新人美版四年级美术电子教案

小学四年级下册美术教学计划

一、课标对本册的教学要求：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具

的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动

的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方

式，激发创造精神，发展美术实践能力。

2、教学要求、

(1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐

趣。

(2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，

产生对美术的兴趣。

(3)、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

(4)、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能

的统一。

(5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能

力、

(6)、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

二、全册教学内容：

本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩，

由线入深。

三、全册教材分析：

本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为九个单元。每个

单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在

了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联

系。同时本书充分体现了生活中的艺术,使学生的学能结合在自己的生活体验中。

其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同

时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要

有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

四、课时安排：

周次时间课题

11、植物写生

22、放学了

33、快乐的人

34、材质的美

45、有人脸的器物

56、巧用对称形

67、生命之源-水

78、设计生活标志

79、刻印的乐趣用彩墨画鱼

810、动物的脸

811、认识中国画

912、汉字的联想

913、衣架的联想

1014、艳丽的大公鸡

1115、学画农民画

1216、把自己的画制成拼图

1217、画家凡•高

1318、大师画我也画

1419电脑美术一你追我赶

15复习考评

16

教学课题1、植物写生

教学课时1课时主备教师

知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分

析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

教学目标

能力：培养学生的观察、分析、造型能力。

情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点1.重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

与难点2.难点：植物的结构与特征。

教学准备

演示、讲解课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种

各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿

百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养

正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们

的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

(1)、说一说，所观察的植物的生长特点。

(2)、不同角度的花和叶各有什么不同？

(3)、植物的前后关系如何表现？

三、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的

方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、

穿插等变化。

四、小结、展不

展示优秀作业，并简评。

教学后记

教学课题2、放学了

教学课时1课时主备教师

知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进

一步掌握人物动作的画法。

教学目标

能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点重点：人体的各种动态特点。

与难点难点：画面的构思和组织。

教学准备

讲解、示范课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最

喜欢去什么地方？

最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以

示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

画面画了什么内容？怎样去表现的？

教师总结：

人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是

画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画

法。

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静

可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的

背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生

教学后记

教学课题3.快乐的人

教学课时1课时主备教师

1、通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，

发现线材的美感并进行艺术创造。

教学目标2、了解线材的基本制作方法。

3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新

的精神。

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身

教学重点

边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

与难点

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学准备

讲解、示范课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不

同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？

二、小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员一一动感雕塑。

三、小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一

样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里？

四、研究教材

分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪一件？为什么？

什么样的人是快乐的？

你打算运用怎样的造型突出表现快乐？

欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐

的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

五、技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材

进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线

材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使

用吗?启发了你哪些想？

六、创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的

人物雕塑造型。

七、展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其

中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，

谁的造型最大胆？

你最喜欢哪一组造型？为什么？

你还有什么好的建议？

课后拓展------欣赏现代雕塑作品。

教学后记

教学课题4、材质的美

教学课时2课时主备教师

知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自

己的看法。

教学目标能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能

力。

情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。

重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、

教学重点

分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

与难点

难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同

感受。

2、出示课题：材质的美感。

三、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等

工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，

是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。

1、玉器

汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，

玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，

是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非

常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，

对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴

线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑

厚自然，气韵生动。

玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，

在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉

器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地

绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久

远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、

造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，

被认为是一种吉祥的象征，

2、石材

《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为

是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战

马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168

厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作

品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃

穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实，四足踩踏着手持弓箭的

匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面

目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳

固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，

风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染

力。

公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，

汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军

事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修

建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反

映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民

族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助

兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横

应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，

舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷

舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有

立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑

制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之

舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女

俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代

发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通

的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是

唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制

作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶

史上的一个闪光点

3、金、银

舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出

土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶

的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。

此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人

感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后

腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口

衔金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，

腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，

腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有

些纤弱，类似新疆马。

四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，

讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

教学后记

教学课题5.有人脸的器物

教学课时1课时主备教师

认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造

型技法。

能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶

教学目标

艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。

情感目标：教育学生学习陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，

提高审美能力。

教学重点重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

与难点难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

教学准备

讲解、示范、PPT课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、激趣导入。

师：老师有一支笔（出示一支普通的圆珠笔），看到这样

一支笔，你们会争先恐后地去买吗？（老师把美羊羊造型

插在笔端)现在呢？

师介绍导入：这就是造型设计的独特之处。是的，优秀的

造型设计给人以美感，能愉悦心情、陶冶情操、。

二、作品欣赏。

1、欣赏有人脸的器物。(课件出示)

师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而

另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶

瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计

作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

2、提出要求，教给方法。

谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外

形、装饰、用途等几方面来欣赏。

3、学生欣赏，集体交流。

4、师小结:

三、讲授新知，学习陶艺。

过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所

热衷的素材，请看：(课件出示有人脸的器物的现代作品)

慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，

你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？

1、学习造型方法。(课件出示各种造型的器

物)

盘条成型泥板成型模具成

型拉坯成型手捏成型

(1)学生观察，这些器物是怎样做成的？集体交流。

(2)老师讲解学生不知道的造型方法。

2、学习装饰方法。

教师讲解：团、搓、压、叠、亥!1、捏等方法。

3、学习制作人脸的方法。

(1)观察：大鼎上的人脸与真实的人脸完全一样吗？

(2)讲解人脸表情：眼睛、眉毛、嘴巴的变化，画一

画，变一变。

(3)教师示范做一张人脸。

四、学生动手制作。

(1)认真读作业要求。(课件出示作业要求)

(2)学生动手制作。

(3)教师个别指导。

五、作业展评。

(1)各组推荐一名。

(2)介绍自己的作品。

(3)大家进行评价。

(4)再推荐一些。

(5)为优秀的作品留影。

六、课堂小结。

这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相

信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。

附:板书设计

5.有人脸的器物

造型方法装饰方法

盘条成型团

泥板成型搓

模具成型压

拉坯成型叠

手捏成型刻

综合成型捏

教学后记

教学课题6、巧用对称形

教学课时1课时主备教师

知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

能力：提高学生剪、贴的制作能力。

教学目标

情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生

的审美能力及热爱生活的情感。

教学重点1.重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

与难点2.难点：具有创造性的制作。

教学准备讲解、示范课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、讲授新课

1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样

的感受？

2、介绍对称知识

教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的

中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

提问：你发现蝴蝶有什么特点？

教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的

结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。

教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察

这只具

有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？

学生：具有平衡、稳定的美感。

教师：这就是对称的美。

3,制作一只蝴蝶：

1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2、依轮廓线剪下图形。

3、剪出蝴蝶的花纹。

4、整理。

三、作业提示

1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物

品用对称的花纹装饰？

你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？

2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小

装饰品。

四、学生创作，教师辅导。

教学后记

教学课题7、生命之源----水

教学课时1课时主备教师

知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。

能力目标：培养学生制作队报的能力

教学目标

情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，

同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。

教学重点重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的

与难点设计、制作方法。

难点：主题突出与布局的设计。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一.课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水

日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的

情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

(1)播放课件：了解水的作用、水资源现状。

(2)提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是

什么样？

(3)说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的

现象？

(4)小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持

生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵

感。小报的组成包括：

(1)主题：文字清晰、醒目、突出。

(2)装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

(3)文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业

教学后记

教学课题8、设计生活标志

教学课时1课时主备教师

知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩

和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：培养学生的创作设计能力。

教学目标

情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，

知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的

习惯。

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用

教学重点

的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

与难点

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么

样的标志，它在生活中有什么作用？

按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安

全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何

图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该

做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，

进行分类，说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。

小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设

计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，

明确标志的含义。

教学后记

课题9、用彩墨画鱼

教学课时2课时主备教师

知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装

饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

教学目标

能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

情感目标：喜爱中国绘画。

教学重点1.重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手

与难点法和鱼鳞的排列。

2.难点：特殊技法的运用。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学

习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1＞练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有

什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处

理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆

用笔用墨，合作画一幅中国画一一鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

教学后记

课题10.动物的脸

教学课时1课时主备教师

1通.过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生

学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

教学目标

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国

画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点教学重点

与难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体

现

教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体

现。

教学准备

笔、墨、纸、砚PPT课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、创设情境，激情导入：

1、检查学生学习用具准备情况。

2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。

二、师生探讨，表现创新：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、

勾线点染法（狒

狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通

俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出

重点，尽量讲得具体一些。

画法配诗：

褐墨点头部，

接着画身翅，

浓墨画嘴眼，

淡墨勾胸腹，

浓墨画翅尾，

背斑趁湿点，

浓墨再画爪，

猫头鹰俱画成。

三、展示交流，多元评价：

1、画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要

太多，润笔、枯笔相结合

2、学生练习

(1)、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

(2)、学生临摹不同姿态的猫头鹰(运用幻灯片)

四、归纳拓展，审美升华

这节课你有什么收获？

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物

的脸临摹或创作一幅猫头鹰图

教学后记

课题11.认识中国画

教学课时1课时主备教师

1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用

色的独特技法，人文精神。

教学目标2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏

陶。

3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。

教学重点：

教学重点认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。

与难点教学难点：

初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。

教学准备

毛笔、墨汁、宣纸等课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学。

二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺

术特色。

2、学生说说自己的感受。

3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度

初步全面接触感受国画的艺术特色。

三、初步学习简单的笔墨。

1、认识国画的墨色。

2、认识国画的笔法。

四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。

五、师生共同评点习练。

教学后记

课题12.汉字的联想

教学课时1课时主备教师

1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族

自豪感。

2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字

教学目标

联想的设计方法。

3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表

现形式进行文字联想设计。

教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个

教学重点字。

与难点教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联

想设计。

教学准备

课件课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、导入新课：游戏导入：猜一猜

汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之

一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简

化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师

一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。

那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展

示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候

的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表

示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻

在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲

骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学

学古人的方法用图画来装饰我们的文字。（板书：字的联

想）

一、讲授新课

1、看一看

让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文

字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，

就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和

世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术

字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看

到这样的字？

2、学一学

教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术

字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想

主要有三种方法：

（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到

的物体代替文字的某个笔画。（板书）

（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较

接近。（板书）

（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。

（板书）

3、试一试

课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生

都用到了什么方法。教师加以确定和补充。

4、想一想欣赏作品（课件展示）

从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，

也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的

进行创作。

（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、

口、晴）

5、做一做展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更

别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。

6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问

你是用什么方法联想的？要求学生回答教师补充和鼓

励。

7、课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文

字变得更形象，更生动，更有趣了。那么这么美丽的字除

了用画的方式还能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、课堂小结：今天我们学习了文字的联想，知道用什么

方法把我们的文字变得更加形象，生动有趣。课后我们再

去想想把我们生活中的文字变得更加美丽！

四、板书设计

文字的联想

一、字意联想

二、字形联想

三、夸张变形

教学后记

课题13.衣架的联想

教学课时1课时主备教师

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新

的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的

教学目标

作品。

3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，

学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点：

根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作

教学重点

成新奇有趣的作品。

与难点

教学难点：

巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备

制作材料、衣架、教材课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、导入新课

放映教学课件。提问：

1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、选用了哪些辅助材料？

3、作品有哪些创新表现？

出示课题

二、讲授新课

1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什

么新的想法？

3、组织学生看书，分析书中学生作品。

提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些

辅助材料制作的？

4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

三、布置作业

请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新

奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形状。

2、选用恰当的辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小结

设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作

品有创新表现，美观。

教学后记

教学课题14、艳丽的大公鸡

教学课时2课时主备教师

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目

的的加以运用。

教学目标

能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

教学重点重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

与难点难点：冷暖对比和冷暖搭配。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学

二、情境导入

1、今年是什么年呀？

请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大

公鸡的？

学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答

老师的问题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在

生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。

问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？

学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论

b）哪些颜色用的随意性较强？

C）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作

创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

4、作品展示

根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色

才能使画面更好看？

五、小结

教学后记

教学课题15＞学画农民画

教学课时2课时主备教师

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺

术形式。

教学目标能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和

独特的审美情趣。

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审

教学重点

美能力和兴趣。

与难点

难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、学生自由欣赏：

提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用

品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材

进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，

他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大

农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美

意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风

格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=

情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，

以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐

渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：

农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、

月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习

的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强

烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于

在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的

画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏

这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的

美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的

生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，

提高自己的审美能力。

五、教学小结

教学后记

教学课题16、把自己的画制成拼图

教学课时1课时主备教师

知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题

的艺术创作。

教学目标

能力目标：培养学生的动手能力

情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。

教学重点重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。

与难点难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学

二、情境导入

教师带来课前准备的拼图的教具。

学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼

图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学

的能力。）

三、课上活动

出示课题

小组研究：

1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做

之间讨论。（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）

2、拼图的图案应该选择什么样的适合？

3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。

4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。

学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己

的设计思路。

四、学生创作

要求：

1、小组合作

学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

2、总结

五、作品展示学生创作

六、教师小结

教学后记

教学课题17、画家凡.高

教学课时1课时主备教师

知识目标：简单了解画家凡•高的一生，及他生平的作品。

教学目标能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力

情感目标：培养学生学习凡•高对绘画对艺术的一种执着精神。

教学重点重点：了解凡高一生及其部分代表性作品

与难点难点：对作品的理解

教学准备

课型新课

及手段

教学流程初备修改部分

一、组织教学

二、导入

欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字

吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下

凡•高及他的作品。

三、讲授新课。

1、老师以故事的形式介绍凡高

文森特•凡高VincentvanGogh(1853〜1890年)出

生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在

海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传

教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和

支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和

贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。

他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对

表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过

建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。

后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡・高在发生割下

自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成

任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的

长期住院治疗，病势稍有好转后，凡•高回到巴黎，住在

瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作

画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，

在1890年十月27日，在