纹运动到生活中来。

学生学情分析：一年级的孩子对动物外形已经有一定程度的了解，本课在引导学

生感受美，用画笔表现美的同时，注重对学生进行意识行为美这方面的教育，教

会学生在学习生活中以自身的言行来表现美，共同创建美。

课时：1课时

教学目标：

1.知识目标：引导学生认识各种不同的动物，感受动物的不同形态。

2.技能目标：引导学生初步学习利用各种方法设计、制作出漂亮的装饰图案。

3.情感目标：怎样把自然界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合

在创作作业中的运用。

教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动

物。

教学难点：怎样有创意地表现动物的“花衣裳”。

教具：示范画动物图片学具：铅笔、彩色笔、勾边笔、八开画纸

教学过程：

1.教学思路

一游戏导入。

1、1.引导阶段

森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的花衣裳参加

联欢会，他们悄悄的问我能不能请同学们帮忙设计制作一下，我想你们一定愿意

帮助他们的，请同学们分组讨论，所所你们小组准备为哪些小动物设计花衣裳”，

这些小动物外形有什么特征？

小结：今天我们就来一起走进奇妙的动物世界。（出示课题：动物世界）再

来仔细观察一下不同动物的特征。

2.欣赏各种动物，突出动物特征。

小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大的家族。它们有

的生活在宽阔深邃的海洋，有的生活在陆地上的森林、草原、泥土中，有的喜欢

自由自在飞翔在天空。

二、学生练习。

你最喜欢什么动物呢？

出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征，尽可能画的大，

撑住纸。

三、交流。

1.小组交流。画的是什么动物？它有什么特征？

2.教师归纳小结。

小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你能抓住动物的特征

来画，而且要把特征画得很明显，就非常生动。

四、图片欣赏。

大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特的花衣服，丰富多

彩的斑纹令人赞叹。

1.创设视觉游戏：

考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体

花纹。

多媒体演示一一动物身体与斑纹特写切换

2.找特点。

形状：

点、

线、

面

3.画家作品欣赏。

这是动物们原来的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。

小结：画家们用自己喜欢的方式描绘着自己心中最美的动物。我们也来学学画家,

给我们心爱的动物穿上花衣服。（出示课题：给动物穿上花衣服）怎样打扮我们

心中最美的动物呢？

五、给动物画穿上花衣服。

1.材料选择。

看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？

学生交流

2.教师演示。

小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜色。

色块拼贴。

颜料。

六、学生制作。

作业要求：选择材料。

运用点线面美化动物。

颜色深浅搭配。

七、展示、评价、交流。

介绍自己画的动物，它是什么？它的造型有什么特点？它的生活习性是怎样

的？是用什么方法什么材料画的？

小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美丽的动物。所有的

美术作品都是来源于我们真实的生活，我们身边的动物、人和事情，又和真实的

不同，它比真实的更美，因为我们加上了自己的想象和创造。所以要学好美术，

我们首先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。

拓展：

课后反思：

撕纸动物

课型：造型-表现任课教师:黄立中

教学内容简析：教材要求学生用纸撕出各种动物外形，或撕出图形后再拼贴，是

低年级孩子喜闻乐见的形式。撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，把所见所想表

达出来。

学生学情分析：一年级的孩子对动物的一些基本特征已经比较熟悉，有一定的绘

画能力，但撕纸画对孩子来说比较新鲜，通过本课可以让孩子体验造型活动的乐

趣，及综合运用造型能力。

课时：1课时

教学目标：

1、认知目的：通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动

物的美和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。

2、情感目的：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美，感受美，发现美的愉悦，

激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的人文意识。

3、能力目的：利用纸材自由探索，自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协

调能力。

教学重点：欣赏，感知，探索，表现动物的形，色和动态的美。

教学难点：巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教具：示范作品、学具：卡纸或报纸、胶水、

教学过程：

教师活动

师生问好

（一）创设情景，导入新课。

情境准备：先把大树，草等贴在黑板上。（课件背景放大深林图片）

小故事导入：（预计一分钟）（出示课件图片）

今天，小刺猬在大森林里遇到了很多正在赶路的小动物，有老虎、大象、小熊等,

刺猬忍不住好奇问小熊：你们去哪呀？小熊说：我们要赶去观看兔子和乌龟的第

2次赛跑呢。原来呀，上一次赛跑，兔子因为骄傲，最终让乌龟胜利了。兔子输

了比赛后，一直很不服气，所以它决定再进行一次比赛，（贴上兔子）兔子和乌

龟还请了啦啦队。今天，老师特地给它们请到了美丽的梅花鹿姐姐来做裁判。（边

贴边问，这只梅花鹿好不好看呀？）

生：

师：刚才我们看到的这些可爱的小动物是用什么方法做出来的呢？

生答：（纸……撕纸…拼贴…）

师：同学们说的真好，请同学们打开课本第8页，今天我们来学习《撕纸动物》

（打开课件）出示课题

预期效果：能激发学生参与活动的兴趣和热情。

（2）小组交流，师生互动。

师：请同学们带着两个小的问题仔细观察课本上的小动物和老师展示在黑板上的

小动物。想一想，它们是用什么纸撕出来的？撕出来的纸和我们用小剪刀剪出来

的纸有什么不一样？

生：

师：哦，同学们回答得真棒，撕出来的纸边缘比较松软并且不规则，还带有明显

的白边，剪出来的纸边缘平滑而且比较规则。

现在我们来体验一下撕纸的乐趣，请看老师怎么把一张纸很快撕成四条或一些不

规则随意的图形（教师示范）

师：这样撕纸很容易，可是要怎样才能撕出有规则的图形呢？老师这里有四张纸,

每张纸上都画好了一个圆形，谁来试试撕出一个圆形？

师：请4个孩子，请他们每人撕一个圆圈，看谁的方法又快又好。

（学生演示）（老师提醒孩子们观察台上的孩子怎么撕的）

教师小结：（课件演示）

快快撕可以撕出长条或不规则的图形。

想要撕出有规则的图形必须用拇指和食指慢慢的撕。

撕纸画最重要是有耐心，刚才我们欣赏的那些小动物就是这样慢慢撕出来的。

师回到黑板前，师：比赛快要开始了，同学们看一看运动员还少了谁呀？

生：乌龟

师：哦，上一次的赛跑冠军小乌龟还没有出场呢，现在老师和大家一起把它请出

来，好不好？

（示范过程）

课件展示步骤

1、画稿（在纸上画出乌龟的各个部位，说明大小比例等）

2、撕画（说明一些技巧，比如画在一整张上应从那里下手撕）

3、拼贴（把撕好的部分摆一摆，看一看，注意前后层次关系用双面胶贴好）

强调撕下来的纸不能乱扔，保持教室卫生，小点的纸片先留着看小动物做好后是

否有可以利用装饰的地方……

边说边贴到黑板上

师：动物们都从四面八方赶来观看乌龟和兔子的第2次赛跑，我们一起来看看都

有什么小动物会来呢？

欣赏课件图片

师：现场观看赛跑的小动物太少了，同学们还能给乌龟和兔子邀请到什么可爱的

小观众呢？

生：............

师：同学们的想法真棒，请同学们开始动手吧……

（3）试一试，玩一玩。（学生作业）

用手撕纸的方式进行独立的创作。

（4）作品展示。

动物图片展示活动。请学生把做好的作品贴到老师布置好的情境中去，学生互相

展示作品，相互欣赏，并谈感受和建议。

课后拓展：

编一个“我和小动物”的故事讲给家长听。

与佳人或同学，老师一起探索一些问题：动物有语言吗？动物是怎样保护自己

的？动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？等等。

跟父母到森林公园走一走，看一看，感受自然美。

课后反思：

送给老师的爱

任课教师:黄立中

教学内容简析：老师是学生十分熟悉的人物，让学生体验对老师的感情对学生来

说是一件非常有意义的事情。

学生学情分析：一年级的孩子虽然有一定的绘画能力，但是表现人物还是比较有

难度，因此老师应注意引导孩子画面的神而不是形，要大胆的鼓励孩子们表现出

自己熟悉老师的基本特征。

课时：2课时

教学目标：

1.知识目标：引导学生仔细观察或回忆，学会寻找老师的特征，熟悉人物五官的

大小位置，并通过线条表现老师的形象特征。

2.技能目标：用胶泥、彩纸等材料制作立体相框，再把老师的画相放进去。

3.情感目标：通过交流与绘画，培养学生对教师的敬爱之情，增进师生间的情谊,

鼓励学生大胆对老师进行主观评价。

教学重点：引导学生学会分析人物的五官特点及表情特征，培养细心观察的好

教学难点：大胆用色彩和线条表现人物表情特征。

教具学具及多媒体应用：教师：示范图片、

学生：绘画材料、工具。

教学过程：

教师活动学生活动

第一课时：

（一）：引导、感情升华阶段

1、请学生说出认识的任课老师的姓氏或名字以及所教学科，出示几幅范画让

大家猜猜“这是哪位老师？”“为什么是他（她）？”讨论总结出画肖像画要

抓住人物的主要特征的道理。

2、组织学生交流：哪位老师给你的印象最深刻，你能说出他的长相特点和对

这位老师的真实感受吗？请学生展示课前收集的教师资料，并模仿该教师的动态

表情特征。

3、师小结：老师所做的一切都是为了学生，师生间应该互相理解，象朋友一

样，请学生为自己喜欢的老师画像。播放歌曲《每当我走过老师窗前》

（二）：创作阶段

1、出示几幅画家用线条表现人物的美术作品，引导学生观摩，感受作品的线

条和色彩，鼓励学生大胆表现最喜欢的老师。

2、学生创作，师辅导学生表现出老师最明显的特点包括发型、服饰、工作环

境等。

（三）：说一说。

让学生说一说自己的作品，相互之间看一看。

四、教师小结。

第二课时：

师出示相框示范作品，启发学生用胶泥、彩色卡纸制作相框，将画好的画相放进

去。

三：展评、作品，课后拓展

1、请学生介绍自己画的老师画像，并说一句对老师的希望或祝福。

2、请学生课后用摄影、拼贴等形式创作一幅表现老师生活、工作情景的画面,

并写几句对老师的评价。

整理、收拾自己的学习用具。

课后反思：

泥巴真好玩

任课教师:黄立中

教学内容简析：这是孩子上一年级的第一节胶泥课，教师应该多注重以孩子为主

体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动孩子的创造热情和兴趣，变“被动”

为“主动”，创造各种有创意的作品。

学生学情分析：创设故事情景，设计小问题等激发孩子的创作欲望，调动孩子的

热情和积极性动手创作出有创意的作品。

课时：1课时

教学目标：

1、认知目的：引导学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等

玩泥的基本方法。

2、能力目的：通过学生亲自动手检验学习过程，培养学习的观察力、想像力和

创造力，提高手脑并用的能力。

3、情感目的：通过学习自己的设计制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦，

并激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：使学生学会用基本形去概括物体，并转化为艺术的形，了解造型特点。

教学难点：如何用胶泥设计制作出有创意的作品。

教具：胶泥作品学具：胶泥

教学过程：

1）活动一：摸一摸。

教师引导学生摸一摸泥巴的特性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

（以游戏导入，激发学生学习的兴趣和热情。）

（2）活动二：试一试。

学生分小组进行活动，比比哪个同学的玩法多。在学生动手时，教师适时进行点

拨，进述泥巴的玩法如揉、搓、捏、团等。（学生自主尝试玩泥的方法，能对实

践体验进行简单的表述。）

（3）活动三：想一想、做一做

制作时，可个人完成也可合作完成。让学生综合各种泥塑技法，随意捏一个造型,

进行主题创作。

教师引导学生就所备好的泥团、泥条、泥块大胆想像，想想手中的泥团能变成什

么有趣的东西，即兴发挥，把自己随意捏的泥团想像成某种事物，并大胆尝试添

加修饰部分。还可引导学生运用泥工辅助材料（压纹小物件、塑料瓶盖、竹片、

牙签、小木棍等）让泥巴更好成形。

鼓励不平凡的想法，尽量调动每一个学生的学习积极性。鼓励学生互相交流各自

的设计意图。教师在课前准备范例现场演示，帮助学生更好地认识到理解。（培

养学生装的探究意识，学生能创造出具有创意、有个性的作品。）

（4）活动四：赏析作品。

看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我评价，相互评价，

互相指出优点和不足。教师及时肯定学生大胆、自由的设计，鼓励学生进一步设

计出更有趣味的形象。（学生能大胆地发表自己的感受，对同学的作品作简单的

评价。）

（5）课堂总结，课后拓展。

①你学坐了泥塑的什么玩法？还有什么问题需要解决？鼓励学生以泥巴为主题

提出想了解的问题。

②教师出示一些陶瓷实物以及制陶、制砖的图片，让学生了解泥巴如何变成陶瓷

制品。

③鼓励学生课后思考、探索：泥巴还有什么用途？泥巴和人类有关怎样的关系？

（让学生了解泥土与生活、劳作之间的密切联系，培养学生热爱大自然、热爱劳

动的良好品质。）

反思:

让小木棒立起来

任课教师:黄立中

教学内容简析：胶泥是孩子喜爱的创作方式之一，本课结合小木棒如何立起来制

作立体造型对孩子们来说十分新鲜，让孩子们感受搭建的乐趣、引导学生体验制

作各种有创意的作品。

学生学情分析：一年级的孩子喜爱胶泥手工制作，通过让学生感受体验如何让小

木棒立起来，亲自体验学习过程，培养学习的观察力、想象力和创造力。

课时：1课时

教学目标：

1、知识目的：了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。

2、能力目的：尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

3、情感目的：通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：使学生学会用基本形去概括物体，并转化为艺术的形，了解造型特点。

教学难点：如何用胶泥设计制作出有创意的作品。

教具：胶泥作品学具：胶泥

教学过程：

1）启示与引导。

•我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

•我玩过小木棒吗？你是怎样玩的？玩时有什么感想？

•你玩小木棒时，用它做了些什么？

•你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？你想过用泥球把小木棒联结起来吗？

教学理念：引导学生关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。

(2)探讨与交流。

•教师出示课前准备的示范作品。

•要使小木棒立起来，需要借助什么材料？教师引导学生思考怎样合理利用小木

棒和泥球制作造型。

教学理念：在主体感知的互相交流中启发构思，开发创造力。

(3)造型与创作。

•学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

•教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强调具体的形，可以

在表现过程中随意定形，随形想像，随形赋意。

教学理念：学生在学习造型创作过程中，实现个性的张扬。

(4)交流与评价

・引导学生说一说本课学生活动的感受。

•学生介绍小组或个人创作的作品。

•学生给自己的作品起一个名字。

•学生尝试评价自己和他人的作品。

・全班学生收拾整理场地。

•教师课堂小结。

我为同学画张像

任课教师:黄立中

教学内容简析：教学目标和教学重点继续围绕着“观察”这一方法来展开。为了

使画面更增趣味性，教学难点围绕脸上表情动作的表现来展开。

学生学情分析：堂课是一年级的小朋友第一次接触写生课，而且写生的对象是身

边的同学《画画我的同学》。整堂课的设计思路为重兴趣、重观察、轻技能、弱

化讲授。

课时：1课时

教学目标：

1.知识目标：在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学的个性

特征大胆地描绘出来。

2.技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现

的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3.情感目标：在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术

手段抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。

教学重点：人物脸特征的观察及其表现方法。教师引导学生观看欣赏课本上的学

生作品，并示范作画。。

教学难点：学会观察记忆的方法。学生尚不懂什么是观察和如何观察，要教学生

运用比较的方法分析人物形象特征，培养边观察边记忆边画的写生习惯。

教具：教师：示范图片、学生：绘画材料、工具。

教学过程：

1.教学思路

一游戏导入。

教师：同学们，我们一起来玩个“点鼻子”游戏，先请一位同学与老师玩一次，

其他同学一起来做裁判，看看他（她）跟口令点五官部位是否准确。

教师与学生玩游戏示范后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“点鼻子”游

戏。游戏毕，教师小结。教师：这节课我们来学习给同学画像。

板书课题。

1、教师出示事先准备好的两张同学的画像

2、师：“请你们猜一猜一一他是谁？”

3、学生踊跃发言

讲授新课。

①教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

可请同学上黑板示范几种脸型、五官等

脸部：如：瓜子脸比较尖（但也不能画成三角形）、圆脸、方脸

眼睛:大眼睛、小眼睛、细长的眼睛

鼻子

嘴巴：

头发：观察同学头发长短，短发用什么样的形式表现，长发用什么样的形式表现

②请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人像的。请学生说一说。

如果画一个同学，你会怎么画，会添加什么样的背景？

（4）布置绘画活动。

学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色

或花纹。（画的时候先不要告诉别人你画的是谁，留到最后讲评的时候来猜一猜）

（5）学生作画，教师巡视指导。

教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来，同时鼓励学生独

立、大胆地作画。

（6）小结。

将全班学生的作品都贴在教室内，请学生互相欣赏，猜一猜、看一看哪幅作品画

的是谁。教师要组织好课堂秩序，教师对这节课表现较好的同们给予表扬。

反思：

神奇的果树

任课教师:黄立中

教学内容简析：水果是日常生活中必不可少的东西，认识常见水果的外形和色彩

特征，学会表现自己喜欢的水果，并展开丰富的联想，创作神奇的水果树

学生学情分析：小学一年级学生已经能认识多种水果并熟悉特征，在这个基础上

激发孩子展开各种各样的联想，学会观察生活、学习发散思维方式，善于从中提

炼有趣的画面。

课时：2课时

教学目标：

1.知识目标：在学习和感知活动中，体会和表现物体的特征、形状、色彩带给个

人不同的感受。

2.技能目标：学会大胆地用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。

3.情感目标：体验人与自然界的依存关系。培养学生亲近自然、关爱生活的情感

以及与人合作的团队意识。

教学重点：认识常见水果的外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。

教学难点：如何表达自己联想画面的构思与创作。

教具：教师：示范图片、学生：绘画材料、工具。

教学过程：

1.教学思路

本课是欣赏评述课，根据学生的年龄特征，可通过组织学生开展游览、交流、

展示、探讨、讲故事、欣赏和评述等一系列的教学活动进行教学，使学生获得审

美的感受。

2.课堂教学设计参考

（一）、情境导入

师：请同学们闭上眼睛，老师要带同学们去个有趣的地方……

生：闭眼（好奇）

师把做好的道具贴上黑板

引出课题：神奇的果树

师：今天我们来到了这个神奇的地方，为什么说它神奇呢？听老师讲完这个小故

事，大家就知道了……

有一天，小明做了一个梦,梦见他去到了外太空,外星人送给了他一颗神奇的种子,

这种子鲜红透亮，忽明忽暗,奇妙极了，外星人说:“你拿这颗种子到地球上去种吧!

一定会有奇特的发现的。”回到地球上，小明立刻到院子.把小树苗栽下去，不久，

奇迹发生了。不用浇水，不用施肥，它很快就变得粗壮茂盛了。树枝上长出了各

种叶子：有的像火红的枫叶；有的像扇形的银杏叶；还有的像含羞草的叶子，一

碰就“害羞”了。树叶间开满了各种鲜艳的花朵，没几天，树上结出了一个个水

灵灵的桃子，摘下咬一口，又香又甜。到了夏天，树上竟然结出了又圆又大的无

籽西瓜，清凉解渴。秋天，树上还能结出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉，红通通

的苹果……特别是冬天结的果子，小明叫它“火花”，当你嫌冷的时候，摘一颗

火花吃，浑身立刻感到温暖极了。一年四季，树上硕果累累。吃了这些果子呀，

你就天天会有好心情。果树的叶子还可以治病呢！不管是多么严重的病，摘一片

奇特的树叶嚼一嚼，居然是肯德基“奥尔良烤翅”的味道，病人马上便精神饱满，

百病全消。现在，每天到我家来治病的人络绎不绝。神奇果树的花朵能泡出“聪

明茶”、“解怒茶”。每当我头脑“生锈”时，只要喝一口聪明茶，再难的题目

都会很快做出来。而当爸爸发怒时，小明请他喝了解怒茶，他马上就对我和蔼可

亲。更奇怪的是，只要我在树身上插一根吸管，饮料就会从吸管里流出来，插在

这儿淌牛奶，插在那儿流可乐，插在旁边冒雪碧……想喝什么就有什么。

师：今天呢，老师和大家一起来到了这个神奇的水果部落，里面的果树和我们平

时见到的不一样，就像刚才的故事里说的，形状不同的叶子、花儿、结满各种各

样的果实呀，长出翅膀呀，叶子能治病呀等等……

我们一起去看看里边有什么……

出示老师的范画

师：这里有一棵长满了老师喜欢的水果的果树，上面有（请同学们回答）

生答：

师：这里还有一棵神奇的果树（讲解优秀作品）

在这个果园里，还有几个可爱的好伙伴，机器人图片、水果宝宝图片……等

师：请同学们观察黑板上和课本上的几幅范画，想一想，你最喜欢哪一幅，为什

么？如果是你，你想要怎么画呢？

生：讨论发言

教师小结：同学们，今天我们来到这个神奇的水果部落，和我们在生活中见到的

果树是不一样的，在我们生活中不可能见到的在这个神奇的果园里都有可能出

现，那么现在呢，请同学们发挥自己的想象力，给这个水果部落添加新型的果树

吧...

师讲解作业要求

1、展开联想，画一棵神奇的果树（注意构图大小合理）

2、先设计好树干（各种形状的……）再添加叶子水果等……

3、注意颜色的搭配

学生作画，师巡堂指导……

学生作品展示：

学生相互评价，相互找缺点，相互学习优点。

第二课时

教学重点：如何搭配颜色.怎样突出主体.

教学难点：如何搭配颜色.

一.组织教学：

二.导入新课:

上节课我们收获了几棵新型的果树，同学们都画得很不错，要是我们在给它上上

颜色，我想会更加的生动。今天我们就来给我们的画面加上颜色。

引导学生观察书,分析学生作品是如何搭配颜色的.

1、强调冷暖色，主颜色.

2、强调突出突出主体.

学生作业：

要求：1、把颜色涂完后沿着树的轮廓剪下来，贴到黑板上

教师指导：

学生作品展示：（老师把优秀作品拍下来）

学生相互评价，谁的颜色用的好，为什么好？谁的果树是功能最多，最神奇的？

学生改进作业：

教学拓展：可用剪贴的形式表现神奇的果树

课后反思：

小雨点

任课教师:黄立中

教学内容简析：自然现象的表现方法多种多样，让学生充分感受下雨的情境，再

请学生谈谈下雨的感受学会观察生活、学习发散思维方式，善于从中提炼有趣的

画面。

学生学情分析：小学一年级学生已经能认识天气熟悉特征，在这个基础上激发孩

子展开各种各样的联想，学会观察生活、学习发散思维方式，善于从中提炼有趣

的画面。

课时：1课时

教学目标:

1.知识目标：通过将下雨天所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动

的乐趣。

2.技能目标：通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达能力

和评价能力。

3.情感目标：通过回忆与交流，表达对雨的认识及感受，对自然现象有科学正确

的认识。

教学重点：如何组织学生创作雨中情景的作品。。

教学难点：在创作时如何表现人与景的关系。

教具：教师：示范图片、学生：绘画材料、工具。

教学过程：

1.教学思路

本课是欣赏评述课，根据学生的年龄特征，可通过组织学生开展游览、交流、

展示、探讨、讲故事、欣赏和评述等一系列的教学活动进行教学，使学生获得审

美的感受。

2.课堂教学设计参考

（一）、情境导入

师：有个小谜语要考考大家：千条线、万条线，看得见、摸得着，落到水里都不

见

生：（好奇）回答：雨

引出课题：小雨点

提出问题：你知道天上为什么会下雨吗？你了解雨是怎样形成的吗？

生：水的蒸发一一聚集成云一一变成小水滴一一雨。

教师引导学生回忆、讨论雨中的事物与平时不一样的地方，鼓励学生说出自己观

察到的或是自己经历过的雨中发生的事情。

如：（如农民在雨中耕作，交警冒雨指挥交通，少先队员扶起在雨中不慎滑倒的

小孩等）

师：其实呢，下雨虽然给我们生活上带来一些不便，但是雨水却可以滋润农作物,

也可以让我们漂亮的雨衣和雨伞表现的机会，还会有一些有趣的事情发生，让我

们一起来看看。

教师展示四幅范画

1、下着蒙蒙细雨，一个小男孩一手撑着伞，一手拿着包，慢慢的走来

2、大风大雨中，一个小女孩用手挡着雨，另一只手努力拿着伞，可是伞己经

被风吹得翻了过去

3、在雨中，一个小男孩被路边急驶而来的车子带起的雨水溅湿了裤角

4、一个冒失的小女孩，因为怕被雨淋湿，把伞撑得很低，一不小心，撞上了

电线杆...

那么，我们观察一下，不同的雨，我们应该怎么去表现呢？

学生讨论

教师小结：

小雨可用点表现

大雨用细线表现（或水珠形状）

如果遇上暴雨还带大风就要用倾斜的长线

雨水落到地上或水中的涟漪可以用蜗牛线

师：请同学们观察黑板上和课本上的画，讨论一下，你觉得哪幅画面最生动？你

是从哪里感觉出来的？谁的人物动态最有趣？你会画怎样有趣的情景呢？

请学生发言会画怎样有趣的下雨天

教师小结：及时鼓励创意好的学生。在创作过程中，教师要提示学生首先表现雨

中的人物，把人物画大些，放在画面的主要位置，然后添加其他景物如车辆、树

木、楼房等。

老师布置作业

我们心中的旗帜

任课教师:黄立中

教学内容简析：升旗是孩子常见的熟悉场景，请学生谈谈升旗的感受学会观察生

活、学习发散思维方式，善于从中提炼有趣的画面

学生学情分析：小学一年级学生已经能认识国旗特征，在这个基础上激发孩子展

开各种各样的联想，学会观察生活、学习发散思维方式，善于从中提炼有趣的画

面。

课时：1课时

教学目标：

1、认识目的：了解我国国旗知识，并学会绘画创作的基本方法。

2、能力目的：通过对升国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想像创

作能力、口头表达能力、交流与合作的能力。

3、情感目的：了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景。

教学难点：升旗时候的画面的构思与创作。

教具：教师：示范图片、学生：绘画材料、工具。

教学过程：

（1）创设情境，回忆体验。

教师引导学生回忆升旗仪式，谈升国旗时的感受。教师以提问、对话方式引导学

生谈感受，可把学生使用的词语如激动、严肃等写在黑板上，帮助学生加深情感

体验，激动爱国情感。

教学理念及预期效果：任何美术学习活动都是在一定的文化环境中创造出来的。

创设情境，能较好地激发学生的情感，又满足了学生参与体验的兴趣。

（2）游戏激趣，学玩结合。

做“击鼓传花”游戏。教师出鼓，鼓声停时花在谁手中谁就回答老师提出的问题，

以学玩结合的方式引导学生学习国旗的基本知识，如国旗的诞生，国旗的象征意

义，国旗的故事。（游戏设置可灵活多样，如抢答、抛绣球等。）

播放升国旗的录像。播放录像时，要求学生仔细观看，然后鼓励学生模仿录像中

的人物的动作、表情。

该教学环节以调动学生参与活动的积极性为主，对学生进行联想、表演、语言等

方面的训练，充分发挥学生的自主表现能力。

教学理念及预期效果：此环节设计游戏活动，是依据学生身心发展特征而定。把

学、玩恰当地结合起来，能充分调动学生学习的主动参与性。

（3）设疑思考，大胆表现。

以提问方式引导学生关注和了解升国旗的时候人们的表情。鼓励学生用口头语言

及肢体语言大胆地进行表现。

教学理念及预期效果：学生能认真思考，大胆地表演和发表看法。

（4）小组交流。，畅所欲言。

学生分组讨论：准备表现什么内容，怎样画人物的脸部表情和敬礼姿势，是个人

作画还是小组合作。在讨论中，学生大胆地说出自己的见解。

教学理念及预期效果：通过交流和合作学习，促进学生逻辑思维和口头表达能力

的发展，培养发现问题和解决问题的能力。

（5）引导审美，启迪思维。

欣赏优秀作业，启发学生认识作品的特征及作者表达的思想情感。鼓励学生把自

己对作品的感受认识与他人交流和共享。（欣赏的绘画作品最好是从不同角度表

现人物的绘画作品。）

教学理念及预期效果：启发学生感知美、发现美、创造美，扩大学生的思维空间，

体验作品强烈的情感表现，激动创作灵感。

（6）师生互动，创作表现。

学生或个人或小组作画。作业可以在长纸上集体创作的方式进行，也可在墙壁四

周贴纸作画。教师可和学生一起动手，师生共同参与完成绘画创作。

教学理念及预期效果：

让学生在创作美术作品的过程中传达感情，使创作活动成为师生交往、共同发展

的互动过程。学生以内心体验和感受为创作源泉，能画一幅升国旗的画。

（7）评价提高，课题延伸。

反思：

有趣的小人

任课教师:黄立中

教学内容简析：工课一直都很吸引学生，但是关于综合材料，对于人的造型对孩

子还是有一定的难度，但对低年级的孩子应该重兴趣，轻技法，所以有趣的小人

这一课我留到胶泥课程的最后一课来上。

学生学情分析：一年级的孩子对人的外形特征等已经比较熟悉，并已经有一定的

胶泥基础，熟悉了胶泥制作的几种基本方法，因此创设故事情景，设计小问题等

激发孩子的创作欲望，调动孩子的热情和积极性动手创作出有创意的作品。

课时：1课时

教学目标：

1、认识目的：通过创作各种有趣的小人（童话人物），模拟简单的人物动态，

掌握一些小制作的制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。

2、情感目的：通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生

活的情感并拓展发散思维。

3、能力目的：通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的感知能力、口头

表达能力、与人合作能力以及发现问题、解决问题的能力。

教学重点：运用身边的材料，发挥想像，制作出一个有趣的小人。

教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。

教具：教师：示范图片、示范作品学生：胶泥小牙签

教学过程：

(1)创设情景，导入新课。

(为吸引孩子兴趣，可适当设计身边、南宁的些背景、会展、壮族等情景创设)

•教师展示课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。设问：这是小人居住的

城市，可现在城市里空无一人，怎么办呢？

•学生观看两三分钟的童话剧，内容就是小人国里的故事，童话剧可以用自制课

件解决，也可以找合适的录像给学生看。

•小结后导入课题，设置“参与”奖项，鼓励学生积极参与活动。

预期效果：能激发学生参与活动的兴趣和热情。

(2)小组交流，师生互动。

•根据教师的提问“你想像中的小人是什么样子的？”学生分小组讨论交流并发

表自己的意见。

•教师引导学生思考怎样制作有趣的小人：看看自己课前准备的材料。想一想怎

样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一枝铅笔变成一个文具宝

宝。

预期效果：通过交流、讨论，学生对童话小人有了一个大致的认识，脑海里形成

创作的雏形。

(3)感知体验，动手制作。

•教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料创作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人

国的童话人物有不同的体态的特征，我们怎么用各种材料去表现呢？

•鼓励学生小组交流，可以互相借鉴一些好的想法。

•在创作过程中，教师可给全班或者各个小组定一个创作主题，也可让学生自己

定，例如制作小人摇滚乐队、小人国的学校，可以围绕创作主题一起创作。

•在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭救配、人物各

部位的连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。

•让学生把完成的作品放入教师准备的“小人国”。

预期效果：能让学生在动手过程中学到一定知识、动手能力得到培养之间的感情。

(4)大胆发表、探索质疑。

•鼓励学生发表自己的创作感受。

•进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创

意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖等。

预期效果：能表现美好生活的一面，能表现出一定的审美情趣。能大胆自由地发

表自己的感受，表露自己的情感和评价标准。

(5)收拾整理，课堂小结。

各色各样的帽子

任课教师:黄立中

教学内容简析：通过不同的材质的手工制作，让孩子体验帽子设计、制作的方法,

让孩子体验到学习的乐趣，并能多了解本地少数民族一些服饰特点。

学生学情分析：一年级的孩子对手工课十分感兴趣，课前应让孩子自己收集一些

废旧的卡片、布料等，让孩子们体验不同材质的组成，感受创作的乐趣。

课时：1课时

教学目标：

1、显性目的：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作

和装饰的方法，提高学生创新能力。

2、隐性目的：培养学生快乐、积极地参与学习活动，具有探究意识。

教学重点：使学生学会用基本形去概括物体，并转化为艺术的形，了解造型特点、

色彩及花纹和帽子造型。

教学难点：引导学生对帽子的了解、设计与创作。

教具：教师：示范图片、示范作品学生：收集到的材质、剪刀、胶水、

教学过程：

1）口语训练。

①以竞赛形式展示课前收集的有关少数民族帽子的相关信息和图片。同桌学生互

相交流感想，或结合课本范图进行讨论。

②教师创设“帽子展览”情境并导入新课，板书课题，

教学理念：体现全员参与，培养学生收集、处理信息的能力和口头表达能力。

（2）引导阶段

①引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型。

②引导学生分析帽子的造型差异及其原因（因文化、地域、用途的不同帽子造型

各异）。教学理念：在教学活动中感受美，形成探究学习的良好习惯。

（3）发展阶段。

①教师出示各种几何石膏，引导学生想像几何形体的帽子。学生讨论，个别发言。

教师鼓励构思有创意的学生。

②引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想像，想像这些材料可以制作什么形状

的帽子。学生四人一小组相互交流。

③教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素与形式美的法则。

④学生自主选择各种媒体，进行帽子的设计制作方法的选择。学生可以参照课本

范图，也可以自由发挥。

制作方法一：教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等剪贴成各种几何形

式，通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手法装饰、组合。

制作方法二、改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等作基本造型，用木珠、羽毛、网状

材料等作装饰。

制作方法三：利用乡土材料如草编、棕编等去表现，沿海城市的可以用贝壳，椰

壳作帽子的装饰。

教学理念：发展学生个性，表达个人感受及情感，学习初步的设计方法。

(4)设计制作。

分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指导。

教学理念：有秩序的实践设计制作，有条理的处理材料，设计制作美丽实用的帽

子。

1、学生可以四人一组共同制作一顶帽子。

2、提醒学生注意工具使用的安全性。

(5)作业展示。

学生戴上自制帽子进行模特表演。学生进行评价与交流。

教学理念：赏析作品，启迪智慧，体验成功的快乐。

(6)课堂小结。

课后反思：

钓鱼真好玩

教师：黄立中

教学目标

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是

在对比中产生的。能大胆制作、捏造一条大鱼。着重培养学生对美术学习的兴趣

和热爱大自然的情感

重、难点

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，

捏塑一条色彩漂亮、造型生动的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼形做

的更漂亮。

教具

挂图、工艺品、彩纸、彩色泥、工具材料等

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引入：看有关鱼的影片（课件）

边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？

（二）出示部分课题：谁捏的鱼大

（三）讲授新课：

出示各种真实鱼的图片（课件）学生用基本型总结鱼的外型特征。

出示各种真实鱼的图片，学生分析色彩花纹的特点。

欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品

分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在内容上

（四）观察分析哪幅作品的鱼捏的得好看？

（五）提问：

怎样能将鱼捏的最漂亮？

思考并实践

三、出示捏好鱼作品，引导分析。

学生仔细观看，引出捏塑步骤

a,捏鱼身

b、捏鱼鳍，粘贴

c、给鱼身贴装饰

d、贴眼睛、嘴，做一个小铁钩，装上就完成了

四、作业要求：

1、用最快的方法捏一条鱼的外型。比一比谁捏的最好。

2、用彩泥捏成线添加花纹和图案。

五、师生共同完成作品。

六、小结，展示讲评作业。

1、学生展示优秀作品

2、生互评

3、师点评

七、找出小鱼，讨论如何把鱼捏大，捏漂亮?

培养发散思维，注意观察鱼的姿态美。

教学反思

美味的盘中餐

教师：黄立中

教学目标：

通过了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、

热爱中华传统文化的思想情感；感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养

学生热爱劳动。

感受各种材料特性，进入”小厨师"的角色，探讨巧妙运用各种材料把自

己喜爱的食品表现出来。

重、难点：

引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识及制作方法。

教具

食品图片、厨师帽、彩纸、剪刀、橡皮泥等

教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的

名字的寓意。

2、欣赏观察各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程，学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各

式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的食物。

（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节

等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择

某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

（1）本组要制作什么食品？

（2）如何分工合作。

（3）用什么材料？

小组长汇报讨论结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行''神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的

情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创

意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些

内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

六、课后延伸

（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？

（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。

（3）你知道中国有几大菜系吗？

（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？

漂亮的染花纸

任课教师:黄立中

教学内容简析：以孩子为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动孩子的创

造热情和兴趣，变“被动”为“主动”，创造各种有创意的作品。

学生学情分析：创设故事情景，设计小问题等激发孩子的创作欲望，调动孩子的

热情和积极性动手创作出有创意的作品。

课时：1课时

教学目标：

1、知识目的：通过染纸学习活动，体验水、色、纸等材料在学习活动中的作用。

2、能力目的：学会掌握简单的点、染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。

3、情感目的：体会染纸的乐趣，培养学生耐心细致的品格及团队协作精神。

教学重点：使学生学会用基本形去概括物体，并转化为艺术的形，了解造型特点、

色彩及花纹。

教学难点：如何启迪学生充分发挥想像力，制作出漂亮有创意的染花纸

教具：教师：示范图片、示范作品学生：颜料、纸巾、水彩笔

教学过程：

(1)观察导入，激发兴趣。

①教师展示课前准备好的方巾和染花纸，激发学生的求知欲望。

②以提问、对话方式引导学生思考染花纸的方法，唤起学生参与本课学习活动的

兴趣。

预期效果：能诱发和激起学生的求知欲和好奇心，激发创作欲望。

(2)小组交流、师生互动。

①教师示范用纸点染、浸染的方法，引导学生观察、思考点染与浸染方法有什么

不同。

②小组讨论、交流，学生畅谈自己的发现。

预期效果：学生能通过比较、观察点染、浸染，引发思考，寻找答案。

(3)感知体验，合作探索。

①学生学习用点染、浸染方法自由地进行制作。教师鼓励学生进行大胆的探索。

②教师在学生学习探索过程中要指导学生的折纸法、用色和用水量。

③鼓励学生之间交流感受。

预期效果：学生能以小组的形式交流探究，共同学习折、染方法，体现团结协作

精神。

(4)自由表现，小结归纳。

①引导学生想一想：还有什么折法？在制作过程中出现了什么问题？如何解决？

②引导学生比一比，说一说，看看哪一种折法染出来年花纸最漂亮。

预期效果：能针对制作中出现的问题提出疑问，讨论解决，提高学生语言归纳能

力。

（5）大胆创作，探究质疑。

①在学会染纸的基础上进行大胆创作。

②谈谈谁做得好，鼓励学生进行课外探索。

预期效果：学生能大胆自由地发表自己的学习感受。

（6）收拾整理，全课总结。

①引导学生收拾整理好教室环境。

②全课总结，请学生课后思考用染的方法还能做什么。

预期效果：学生能小结本课学习内容并对课后作业产生兴趣。

四、课后拓展

鼓励学生课后用染的方法做蝴蝶结装饰衣服，制作伞包等，装点自己的生活。

把自己制作的染花纸当作小方巾送给妈妈，讲一句祝福妈妈的话。

课后反思：

过节啦

任课教师:黄立中

教学内容简析：节日对孩子来说都不陌生，但是对节日的寓意背景等了解稍微薄

弱，可是当加入一些故事遍给孩子们听，让孩子对祖国传统节日多一些了解，并

学会观察不同节日的庆祝方式，体验不同节日给我们带来的乐趣。

学生学情分析：一年级的孩子有一定的绘画基础，但是课前也让孩子自己收集有

关节日的小故事等，让孩子自己介绍，并感受创作的乐趣。

课时：1课时

教学目标：

1、情感目的：培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬民族优秀传统的品质。

2、能力