四年级美术教案

植物写生

教学目标：

1、通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们

用线表现的方法。

2、培养学生科学的观察方法。

教学重难点：

重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点：线条的繁简、疏密变化。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论

法、讲解法、问答法等。

教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔

教学过程：

第一节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生

仔细观察各种植物的特征、姿态。

（板书课题：植物写生）

解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变

化同时介绍画的简单知识强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察

各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物

的结构与花纹

三、完成作业

学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观

察，完成写生

第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁

简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

四、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

巧用对称形

教学目标：

1、知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

2、在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱

生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激

发和培养创新精神。

教学重难点:

重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生

活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类

在创造美的过程中，不断地向大自然学习。

2、今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自

然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有

一双亮眼睛。

3、教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，

移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。

4、出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴,

将图形半侧旋转180度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边

是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

5、问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？

6、学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。

组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对

称式图案的美感）。

7、说一说对称式的样子。是怎样对称的？并分析结构。

以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什

么？主体部分思考可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部

分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。

（三）、指导学生看书。

（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观

看作品。

（五）、播放课件或相关资料。

分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内

容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合

作研究制定方窠落实主体装饰进行设计。观看作品交流思考内容。

学生看书。

三、实践操作

1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使

用材料。

3、学生操作。

4、学生交流。（演示）

四、展示作品集体布置教室：

请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。

五、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

3、放学了

教学目标：

1、通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现

放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整

的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创

作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的

创作画。

2、通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品

德。

教学重难点：

重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡

事物中，寻找出有意义的绘画内容。

难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课动作表演。

1、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。

2、其他学生观察，说一说他们在干什么？

根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作

品）

3、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

4、说说本校放学时的情景。（启发、引导）

a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情?

b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画

打基础

学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、实践操作

教师讲解本次创作的要求

1、主要是以人物绘画为基本素材一，然后对所画的内容进行扩展

进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系

及动态的表达，线条的运用。

3、学生操作。

4、学生交流。（演示）

四、展示作品

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。

五、小结：

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作

的顺利

4、生活中的标志

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我

们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志,

并且自己会设计简单的标志。

2、培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

教学重难点：

重点：认识各种标志所代表的含义。

难点：设计标志。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。

第一节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你们知道这些标志是什么地方的吗？

2、你们知道它们有什么用吗?

3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标

识。

4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有

哪些种类和表现形式？

总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标

识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。

学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。

三、完成作业

1、为自己的学校或公共场所设计一枚标识。

2、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。

3、学生大胆设计，大胆想象。

第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

2、教师提出着色时的要求:

要注意与自己设计的标志相符合。

3、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮

助。

4、学生集中注意力听取老师的总结。

5、学生继续完成。

6、学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着

色装饰。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己

设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意

图。

五、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

5、生命之源——水

教学目标：

1、了解水的一些相关知识，尤其是水对人类生活起的重要作用，

我们应该珍惜有限的水资源。通过让学生搜集和这里水的相关资料，

并进行宣传栏的制作培养学生利用美术技能服务生活的能力。

2、在制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系，感受劳动

后的喜悦，并提高保护水资源的意识和环境保护的意识，渗透可持续

发展的思想。

教学重难点：

重点：让学生了解水对人类生活有多么重要，并通过宣传栏的制

作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务生活的能力。

难点：保护水资源的重要性和宣传栏的设计与装饰方法。

教学具准备：与水相关的资料，多媒体展示平台、课件、彩色卡

纸、绘画工具、剪刀、胶棒

教学过程：

一、激趣导入。

1、（课件出示）考考你：

人体内75%为

地球表面75%是

人每天需要饮食，“饮”在前，意思是

2、生答，师引导：人体75%是水，地球表面75%是水，这宇宙中

偶然的巧合吗？民以食为天，食以饮为先。饮食饮食，先“饮”后

“食”。你们课前从书上和网络上搜集了很多的资料，能说说关于人

体和水的关系吗？

学生汇报：人体的每一个器官都含有极其丰富的水，血液和肾脏

中的水占83%,心脏为80%,肌肉为76%,脑为75%,肝脏68%,就是

骨头也含有22%的水分。生命由细胞组成，细胞必须“浸泡于水”

才得以成活。人可以几天不吃饭，但不可以一天不饮水，人体如果失

去体重的15%—20%的水量，生理机能就会停止，继而死亡。人每天

的生活都离不开水，被称做生命之源。

3、出示课题，引入新课。

教师板书：5、生命之源——水

二、综合探索活动

1、感受水之美

(1)师问：我们所居住的武汉有许多的水，你能说说吗？

生答：长江、汉水、东湖等(课件出示相关图片)学生欣赏

师问：你们一定都去过，说说你看到长江和东湖的风景的感受

吧！

(2)水能波涛汹涌，能细流潺潺，常是艺术家们乐于表现的内

容，让我们来看看艺术作品中的水的姿态(课件出示图片)

《在激流中前进》画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔

触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的

惊险场景。

《一湾江水碧》作者笔下的山水画多注重实景的描绘，画中表现

的漓江山水，水面宁静风光优美体现出大气的祖国河山，墨色相宜、

沉着厚重，清秀神采。

《双耳四系旋涡纹彩陶罐》这件彩陶罐有4个大旋涡纹绕器一

周，在2个大旋涡纹之间还绘有2个小旋涡纹，具有很强的动感，反

映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。

（3）教师小结：水的姿态多变带来无限的美感，有了水自然界

的生命才生机勃勃，才有了环境的优美和神态的平衡，如果没有了水

会怎样？

2、水资源调

（1）（课件出示）知识小屋：节水标志

师问：你知道这个标志的含义吗？（学生回答）

“世界水日”是哪一天？（每年3月22日）

“中国水周”是什么时候？（每年3月22日——28日）

（2）学生汇报水资源调查情况

黄河断流，许多地区干旱，严重缺水，水被污染的情况，多媒体

展示学生搜集的资料

(3)小组讨论：我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎

样做能有效保护水资源？

讨论后各小组汇报，教师引导学生从保护环境保护水资源方面进

行思考。

3、宣传栏的设计

(1)师问：通过学习大家了解这么多关于水的知识，还有保护

环境的重要，怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况，并

参与到保护水资源的行动中呢？(利用宣传栏)

(2)欣赏宣传栏设计(课件出示教材上的宣传栏)

思考宣传栏包含的内容有哪些？(主题、内容、装饰)

(3)学生讨论怎样设计宣传栏，汇报后教师指导

A主题确定。以节水爱水为主题

B内容选择。学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常

识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。

C版面设计。主标题在醒目的位置，先画出分版图。

D版面装饰。色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。

4、教师用图片形式示范宣传栏设计方法

三、小组合作，综合实践

1、作业要求：以小组合作形式，设计制作“节水爱水”主题小

2、分组合作：以搜集的资料内容划分4个小组，①水与人类的

关系、②节水常识、③目前水资源情况、④以水为主题的艺术作品

3、学生制作小报，教师根据各组情况有针对性的进行辅导

四、展示评价

1、各小组把小报贴到宣传栏上，进行同意规划和装饰

2、展示在学校打听中，学生自由参观，每小组派一名讲解员进

行讲解。

3、学生评价：你认为哪个小组的设计最好？为什么？

五、教师课堂小结：

同学们今天做了很有意义的事情，通过收集和整理资料•，设计制

作了关于节水爱水主题的宣传栏，让更多的同学和老师了解水的知

识，了解水资源现状，相信大家会共同爱护我们的环境，保护生命之

源——水。

板书设计：

5、生命之源----水

宣传栏设计:

1主题确定

2内容选择

3版面设计

4版面装饰

6、材质的美

教学目标：

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识

进行描述，并发表自己的看法。

教学重难点：

重点：1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点

进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地

5口口。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：课件资料、学生们的日常生活用品。

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设

计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来

欣赏《材质的美》。

2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而

且，不同的人有着不同的喜好。

3、打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔

盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它

的材质是——我因为——特别喜欢它。

（先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么

材质的？给人以什么感受？）

4、小组讨论与交流:

a、选择自己喜欢的物品。

b、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的

同学。

c、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、

外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题

进行讨论。

三、实践活动体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的

人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更

好

看？边观察边思考。

四、展示交流

展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充

满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活

更加美好。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事

物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

七、小结:

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

7、用彩墨圆鸟

教学目标：

1、初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。学会基本的

运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

2、通过本课的学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。通过

在教学活动中学生自主探究培养学生创新精神以及学生热爱大自然

的情感。

教学重难点：

重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

教学方法：讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。

教学准备：国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应

工具。

教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用

版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系。

4、学生欣赏书中作品，提问：

a看了这幅画你有哪些感受？

b画家是怎样运用笔墨的？

5、学生汇报，教师总结

三、教师巡视辅导

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时一，注意线条的疏密、繁

简、长短等变化。

学生完成作业。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

五、总结:

中国花鸟画有着悠久的历史，课下继续寻找优秀作品和家人共同

欣赏。

8、用彩墨画鱼

教学目标：

1、了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本

方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。通过学习画鱼的

方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，

尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的

组织画面的能力。

2、通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美

感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活

的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重点：

重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法

和鱼鳞的排列。

难点：特殊技法的运用。

教学方法：讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。

教学准备：国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应

工具。

教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引

入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔

试试，看有什么变化？

2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，

人口

作画一幅中国画鱼。

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

9、刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，使学生掌握简单的刻卬方法。

2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望,

提高动手能力。

教学重难点：

重点：学习刻印的方法并加以运用。

难点：图案细节的处理与安全问题。

教学准备：

教师：有关资料、教材、课件

学生：制版材料、印制材料

教学过程：

一、导入新课：

师生打开图书扉页，教师提出问题：

你们发现了什么？

图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图

画、人命和字母，图画的下面有铅笔写的签名。

二、讲授新课：

你们还想了解藏书票方面的那些知识？

学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏

价值么？怎么制作自己的藏书票？

教师利用课件，图文并茂的回答学生们的问题。

板书课题：刻印的乐趣

三、演示阶段：

教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构

思，写上名字、英文字母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计

稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。学生学习的

同时思考自己的构图。刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板

先用圆刀。）学生学习。注意安全：刻版时.，若右手走刀，左手总是

在刀口的下方。为确保安全，左手可戴手套。印藏书票：在刻好的版

上用黑硬滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案下方用

铅笔写上准备印的张数，以及这张是第几张、姓名、时间。

四、自主创作阶段：

学生学习、尝试。每个学生设计制作一枚藏书票。引导学生创

作，巡视辅导。

五、展示评价阶段：

开展班级“藏书票交流会”，鼓励学生大胆宣传自己的作品。

从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。

各组间自由交流。谈谈设计体会。

收藏同学作品。

10、学画农民画

教学目标：

1、通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术

形式。

2、培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与

美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重难点:

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生

的审美能力和兴趣。

难点使学生感受生活与美息息相关根据想法进行改画、添画。

教学方法：讲解、示范

教学过程：

一、学生自由欣赏：

提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪

一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。）

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作

的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之

余以自己的体验和兴趣去创作。

广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意

识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画

的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗

气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效

果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他

们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画

面中。

课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓

意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值

得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，

强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生

活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民

特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，

欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶

冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审

美能力。

五、教学小结

11、提袋的设计

教学目标：

1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型

新颖美观的手提袋。

3、使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制

作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

教学重难点：

重点：提袋的造型设计。

难点：提袋的结构。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课阶段：

与全班同学展示课前师生收集的手提袋。

抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。

布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并

说出喜欢的理由。

分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。

板书课题：

提袋的设计

三、交流、研究阶段：

请各组代表发言，教师补充。

步骤：

1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。

2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。

3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。

4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

手提袋在生活中的用途？

书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。

综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？

展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。

四、创作、实践阶段：

布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。

根据个人选择：

1、用挂历纸制作。

2、把旧手提袋拆开后从新装饰。

3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。

教师巡视辅导。

五、展示评价阶段：

布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的

手提袋作品。

学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。

12、降落伞

教学目标：

1、了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

2、培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

3、欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

教学重难点：

重点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造

力，进行综合学习的尝试。

难点：通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素

养。

教学方法：讲解、示范

教学过程：

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接

下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系

统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面

上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安

装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清

思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生

标新立异，大胆表现。）

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好

的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学小结：

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

13、别致的花瓶

教学目标：

1、利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。

2、培养学生的动手能力和泥塑能力。

3、培养学生的立体美感。

教学重难点:

重点：泥的制作技巧和方法的运用。

难点：对设计的花瓶的独创性。

教学方法：讲解、示范

教学过程：

一、组织教学

二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。

问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。（通过老师

的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）

三、课上活动

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。（课件出示）

问：同学们你们想想我们以前学习的时候用到了哪些方法？（学

生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法

回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。）

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打

开课件），今天我们就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类

和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花

瓶？把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会

美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻

炼学生收集资料的自学能力。）

四、学生创作

1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。

小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行

创作。

五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。六、

课堂总结

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

14、艳丽的大公鸡

学习目标：

1、学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的

的加以运用。

2、通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

3、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：冷暖对比和冷暖搭配。

学习方法：讲解、示范

学习准备：范作、录音机、演示用教具等。

学习过程：

一、组织教学

二、情境导入

1、这是什么呀？

请看这幅画，问：

作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？

学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问

题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？

学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：

a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律?

学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

b）哪些颜色用的随意性较强？

C）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

五、作品展评：

1、你喜欢谁的作品，为什么？

2、谁能来说说自己的作品？

3、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖

色才能使画面更好看？

4、教师总评

五、小结

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

15、把自己的画制成拼图

学习目标：

1、通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；

在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把

拼图制作的美观、整齐。

2、培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，

激发他们学习绘画的热情。

重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切

割图样的规律——重复。

难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。

学习方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法、问答法等。

学习准备：油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课

件。

学习过程：

第一节

一、组织教学稳