小学三年级上册美术单元集体备课表格

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第一课我驾神舟游太空课型新授

知识与

初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

技能

教

过程与

学培养学生的想象力和设计创作能力。

方法

目

标情感态

让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱

度与价祖国、热爱太空、向往未来的情感。

值观

法制渗透目标

教学重点能绘画或制作出一幅太空遨游图。

教学难点有创意地进行飞行器的设计。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等。

2课时

课时安排

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

1

第一课时

一、提问导入

1.世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

2.根据学生回答，教师小结。

二、了解太空

1.学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。

2.教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

三、欣赏图片

1.提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。

2.教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其

他因素。

四、学生创作

1.主题：我驾神舟游太空。

2.提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航

服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。

3.学生创作作品，教师指导。

4.启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，

主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

五、作业讲评

L学生展示自己的作品，同学互评。

2.有时间的学生进一步修改作品。

六、课外作业

1.收集有关太空的图片资料。

2.准备小组创作比赛。

2

第二课时

一、强调要点

1.事先商量好分工情况。

2.各小组在30分钟内创作一幅作品。

3.把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。

二、学生制作

1.主题：体验太空。

2.准备：交流2分钟，安排好分工。

3.建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④

最好体现出科学性和艺术性。

三、教师指导

教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。

四、展示作品

让各组代表上台发言，并互相评价作品。

五、课外拓展

1.要求各班进行作品展评。

2.举办有关太空知识的讲座。

3.鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。

第一课我驾神舟游太空

板

书火箭特点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

设方法：折、卷、剪、贴、添画等

计

3

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第二课汉字的创意设计课型新授

知识与了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形

和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意

技能出美观形象美术的字。

教

过程与从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分

学体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，

方法提高审美文化素养。

目

标情感态

了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增

度与价进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

值观

法制渗透目标

教学重点了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培

教学难点养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理

地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

课件演示观察发现法讲授法、演示法

教法学法

课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的

教学准备

美术字图片

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

4

第一课时

1.感知汉字起源的文化

(1)了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。

(2)欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，

了解最古老的汉字形式。

(3)以“车”字为例，了解汉字的演变。

2了.解创意美术字的作用

(1)欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉

字进行创意与设计？总结创意美术字的作用。

(2)欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，

并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。

(3)欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。

3.探究创意美术字的设计方法

(1)欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论

这些用了哪些不同的设计方法。

(2)总结创意美术字常用的三种设计方法。

(3)引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。

4.创作实践

学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。

5.互动评价

(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。

(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。

(3)分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设

计创意美术字时要注意什么。

(4)欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。

6.小结延伸

(1)课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。

(2)引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字

典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。

5

第二课时

1.复习导入

(1)回顾上一课时学习的创意设计方法。

(2)欣赏词组的创意设计作品。

2.分析、探究创意词组的设计方法

(1)欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方

法有哪些相同之处。

(2)欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。

(3)总结词组创意设计常用的五种方法。

(4)小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原

3.创作实践

学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创意的词

组。

4.互动评价

(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。

(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。

5.小结延伸

(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。

(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。

(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。

6

第二课汉字的创意设计

方法：1、笔画变形

2、图形代替笔画

板

书3、字意改变

设

计

教

学

反

思

（手写）

7

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第三课刊头设计课型新授

知识与

让学生基本掌握刊头设计的知识与技能。

技能

教

过程与

学进一步提高学生美术字应用能力、排版能力、创造能力和处理综合

方法信息的能力。

目

标情感态

度与价让学生能共们同体验设计制作活动带来的乐趣。

值观

法制渗透目标

教学重点学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。

教学难点计有创设意、有美感的刊头。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备彩色水笔、纸张。

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

1.创设情境，导入新课

（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。

（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则

2.观察讨论，了解刊头

（1）师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。

8

（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识

（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设

计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。

（4）教师宣布第一关闯关成绩。

3.尝试构图，激发创意

（1）师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。

（2）欣赏刊头设计作品。

（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。

（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画

刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。

（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。

（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式

（7）说一说：刊头版式需注意什么？

（8）教师宣布第二关闯关成绩。

4.创作评价、总结成果

（1）师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。

请四人小组用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和

小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。

（2）教师巡视指导。

（3）学生以小组为单位，展示学习成果。

（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共

同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家

5.课外拓展

（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。

（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。

9

第三课刊头设计

板

刊头：指报纸杂志的标题

书

存在形式：纯文字、文字与插图

设

计

10

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第四课纸拎袋课型新授

知识与

认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

技能

教

过程与培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和

学

方法创新的兴趣与能力。

目

标情感态

培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和

度与价创新的兴趣与能力。

值观

法制渗透目标

教学重点计有创设意、有美感的纸拎袋。

初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。计有创设意、有美感的纸

教学难点拎袋。

课件演示观察发现法讲授法、演示法

教法学法

教学准备彩色水笔、纸张。

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

11

一、创设情境，导入新课

二、欣赏感知，审美体验

1.请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的

来历和用途。

2.除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展

示各种功能的纸拎1袋。

3.好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋

图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，

又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和

想象力。

三、分析讨论，尝试制作

1.请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆

一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方锈。

2.课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基

本形。探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容

量更大？怎样设计拎带会更舒服？怎样粘连会更牢固？

四、观察发现，感悟设计

1.造型

请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状？你发现

它们的共同点了吗？

(1)课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们

的共同点和不同点。

(2)课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵

感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概

括为基本的几何形和

几何形的组旬；除几何形外，』还有具象的仿生形，如：1可

爱的小兔、有趣的小狗等。

2.装饰

(1)课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸

12

拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？

(2)怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你

带了哪些材料？打算怎样装饰？

课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装

饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、

撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！

3.拎带

你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。

课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

五、设计制作，实践创新

1作.品欣赏

(1)课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？

(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。」)

(2)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些

纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感

受创造性设计的魅力。

2.小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它

来干什么？

3学.生作业

(1)作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进

行装饰美化。(2)作业要求

第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。

第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。

③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时

点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。

六、作业展示，学生互评

1.学生作品展示

(1)学生自评：？设计师?从纸拎袋的造型、装饰、材料、时

能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇

13

到了什么困难，又是怎样克服的。

(2)同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么

好的建议吗？提出不足及改进方案。

(3)思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善

作品。

2.评选活动：最佳制作奖(评价标准：造型美观、制作精美)；

创新设计奖(评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)。

七、课外拓展

学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的

今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡

献。

课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少

用塑料袋

第四课纸拎袋

板

书

设计：造型美观、色彩搭配和谐。

设

要求：构思新颖、造型独特、装饰美观。

计

14

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第五课找果子的刺猬课型新授

知识与

了解刺猬的相关知识和形象特点。

技能

教

过程与

学用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。

方法

目

标情感态

度与价培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。

值观

法制渗透目标

教学重点能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一组刺猬。

教学难点能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备橡皮泥。多媒体课件

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

一、展示图片，情境导入。揭示课题

二、通过找果子旅行为线索，观察图片为主，了解刺猬的生活

习性和外形特征。

三、欣赏名作以及社会中的艺术品，感受艺术之美

15

1.艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里？

学生讨论，教师总结。（拟人、概括、夸张等手法）

2.小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生

动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。

四、讨论泥塑制作刺猬的方法

教师：可以用什么样的方法来做呢

1.探讨身体和头的制作方法

搓圆球一手指放圆球的一端搓一四肢搓成水滴形装上，调整头

部（尖头往上调整）」一水滴形的彩色刺一未干时装上刺一最后修

饰（加眼睛、脚、腮红等）

2.探讨刺猬背上刺的制作方法

（1）水滴形的刺

这里的大多数造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身体，小水滴

是刺猬身上五彩的刺，很像彩色铅笔头插满整个刺猬的感觉。

（2）剪刀剪出刺。

3.借用外形，塑造成刺

学生交流手捏成形等其他方法。

五、制作交流，表现找果子的刺猬

1.作业要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成形等手

法来表现刺猬。

刺可以采用多种手法表现，动态可以有直立、爬行等。可以制

作一些生动的果子，增加趣味。

2.学生作业交流

我做了一只什么样的小刺猬？它的身上哪些地方表现得最富

有创意？它找到了哪些诱人的新鲜果子

六、小结拓展，再激学习兴趣

16

第五课找果子的刺猬

方法：拟人、概括、夸张等手法

板

制作技法：揉、搓、捏等

书

设

计

教

学

反

思

（手写）

17

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第六课夸张的脸课型新授

知识与学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法；并尝试泥塑，进行

技能头像立体造型。

教

过程与观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，譬张、大胆、

学有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现

方法

目力。

标

情感态

体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情

度与价趣。

值观

法制渗透目标

教学重点用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

课件演示观察发现法讲授法、演示法

教法学法

教学准备多媒体课件、泥塑实物、橡皮泥人物作品。

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

18

一、导入

1.变脸小游戏

对比欣赏漫画名人与真人头像作品。

让学生观察，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这

样的感觉？引出夸张的手法。

2.导出课题：《夸张的脸》

二、欣赏、分析

1.欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何

运用夸张手法的。

2.总结运用夸张手法的好处。

三、技法指导

1.学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形等。

2.总结各种技法：团、搓、压、捏、揉、贴等。

四、教师示范制作

视频：变脸小游戏。

制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程和方法。

五、学生制作

L要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独

特、夸张的脸。

2.教师巡视做个别指导。

六、展示、评价

1.将学生作品摆放在桌上，给学生一定的时间欣赏。

2.请学生当评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。

七、延伸、拓展

1.欣赏不同材料制作成的夸张的脸。

2.鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。。

19

板第六课夸张的脸

书设计方法：五官变形（夸张）

设技法：团、搓、压、捏、揉、贴等

计

教

学

反

思

（手写）

20

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第七课威武的大将军课型新授

知识与感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节来表现人物神态

技能的你是表现法。

教

过程与探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式制作一尊威武

学的大将军像。

方法

目

标情感态

度与价感受大将军的威武之气。使学生能体验设计制作活动带来的乐趣。

值观

法制渗透目标

感受艺术作品中大将军的威武神态，用自己喜欢的形式，泥塑一尊

教学重点威武的大将军像。

教学难点让塑造的大将军站稳且更加威武。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备陶泥、泥工工具等常规制作材料及用具、课件

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

21

一、观看视频，引出学习主题

1.请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军？

2.围绕?你还知道哪些古代的大将军？、？用一个词来说说你对

古代大将军的印象?这些问题进行互动交流。

在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》

二、聚焦“细节处”，品威武大将军

引导学生欣赏《将军俑》、灵隐寺旁《将军像》、抗倭英雄《咸

继光像》等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将

军威武的样子？

三、借助"步骤图”，探索多元塑造法

1.引导学生先根据作品，结合已学过的塑造方法，猜想作缸是

采用怎样的方法翻作出来的。

2.结合步骤图，和学生一起小结?捏塑?为主的陶名制作步骤。

3.观看?泥片卷塑?为主的陶艺制作方法，体验不一样的塑造

法，拓展学生创意思路。

四、寻找“启发点”，探寻威武站姿

引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，引导他们边观看边思

考：作品中采用了哪些让大将军站稳的方法？这些站稳的方法有没

有起到更好地增强大将军威武气概的表现效果？

五、突出“威武之气”，创意泥塑大将军

1.提出作品要求：用泥塑的方法塑造一尊古代将军像，突出？

威武?的特点。

2.教师巡视指导，对作品中如何站稳或更好地突出威武的特

点，进行个别指导。

六、装珞作品展，别样作品赏评

引导学生把塑造的大将军摆成类似?秦兵马俑？的阵势，在现代

装貉的艺术场景下进行观赏，并让学生评出自己心目中最威武的大

将军，说出理由。

22

板

第七课威武的大将军

书

大将军的特点：神态威武

设

技法：团、搓、压、捏、揉、贴等

计

23

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第八课三原色与三间色课型新授

知识与

认识三原色。

技能

教

过程与

学观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三

方法个颜色。

目

标情感态

度与价能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

值观

法制渗透目标

教学重点能否用三原色调出三个间色

教学难点能分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

课件演示观察发现法讲授法、演示法

教法学法

教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

24

一、欣赏导入，感知色彩

1.教师谈话：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，下面我们

来欣赏一组图片。

2.问：图片中都有哪些常见的颜色？（红、黄、蓝、绿、青、

紫）

3.揭示课题

二、探究新知

1.教师做试验（原色调出间色）

2.指导一下如何使用水彩颜色。

3.让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种

颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

三、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解?原色？的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定

的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，

绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

25

第八课三原色与三间色

板主色：红黄蓝

书间色：红+黄=蓝

设蓝+黄=绿

计红+蓝=橙

教

学

反

思

（手写）

26

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第九课四季歌课型新授

知识与了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表

技能达对美的感受。了解古诗配画的知识。

教

过程与

学学会用主观色彩来突出季节的特征，并在了解古诗的基础上巧妙构

方法思，画出诗句的意境之美。

目

标情感态

激发热爱祖国古诗文化，从中得到美的启示，感受到美的熏陶，提

度与价高鉴赏美的能力。

值观

法制渗透目标

通过描绘具有季节特点的景物，表现出四季的特点。学习运用诗配

教学重点画的艺术形式表现四季景物。

学会用主观色彩来突出季节的特征，并在了解古诗的基础上巧妙构

教学难点思，画出诗句的意境之美。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备油画棒、彩色颜料、调色盘、水杯等绘画工具。

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

第一课时

一、欣赏导入

1.课件展示图片，并提问：你喜欢哪种花，它有什么特别的美？

27

它们分别在什么季节开放？你还知道什么花在什么季节开放？

2.教师小结：大自然一年四季都很美，这节课，我们就来感受

美丽的四季吧。出示课题：《四季歌》

二、欣赏描述

1.四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？

2.谁能用一到两个成语来描述这个季节？

3你.认为哪些色彩能突出这个季节的特点？

三、欣赏评论

1.课件展示画家的作品，引导学生赏析。

（1）你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？

（2）画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、

色彩。）

2.这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？

3.这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征的？（色彩。）

你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？

四、教师示范

刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油

画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。

1.先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。

2.提问

（1）如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）

（2）老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？

（3）根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出

嫩芽，在树根边添画出小草。

3.教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它

画成夏天的树？谁能把另一张画成秋天的树？（指名两位学生画。）

4引.导学生评价

（1）这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？

（2）你们还有什么建议？

28

(3)教师根据学生提供的建议进行添加完善。

5.四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更

能突出季节的特征呢

(1)你认为哪个季节的背景最难表现？

(2)教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。

五、欣赏作品

画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过

了，你们想不想看看其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课

件展示学生作品，引导学生赏析。

1.这些作品分别画了什么景物，这些景物代表了什么季节？

2.他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节的特征？

3.你从这些作品中感受到什么启发？

六、学生创作

1.作业要求

(1)运用油画棒加水彩的形式表现画、树等自然景物。

(2)突出季节的色彩特点。

(3)可以表现一个季节，也可以表现多个季节。

2.教师巡视辅导。

七、作业展评

1.分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在

一起。

2.分展区进行评价。

八、课后拓展

在身边寻找秋天的踪迹。

色彩提示：

春：春暖花开，五颜六色。

夏：绿树成荫，绿色为主。

秋：金风送爽，红、黄为主。

冬:冰天雪地，蓝、紫、灰为主。

29

第二课时

一、展示交流

1.展示上节课表现四季的优秀作品。

2.师生评价，小结：这些作品都是通过景物和色彩两个方面来

突出季节的特点的。

3.面对春、夏、秋、冬各自独特的美景，古人通过优美的诗句

赞叹它们。四人一组汇总整理。

（1）小组派代表汇报整理的结果

（2）这节课我们就来学习以诗配画的方式进行创作。

二、欣赏评析

1.课件出示二句古诗：小何才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接

天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。学生小组讨论。

2.课件展示二幅何叶图片，你认为那幅图适合配上那首古诗？

3.出示学生作品，引导学生赏析。

4.小结：为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写的主体事物

并配上合适的色彩就够了。

5.欣赏画家作品。

三、教师示范

四、作品欣赏

教师展示学生同龄人的作品，引导学生欣赏。

学生创作

1.从已学过的诗句中挑选一句自己喜欢的，并为它配上合适的

图画。（教师提供诗句）

2.要求从诗句的主题事物、环境、色彩三方面去表现。

3.教师巡视指导。

五、评价

展示优秀作品，学生互评，教师点评。

六、欣赏拓展

1.教师介绍王维的“诗中有画，画中有诗”的艺术风格。

2.给上节课自己表现的四季的作品配上一句诗或取一个有趣的

题目。

30

板第九课四季歌

书

设春：春暖花开，五颜六色。

计夏：绿树成荫，绿色为主。

秋：金风送爽，红、黄为主。

冬:冰天雪地，蓝、紫、灰为主。

31

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第十课彩墨游戏课型新授

知识与

初步了解彩墨画的绘画工具。

技能

教

过程与简单了解彩墨画的绘画方式，感受、体验、学习彩墨画的

学

方法基本技法。

目

标情感态

度与价充分感受彩墨画的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。

值观

法制渗透目标

让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,进行大

教学重点

胆表现。

教学难点合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备中国画的工具。教学课件、教学演示的工具与材料。

课时安排1课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

一、激趣导入

课件展示：观看一段动画片：《牧笛》，说说自己的感受。

二、探究交流

32

1.你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？

师生交流，说出彩墨画工具。

2.教师展示要用到的工具：现在我们就用它们来玩：一玩有趣

的彩墨游戏。板书课题：《彩墨游戏》。

三、新授，简单介绍国画工具

在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。

1.毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

2.墨汁、墨块。

3.纸（生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，

画工笔画用）。

4.砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性

更强的是盘子）。

四、笔墨游戏初步体验

1.玩一玩笔墨游戏，体验墨色变化的乐趣

（1）请你把毛笔润湿，用水和墨在宣纸上随意画几根线条，同

桌之间观察一下，你发现有什么不同？

小结：我们把浓淡不同的墨色分别叫做浓墨和淡墨。

（2）老师也玩一玩，看看这些浓淡不同的线条是如何画出来的。

小结：浓墨一一用水少。淡墨一一用水多。

2.欣赏课本中吴冠中的山水画，观察墨色的变化

仔细观察画家吴冠中在作品中的笔墨，你有什么发现？（再次

引导学生发现墨色在冒纸上的浓淡变化，加深印象，感受作品的美

感。）

五、介绍技法

课件展示：中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法。

教师示范几种基本技法。

六、再次欣赏画家的作品，激发学生的创作欲望

七、布置作业

尝试用彩墨游戏的方式进行表现，创作一幅彩墨画。

33

板第十课彩墨游戏

书

设造型：点、线、面等

计技法：中锋、侧锋、浓淡、干湿等

34

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第十一课大狮子课型新授

知识与学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表

技能现方法表现狮子的五官、鬃毛和神态。

教

过程与尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一

学步激发学习水墨画的兴趣。

方法

目

标情感态

度与价通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。

值观

法制渗透目标

学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造型的乐

教学重点

趣。

教学难点能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威武。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备课件、水墨1H1工具。

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

35

一、徐悲鸿《侧目》图导人一一抓狮子五官的特点

1.情绪酝酿

复习水墨用笔的方法和墨的浓淡变化。

2.示范导入：猜猜老师画的是什么。教师一边画一边提醒注意

用笔姿势，提示用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化等。（画狮

子。）

大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子。出示徐悲鸿《侧目》，简单介

绍徐悲鸿。定格头的局部，重点分析狮子五官的特点。

3.关于狮子，你还知道哪些？随机课件出示真实狮子的局部

图，观察狮子的体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，感受狮子

的威武。揭示课题。

二、深化赏析一一画个性

1.看看大师是如何用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出

示韩美林的狮子图）。提问：这幅画给你怎样的感觉？

2.大师是如何用笔的？（中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背。）

3.欣赏学生是如何表现的。

4.欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感。

三、分层作业一一《群狮图》

1.作业要求

①用水墨的形式表现独一无二的狮子。注意水墨用笔、用色的

变化。

②大胆运用夸张、变形的方法来表现狮子的五官、鬃毛和神态，

比比谁画的狮子最威武。

2.学生作业，教师指导。

3.学生作业展示，互相点评

①自己画的狮子哪里体现了威武？你是怎么表现的？

②谁的狮子最威武？什么地方体现了威武？他是怎样表现

的？

四、拓展延伸一一以狮喻人

36

1.欣赏徐悲鸿的其他狮子作品。

2.定格《五狮图》题跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9

月30日），我们国家正在经历什么吗？抗日战争。

3.总结，情感激发。

就是在这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。这些

身姿挺拔、强健、威武的雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民

族的奋起和蓬勃向上的力量。而今天，老师希望学生也像威武的狮

子那样，强健、勇敢、奋发向上。

第十一课大狮子

板

书狮子的体貌特征：五官、鬃毛和神态

设表现方法：大胆运用夸张、变形

计

教

学

反

思

（手写）

37

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第十二课向齐白石学画蔬果课型新授

知识与通过对齐白石的生平与艺术成就的了解，能用自己的语言描述齐白

技能石的作品，并谈谈自己的感受。

教

过程与在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表

学

方法现蔬果，初步掌握表现蔬果的技巧与步骤。

目

标

情感态通过欣赏与表现活动培养艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提

度与价高艺术审美素养。

值观

法制渗透目标

教学重点对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。

教学难点画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。

教法课件演示观察发现法学法讲授法、演示法

教学准备教学课件、教学演示的工具与材料。

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

一、视频导入

课件展示：观看齐白石艺术家视频介绍，说说自己的感受。导

入课题：《向齐白石学画蔬果》。

二、欣赏感受与分析

38

1.通过课件出示齐白石几幅经典的蔬果作品，引导学生仔细观

察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样

的人？学生回答与交流。

2.引导学生欣赏与分析：齐白石为什么喜欢画蔬菜与水果？他

笔下的蔬菜与水果给了你怎样的感受？

师生交流，进一步了解齐白石的生活与艺术特点。

3.观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主

要的笔墨技法？

根据学生的回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色的基本方法。

三、探究启发，尝试表现

1.指导蔬菜画法与步骤：出示白菜的画法步骤，教师做出示范。

2.学生尝试临摹齐白石作品中的蔬果，引导学生要注意：墨色

的处理、用笔的技巧、调色的方法、作画的步骤等。

四、欣赏同龄人的作品，并谈谈感受

五、学生创作

了解齐白石及其作品，在临摹的基础上创作一幅蔬果图。

六、作品展示与评价

1.布置一个小型作品展，举行展评活动。

2.请学生展示自己的作品。

3.评价的标准：如“表现最生动的作品”、“水墨效果最好的作

品”、“最像齐白石表现方法的作品”等。

4.教师进行肯定与奖励：鼓励学生好好向大师学习。

七、教师课堂总结

今天我们向大师学习了蔬果水墨画，大师的水平高，人品更值

得称道。我们来欣赏齐白石的另外几幅作品结束本课的学习：《祖

国万岁》、《寿桃》。

39

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第十三课黑白拼贴画课型新授

知识与

感受黑白拼贴画的美，了解黑白拼贴画的有关知识。

技能

教

过程与

学通过剪与撕的方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰的对比原理。

方法

目

标情感态

度与价培养认真、细致和耐心的创作习惯，进一步感受造型活动的乐趣。

值观

法制渗透目标

教学重点学习用剪或撕的方式创作黑白拼贴画的原理和方法。

引导学生对随意剪或撕成的纸片形象进行巧妙联想，在拼贴的过程

教学难点中，合理处理画面中黑、白、灰的关系。

教法指导欣赏法学法动手实践法

教学准备多媒体课件，各种黑、白、灰纸若干，废报。

课时安排2课时

教学过程调整

核心教学过程及作业安排

及建议批注

40

一、欣赏导人

1.欣赏一组黑、白、灰的艺术作品，交流：由黑白色调构成的

画面给了你怎样特别的感觉？

2.揭示课题：《黑白拼贴画》。

二、深入探究

1.引导学生欣赏优秀的黑白拼贴画作品，师生共同分析作品中

的艺术特点。

2.引导学生学习黑白拼贴作品的制作步骤图，教师适当进行难

点示范。

3.引导学生比较三幅作品中的黑、白、灰关系，感受不同底色

下画面的效果。

4.欣赏同龄人的作品，进一步学习多样的表现方法。

三、创作实践

1.学习建议：运用搜集的黑、白、灰色的废纸，用剪或撕的方

法创作一幅好看的纸贴画。

2.学生自主选择制作黑白拼贴画，教师巡视指导。

四、展示评价

以“黑白拼贴画”作品展的形式展示作品。

五、拓展延伸

欣赏彩色拼贴画，开拓视野。

41

板

第十三课黑白拼贴画

书

方法：剪、撕

注意：黑白灰关系

设

昔

教

学

反

思

（手写）

42

小学集体备课教学设计（定稿）

年级三年级科目美术主备人执教时间

参备人

教学内容第十四课彩色拼贴画课型新授

知识与