湘版美术教案三年级下册

博爱生本课堂教学课时教案

课题第1课：美化教室一角（一）主备人

课型新授课审查人

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设

计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置

教

的各种方式及表现形式。

学

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的

目

能力。

标

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成

有序地进行设计与制作的工作态度。

重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学

重点难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集

难点体合作作业的组织。

教学剪刀、课件、学生手工纸、班级课程表底纸、范画。

准备

教学过程二次备课

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队

角等），这节课我们来美化教室里的一件东西。老师

出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成

不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将

每门课程用形象的图形来表示。

揭示课题一一课程表图标设计。

二、新授：

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？一

一板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅适

合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，

不精炼。第三幅外形散乱，不美观。一一板书：“简

洁”还有什么课也可以用工具材料表示？一一科

学课、信息课、数学课？数学课还可以用什么表

示？一一板书：“特有符号”还有什么课具有很典

型的符号？五线谱？同学们看这个是什么课程的活

动形式？一一板书：“活动形式”课件出示老师表演

画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎

样把这样的场景图案化成代表课程的图标

呢？

2、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运

用的。

3、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么

看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最

喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图

标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的

掌声进行精彩二选一。

作业要求：

1.六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一

课;甲

的图标设计；

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富

有创意；（老师出示范画）

四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰

作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教

室，你们还有什么收获呢？

板美化教师一角

书

设简洁特有符号活动形式

计

作

业六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标

设

计设计。

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第1课：美化教室一角（二）主备人

课型新授课审查人

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设

计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置

教

的各种方式及表现形式。

学

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的

目

能力。

标

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成

有序地进行设计与制作的工作态度。

重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学

重点难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集

难点体合作作业的组织。

教学剪刀、课件、学生手工纸、班级课程表底纸、范画。

准备

教学过程二次备课

一、激趣导入:

1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、

实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内

容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方

案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？

2.了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看

看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角

的教育与宣传内容有哪些？队角还有咨询箱、工具

箱、小队日志、中队日志等项目内容。

这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、

图片等）

二、探讨方法：

1、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你

准备用一个什么主题来创意我们的队角？

（学生表达创意）比较队角你觉得哪一个更好？为

什么？

分析小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明

的好。

2、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计

一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的

想法。（学生尝试草图设计训练），反馈与指导布

置方案的设计。

三、创作表现：

分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自

选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队

角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角

教育与宣传内容，1―2人设计小队或中队日志封面，

1―2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。

四、展示评价：

1.每组派代表来介绍本组的设计方案,准备用一些

什么材料来制作。

2.最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和

鼓励。

板美化教室一角

书

设构思缜密巧妙布局

计

作

业分组讨论布置队角制作方案，分工制作，布置一个精美

设

计实用的队角。

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第2课：生日快乐主备人

课型新授课审查人

教1、学习人物画的表现方法。

学2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能

目力和绘画表现能力。

标3、培养学生热爱生活的情感。

重点：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能

教学

重点力和绘画表现能力。

难点难点：学习人物画的表现方法

教学水彩笔或油画棒素描纸课件

准备

教学过程二次备课

一、激情导入：

1、以《生日歌》为背景音乐。

2、今天，我们就来上一节与过生日有关的绘画课一

一生日快乐。（板书课题）

二、观察记忆：

1.这一张张温馨的照片，就像是一幅幅生动的图画，

它们生动地记录了开心快乐的时刻。

2.如果让你以“生日快乐”为主题来画一幅画，你

会画谁过生日时的情景呢？

3.围绕“生日”我们可以画哪些动作呢？请你上台

来表演一下。

4.老师这儿有两幅画，看看它们是怎样表现的？

请你比较一下，说说这两幅画有什么相同点和不同

点？相同点：画面内容基本相同不同点：主体不同

图1：主要表现过生日的小朋友快乐的心情，主体师

是人。

图2：主要表现大家在一起庆祝生日的快乐场景，主

体是过生日的场面、场景。

三.方法探究：

1、师：突出主体的方法：谁是主体，谁就在画面中

就占据最中心、最突出的位置，选择的主体要画的大

一些，让人一目了然。

2、构图要饱满，突出画面的主体，色彩要鲜艳本

节课只画草稿，不涂色。

四.创作表现：

1、回忆自己和家人、朋友过生日时的情景，说说

有哪些开心的事，把你感觉最快乐的场景画下来。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来

表现生日快乐的气氛。

五、评价交流：

1、请你把自己的画与同桌交流，说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意，场面气氛最欢

快。

小结：这节课同学们画得都很认真，我们学会了对

过生日的人的动作要重点描绘，对他的形象可以夸张

描绘，同时可以用暖色调烘托过生日的欢乐场景。希

望通过今天的学习，你们在今后的创作中有更出色的

表现！

板生日快乐

书

设了解构图画面主体物

计

作

业回忆自己和家人、朋友过生日时的情景，说说有哪些开

设

计心的事，把你感觉最快乐的场景画下来。

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第3课：我们来下棋主备人

课型新授课审查人

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象

教生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

学2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并

目在活动中能尽情投入。

标3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能

力。

重点：学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，

教学

重点设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

难点难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学水彩笔或油画棒课件素描纸

准备

教学过程二次备课

一、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

二、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体

起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交

流，后动手试着做一做。

三、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现

出对象的特征。

2、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一

个与同桌或前后桌试着玩一玩。

3、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖

的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起

八占、、一纭、占八、、

4、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分

布的？

5、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通

过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励

关）

四、画棋盘

1、以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、

关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论

集体创作中怎样分工？

3、教师巡回指导。

五、游戏体验：

1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后

在组内试着下这盘棋。

板我们来下棋

书

设起点终点路劲关卡

计

作

业以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有

设

计趣的游戏棋盘。

教学

反思

检查人签字：

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第4课自制颜料主备人

课型新授课审查人

教1、了解人类文化最早最重要的载体一一美术的传统媒材。

学2、能用制作颜料的简单方法试着制作1—2种颜料。

目3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

标

重点：了解人类文化最早最重要的载体一一美术的传统媒

教学

重点材。

难点难点：掌握颜料的制作方法

教学寻找能制造颜料的植物及其种子（黑豆、桅子、菜籽等）、矿

准备石、泥土等材料。

教学过程二次备课

一、激趣导入：

1.小实验。请一名学生在实物投影仪下将桅子或红花

在白纸上用力摩擦，发现了什么？

2.讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？

3.师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作颜料。

揭示课题：“自制颜料”。

二、欣赏讨论

1.欣赏几幅作品和染制的方巾。

（让学生了解蜡染和染料提取的方法）

2.寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料？

3.分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作

出颜料呢？

4.总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用

过滤网挤压出汁液。

三、自主探究

1.学生在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过

看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶

段。（从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包

好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜

料可将其碾磨成粉末再加水。）

2.做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标,

做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，

并将各组制作的颜料彼此交流。

四、交流探究

1.每小组组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难

（学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两

人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色

彩较单一的问题。）

小结：制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。

2.出示画作《芙蓉锦鸡图》与《金秋烁烁》

提问：你知道这两幅图分别是谁画的吗？这两幅图中的

色彩可以从哪些植物中提取？

五、布置作业

用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。（材料整理

后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分

利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。）

六、作品展评

贴在展示板上评一评。（同学评、自己评、老师评）

板自制颜料

书

设捣磨筛压

计

作

业用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第5课可爱的汽车主备人

课型新授课审查人

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、

教

欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

学

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

目

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作

标

的乐趣。

重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

教学

重点难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特

难点征

教学彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型

准备

教学过程二次备课

一、动画导入，揭题

师生问好。《汽车总动员》动画引入。师：热闹的汽

车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门！今天我

们一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

揭示课题：可爱的汽车

二、认知、感受

师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相

了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说

说？生L小汽车的样子漂亮！生2：小汽车的颜

色很漂亮！师：这位同学观察得仔细！师：这么漂

亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老

师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。（师提示）可以

从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的

汽车。

小结：随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车

将会拥有更多的功能、更多的造型）

三、动手设计

1、师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画

的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽

车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应

该怎样做？

2、（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的

外形（投影仪）师演示剪-拼-贴过程（注重对细节

的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画

法）师提出作业要求学生分组练习

四：展示评价（立交桥）展示作品

1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计

你的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点

评（适时评价、奖励）

｛老师想请同学们把这几幅画多看几遍,然后把你的看

法在小组内交流一下｝｛你现在可以比较准确地评价

别人的作品了，恭喜你，你又有进步了｝

2、认识交通标志（展示板显示）

师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶

着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了,,,，（音效）

板可爱的汽车

书

设门窗轮子车的侧面的变化一一剪切

计

作

业动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂凫的小汽车。

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第6课风来了主备人

课型新授课审查人

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风

的形成和风的特征

教

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的

学

感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现

目

风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

标

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身

边的事物的能力

教学重点：风的表现形式和方法。

重点

难点：风的表现形式。

难点

教学水彩笔或油画棒素描纸

准备

教学过程二次备课

一:找风:

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱,

冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见

吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主

题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来

参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：风来了

二：看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想

看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段。你觉得龙卷风象

什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化

吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解

风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么

来画风呢？

三：回风

1、根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出

风来了的感觉。

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想

试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘

起来风车装动一一在画面上如何表现风？

四：说风

1、学生自评：说说你是用怎样的物体变化来表现风

来了？

2、学生互评：你认为哪副作品较好的表现了风？

3、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，

你知道这话是什么意思吗？

板风来了

书

设听风----知风1SI风说风

计

作

业根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的

设

计感觉。

教学

反思

检查人签字：

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第7课玩偶大本营（一）主备人

课型新授课审查人

1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作

教

步骤。

学

2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩

目

的知识。

标

3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

重点

难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

难点

教学多媒体可见玩偶实物示范用剪刀胶棒，彩色纸等

准备

教学过程二次备课

手指偶

一、游戏导入

1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，

快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。

今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生

手持娃娃玩偶，咱们一起走吧！

2、请大家仔细看一看这些小玩偶都是套在什么地方

玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指

偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什

么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对,

这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰

物构成的。

2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中

的纸尝试制作。

3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什

么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。

4、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说

明折的时候应该细致认真。

5、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变

换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

6、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者

多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

2、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表

演。

四、表演，展示

1、方式一自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

2、方式一表演对话式展示（适用于做得快的学

生）

五、总结下课

今天，同学们的表示非常不错，大家也都开动了自

身的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）

老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制

作出更多更美更有趣的东西。来丰富我们的生活，

美化我们的家园！

六、布置卜节课的准备工具

蛋壳、彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

板玩偶大本营

书

设折剪装饰

计

作

业在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，

设

计把最漂亮的纸用上

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第7课玩偶大本营（一）主备人

课型新授课审查人

1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作

教

步骤。

学

2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩

目

的知识。

标

3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

重点

难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

难点

教学小偶人示范作品、课件、毛线以和彩色线、纸盒、线、剪

准备刀、双面胶、透明胶、小木棍、果冻盒、橡皮圈、彩带等

教学过程二次备课

活动一:欣赏影片，导入新课。

同学们，你们喜欢看电影吗？（喜欢）。那么，我们

起来看大屏幕（课件演示）。这是美国著名影片《音

乐之声》中木偶戏的精彩片段，影片中的木偶人做得

怎么样呀？（非常漂亮，也很精美）。来仔细观看（课

件播放小偶戏画面）。小朋友做的小偶人虽然没有前面

影片里那么精美，但却可爱、有趣。今天，我们就一

块来做会动的小偶人来演演戏，好吗？（课件出示课

名）

活动二:观察发现，自主探究。

老师首先要看看同学们的自学能力怎么样。接下

来，请同学们在自身小组的课桌里找到小偶人。拿出

来仔细看一看，摸一摸，讨论讨论。

1、你们发现小偶人用了哪些资料？硬材用在哪个

部位？

2、你们知道制作的先后顺序吗？老师要对同学没

提到的问题加以引导，让同学善于发现问题并能轻松

的解决问题。

3、线吊在哪个部位可以使小偶人动起来。让同学发

现除了要给小偶人的手或脚吊线以外，头顶上的线是

不可缺少的。

活动三:选择故事，分工合作。

现在，你们都学会做小偶人了吗？（学会了）真聪

明。我们学校的音乐老师、英语老师、语文老师、

听说我们班要学习制作小偶人，非常高兴。他们送来

了几个小故事，希望我们帮他们制作课本中的小偶人。

你们愿意吗？（故事以课件的形式一一展现，突出每

个页面的人物名字，最后整体亮相让同学选择，）。

活动三:欣赏评价

1、最佳合作奖

2、最佳制作奖

3、最佳扮演奖

活动六:总结下课。

今天，同学们的表示非常不错，老师希望你们带

着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有

趣的东西。来丰富我们的生活，美化我们的家园！

板玩偶大本营

书

设构思做支架做头部和身体做四肢装饰

计

作

业同学之间相互合作制作一个吊线小偶人

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第8课彩墨游戏主备人

课型新授课审查人

教1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

学2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

目3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴

标趣。

重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使

教学用绘画语言表现物象。

重点

难点难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型

能力。

教学毛笔墨汁国画颜料生宣纸瓷盘洗笔筒毛毡

准备

教学过程二次备课

一、激趣导入：我们以前学过彩笔画，铅笔画，水彩

画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种，中国画

（出示国画作品，学生欣赏）请学生观察并比较国画和

其他画有什么不同.初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、集体感知体验：分四小组合作做一个笔墨游戏。

集体协作完成神秘任务,小组长领取任务卡,和小组成

员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨

画点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时，一分钟

任务.

三,新授基本技法1,刚才大家在宣纸上试着画了点

和线,画得很好,现在你们说说刚才的画和其他的画有

什么不同，你有什么发现?师简单介绍毛笔宣纸特性

——渗透力,在宣纸上演示.同学们可别小瞧了它们，

我们祖先留下的千古名画都是由它们绘制成的.

2,出示国画作品：画面画了什么？美吗?用什么画

出来的？（板书:彩墨）墨色有什么变化?结合手中的范

作讲解，再看看大师的画,体验国画的美.用范作引出

墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨,让生找出来.师鼠

标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的，点

生说.师演示,边讲解,生观察,在自己纸上体验调浓

淡墨（板书:浓墨，淡墨）

3,师演示作画〃荷花〃,运用勾勒,和没骨的方法,

让生观察怎样用笔，引出中锋，侧锋，（板书：中锋，侧

锋）学生在自己纸上试中锋,侧锋.告诉学生第一种是

勾勒的方法,第二种是没骨的方法.还有点染等诸多技

法,欣赏相关作品

4,课件出示不同的点,看作品，总结技法。示范⑴

滴染法，（2）侧锋画方方的点（3）用笔尖往下按画雨滴

点⑷甩出点⑸敲出点

5,课件出示不同的线，细线和粗线的画法。

三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用

课件，感受理解完整作品，理解技法1、比较欣赏一组

彩墨作品。2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力

及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化。简单分

析怎么画出浓淡干湿的效果来的.突出水的重要性3、

欣赏名家作品。欣赏江南水乡，让生说说感受•师:点线

组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南

水乡的宁静,简约,清雅,灵动之气.

4、欣赏儿童作品，为创作做准备。看小朋友的画，

你喜欢哪幅,说说你为什么喜欢?用什么方法画上去的

（点,线,面组成的画囿,浓淡,深浅，回囿的丰富变化，

有灵动之感.

四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习

1.提出创作要，完成一件作品，起一个名字。

学生展开丰富的想像。集体合作完成,看哪组最有创意

2.布置小组间先讨论交流，学生进行创作，体验笔

墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。

五、总结评价

教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，

还将学习的内容延伸。有位画家曾说过“所谓大师，

只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、

更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。

板彩墨游戏

书

设浓墨,淡墨中锋侧锋

计

作

业自己尝试画一幅水墨画。

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第9课恐龙世界主备人

课型新授课审查人

1.显性内容与目标：应知：了解恐龙的相关知识。

教应会：学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的

学造型能力和想像能力。

目2.引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学

标生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活

动的兴趣。

教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。

重点

难点：不同恐龙的特点及情节的表现。

难点

教学彩笔画或油画棒素描纸课件

准备

教学过程二次备课

一、情境导入

1.出示玩偶小恐龙，引入课题。师：同学们，今天,

张老师给大家带来一位新朋友！（恐龙）看看它是谁

呢？同学们喜欢恐龙吗？生：喜欢

今天老师就带着你们一起走进神秘的恐龙世界去遨游

一番！在游览的过程中同学们如果遇到认识的恐龙，

同学们可以大胆的喊出他们的名字！（停顿）

请同学们坐好了，我们的时空列车马上开车了。

2.播放视频欣赏板书课题《恐龙世界》

二、观察了解

通过观看并结合学生对恐龙已有的认知提问，了解

恐龙的生活环境，种类、体貌结构及特征。

1.观看图片，猜猜这些影子分别是哪些恐龙？（生回

答）真不错，我们可以根据它们独有的特征猜出它们！

2.欣赏图片总结恐龙的外形共同特征。

3.教师小结：体大、尾粗长、从头到尾呈流线，后退

较粗壮，大多有粗皮，少毛或者无毛，有的还长有剑、

甲等生长物。

三、师生讨论，方法指导

1.根据恐龙的外形基本特征示范并讲解！（教师示范

国三角龙）2.欣赏回面'，了解恐龙平常的生活状态！

四、欣赏评述

对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在

构图，着色，想象等方面的表现，以加强对“好”作

品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。

五、自由创作，提出作业要求。

(1)根据对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境

的想象画！(2)教师巡视指导。

六、展评作品，教师总结

展示作品并讲评，让学生自己评选出最好的作品，

并且讲评，师可以把美好的作品以拍照的形式给学

生留下来，使学生兴奋达到高潮！让学生体验成功的

快乐，培养学生评价能力，最后总评。

七、课外延伸

同学们知道吧，恐龙在世界上生活了6500多年

以后就突然的消失了，至今仍是一个谜！恐龙是怎样

从地球上神秘消失的呢？如果你对这个感兴趣，课后

可以查阅有关资料，去了解一些这方面的知识。

板恐龙世界

书

设体大尾粗长后腿粗壮颈椎呈流线型

计

作

业根据对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画！

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第10课拼泥板主备人

课型新授课审查人

教1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

学2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，

目提高造型表现能力。

标3、增强学生的感悟力和动手能力。

教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

重点

难点：增强学生的感悟力和动手能力。

难点

教学陶泥泥塑工具课件

准备

教学过程二次备课

一、谈话导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的

方法。

2、师生讨论。

3、揭示课题：拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板？（分组讨论）

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生

认识工具材料。

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：卷（教师边讲边示范“卷”

的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。

2、制作步骤:

a.用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b.用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、

鱼尾；

c.用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d.装

饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成

一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体？

七、创作训练

1、分组进行创作

2、教师巡视

3、师生一起评议

八、拓展延伸

欣赏大师制作的各种独特陶泥作品，谈谈感受。

板拼泥板

书

设卷、折、切、挖、粘。

计

作

业将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形

设

计状独特、新颖的形象。

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第11课一路轻骑主备人

课型新授课审查人

1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行

车的草图.

教

2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体

学

验设计自行车美感,在创作与探索中，捕捉创作灵感,逐步形

目

成创造性的构思.

标

3,通过讨论交流,相互启发，培养学生的动手能力和创新精

神.

重点：通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设

教学计自行车的草图.

重点

难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自

难点

行车.

教学水彩笔或油画棒素描纸等。

准备

教学过程二次备课

一、1,展开作品：

师:请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什

么？请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样？都

有什么用？生:思考，讨论，回答师:及时鼓励学生，并

适时进行小结.(都有车头一像T字一掌握方向，轮子

一圆形一行走,坐垫一坐，脚踏板一引导轮子滚动)

2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流：

(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车

与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)

(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂

局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.

二:授新

1,总结学生发言,并进行简单范画：

师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了，不管什么

样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫，脚踏板,可是它们

的外型却可以多种多样的，只要美观大方,好用就能让

大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,

设计一辆多功能的自行车

2,欣赏其他学生作品，开拓学生的思维.

师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是

怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需

要都做了不同的改变,还进行说明.

三,布置作业

师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不

想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自

己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车.比

・比谁的作品和别人不•样，最有创意.

四、设计与制作：

学生动手制作,教师巡视辅导.

五、展示，评价，反思：

1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜

悦.赞扬优点，提出建议.

2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进？

六、拓展：今天我们初步学会设计自行车,课下我

们来动手制作自行车,请大家准备一些材料.

板一路轻骑

书

设近大远小形变相互遮挡

计

作

业选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第12课端午节主备人

课型新授课审查人

认知领域：了解中国民间的传统节日一一端午节，它起源于

教纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、

学健康预防一体的民间节令。

目创造领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱

标的端午节用品：用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合

造型；碎花布、彩色线缝制造型。

学习重点：用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片

等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。

教学

重点学习难点：对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和

难点继承学习用具收集端午节的相关资料、实物、图片学

习过程

教学卡纸彩笔或油画棒等。

准备

教学过程二次备课

一、导入师：农历五月五，是中国的传统节日端午

节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、

夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。

在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、

饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。

二、授课1、讨论端午节的来历“端午节的来历据

说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不

得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，

一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了“龙舟竞渡的

起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以

祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟

吃粽子来纪念屈原。”提问：同学们知道端午节还有什么

习俗吗？“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，

而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，

清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，

形形色色，玲珑悦目。”

2、读儿歌“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂

艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”

3、老师示范1）将纸杯剪开；2）用胶水粘好；3）

用吸管做船桨；4）做龙头和小人。

4、学生讨论，尝试做。

5、示范做粽子1）把纸裁成长方形；2）连续折成三

角形。3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。

6、小组制作1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩

色丝线或毛线，做个纸粽香囊。2）用纸杯和吸管来做一

只“龙舟”。

7、老师指导点评作业

8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价

以及他人对作品的建议。

9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出

最佳选手。

三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙

舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。

板端午节

书

设老师示范作龙舟：1）将纸杯剪开；2）用胶水粘好；3）用吸

计

管做船桨；4）做龙头和小人。

示范做粽子：1）把纸裁成长方形；2）连续折成三角形。3）

按折印来做粽子，再用绳子绑好。

作

业了解端午节相关习俗，制作一个端午节香包。

设

计

教学

反思

检查人签字:

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制;

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第13课农家乐主备人

课型新授课审查人

(1)通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一

教

步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生

学

的兴趣。

目

(2)能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。

标

(3)培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。

重点，难点：

教学(1)学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征

重点

是否有所认识了解。

难点

(2)能将劳动1#景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。

教学学习准备：课件、画笔、图片、音乐、视频

准备

教学过程二次备课

一：创设情景

1、教师:今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频,

让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什

么感觉？

2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~

3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？

4、学生：过年，丰收的时候。导入课题：农

家乐

5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者

做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？

6、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳

作是的动作）注意：对环境，色彩、动态、道具的

描述。

二：欣赏感受。

1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻

的农村场景。

2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》

3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、

等方面评价

三：交流讨论

1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。

如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画

下来？

2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请

代表回答。

3、学生表述。（构图色彩）

四：创作

1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用

你们的画笔把家乡的美景,辛勤的劳动场景表现出来！

做次农民小画家！

2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）

3、学生创作，教师巡回指导

五：展示评价

1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。

2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什

么？

教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴

小星星，评出最优秀的作品。

板农家乐

书

设反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸

计

张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目

作

业用画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农

设

计民小画家！

教学

反思

检查人签字：

时间：年月日

教学箴言:有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制：

教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到

你的体贴和关心。将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教

学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题第14课彩色的梦主备人

课型新授课审查人

教1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

学2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形

目式表现回面。

标3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏

教学

重点季特征回面。

难点

2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。

教学颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀

准备