2023年小学语文一年级上教学计划VIP

2023年小学语文一年级上教学计划小学语文一年级上教学安排1

一、学生基本状况分析

一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

从第一星期视察状况来看，许多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但许多学生能很快领悟老师的要求，并渐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。

二、各单元教学目的和要求

1、学习习惯

(1)xx驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的`读书习惯和写字习惯。

(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

(1)读准声母、韵母。

(2)xx能精确地拼读音节。

(3)xx能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)xx相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)xx相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)精确认读255个生字。

(2)xx说出基本笔画的名称。

(3)xx能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。

4、口语交际

(1)xx能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

(2)xx能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读

小学语文一年级上教学安排2

一、学期目标

1、加强教研组建设，通过教研组各项行之有效的活动，提升老师课堂教学实力，提高教学质量，创建学习型备课组。

2、关注学生良好学习习惯的培育，生动课堂教学，依据学生的差异，建立分层作业体系，激发学生学语文的爱好。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习打算期，培育良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的爱好

三、详细措施

(一)加强教研组管理，做到活动有效。

1.严格执行课程标准和课程安排，在明确教学目的、重难点，了解学生的基础上，制定教研活动安排，做到定点定人定时间。每次教研活动都要求做到：人人活动前事先打算，活动时主动发言，仔细记录，活动后参加整理。

2.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。

3.把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。

4.注意“活动”：周一下午第一节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

(二)加强教学管理，提高教学质量。

结合一年级教材的特点和学生的状况，本学期我组将在在各个基本环节中做到“四精”，促进课堂教学质量的整体提高，缩小班级间的均分差。

1.精“备”

本教材共一个入学打算和七个单元，组内共6位老师，在提前备课中就要求主备老师从整体上把握教材，熟识教材的学问，结构，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系的基础上细心备课后供组内其他执教老师阅读。各位执教老师结合自己的教学特点和本班学生实际状况对该精备教案进行特性化的修改，构成自己的特色教案。

2.精“讲”

在教研活动说课的环节中，同样由每人承包自己精备的课文。主备老师选择有代表性的课文，从教材分析、教学目标、教学设计理念以及详细过程等方面进行精讲。参备老师在集中研讨之前也要仔细钻研教材，研讨时与参予、互动发言，共同完善备课。

3.精“上”

老师充分做好课前打算，仔细上好每一堂课，做到教学目的明确，注意学生素养的全面发展，注意学生的特性发展。上完课后刚好做好课后反思，以便改进教法，提高课堂教学有效性。

4.精“练”

不论是课堂上的练习设计还是回家口头作业的布置必需细心合理，要体现面对全体学生，体现分层。

(三)抓住学习打算期，培育良好的学习习惯。

利用学习打算期这段时间，逐步让学生明确听、说、读、写的要求，教会他们课前预先课后复习的方法。并在以后的教学中，不断地加以强化训练，多激励，少指责。实行切实的`措施常常抓，反复抓，可以结合争章活动，为良好的学习习惯形成打好基础。

(四)开展丰富的语文活动，激发学生的学习爱好。

1.课堂上多采纳一些适合一年级学生年龄特点的活动，如：我是小老师、编儿歌、做嬉戏等，让课堂教学充溢活力。从而激发学生的学习语文的爱好。

2.课外组织优秀作业展、朗诵竞赛、举荐拼音读物、建立图书角等活动让学生爱上语文。

四、加强课题探讨

(一)加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。

(二)学习教材特点，增加试验意识。

对一年级老师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特殊要求每位老师在课前仔细钻研教材、老师教学用书、义务教化课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

(三)重视课堂教学，活跃探讨气氛。

课堂内外重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培育学生的视察实力与语言表达实力。让学生在嬉戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每月争取上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨探讨，提升自己的教学和科研实力。

(四)重视资料积累，撰写心得体会。

20xx年开学一起先，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和阅历的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材究竟好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱?如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些状况下学生思维特殊活跃?好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。

小学语文一年级上教学安排3

一、教材编排

在学习拼音的同时相识70个常用字，然后是识字、课文，两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

二、教材特点1.综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来培育了学生的语文综合素养。练习设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。全册要求相识的字，是最常见的400个字。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，使每个学生不仅能写对，而且能写好。

3.时代性。教材内容丰富有时代感。

4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，有利于激发学生学习语文的爱好。练习做了很大改进，加强了参加性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

三、教学目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。

2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400个，其中100个会写。驾驭汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际：学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、学生状况分析

学生都经过幼儿园的教化，基本能遵守学校的规章制度，懂礼貌。爱学习，对学习生活感爱好。在老师指导下，能看图说一些简洁的话。发言基本做到看法自然、语句通顺，让别人听得懂。好动的孩子较多，上课用心听讲不够，特殊是不会倾听同学的发言。对“拼音”嬉戏有较大的爱好。能仔细完成一些课内外作业。执笔、读书姿态不够正确。

五、教学措施

1、入学教化：可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校不同的状况，把视察画面与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读写姿态的指导，起步非常关键，可以指导学生仿照图画练一练。在之后的长期教学活动中，要非常重视良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，经常提示。

2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些部分与字母的形相像，通过视察图画，引出本课要学的字母或音节，还可以把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多，也可以说一句话，看谁的话里包含这几个音节最多，把视察图画、学习音节和说话训练有机地结合起来。有机地把学拼音和识汉字结合起来。汉语拼音部分要求认读的70个汉字，只要求相识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写，也没有支配相识偏旁的'任务。在教学中，老师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可。有的课生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟识。要加强对所认字的巩固，形式力求多样，可以开小火车读、竞赛读、在嬉戏中读，或是口头组词、说句子。儿歌编排在拼音教材中，在学习时，可以先读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强音节的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注意情感、看法、价值观的培育，结合课文、插图进行助人为

乐、与人合作、盼祖国统一的教化。复习巩固的形式多种多样，让学生在嬉戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手做做后，老师要充分挖掘其中的语文教化因素，培育学生的语言实力。

3、归类识字：老师不要对识字提出过高的要求，不要进行烦琐的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累，发展他们的思维实力和想像实力，进行自主性的创建性的学习。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字，激励学生主动识字、自主识字，激励学生在生活中识字，并供应机会让学生沟通课外自己认的字。老师要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清，要相识到学习汉字是一个反复的、长期的过程，要创建多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，信任全部的学生最终都会胜利地完成识字任务。在一年纪起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都尽量写好。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生提同样的要求。只要能达到肯定的质的要求，允许学生有选择作业的权利。

4、课文：在课文的教学中，牢牢抓住低年级识字教学这个要点，帮助学生认记生字，做好写字指导。重视朗读，把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。每次朗读要有不同的要求，朗读的形式要多样：集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读，还要重视范读的作用。敬重学生的情感体验，敬重学生的想法，激励学生大胆发表自己的观点和见解，调动学习的主动性，活跃学生的思维。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

5、语文园地：在读、背儿歌和古诗时，不要人为拔高要求，不要进行烦琐的讲解，只要学生读流利、背正确即可。

6、口语交际：要帮助学生打开思路，充分发挥想像，激励学生大胆说。

小学语文一年级上教学安排4

指导思想：

以学校现代化达标规划为统领，以提高教学有效性为最根本动身点，切实做好各项教学常规工作；主动探讨有效的教学模式，激发老师自我发展的内驱力，在教研组内形成协作、探究、切磋、研讨的良好氛围；利用和整合组内师资资源，同时借助市区各类各级教研活动，拓展眼界，兼收并蓄，更新教化观念，提高自身素养；加强教科研工作，锐意进取，不断创新。

工作目标：

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。

2、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。

3、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。

工作重点

一、教研组常规工作

1、充分发挥备课组的职能作用，备课组务必做到“五个统一、四个确定”，即“工作思路统一、教学进度统一、教学内容统一、运用资料统一、重要测试统一”，“确定时间、确定地点、确定主题、确定人员”。

2、落实教研

我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字，探讨落实教学思想；备课探讨学生现状。做课、评课探讨教学创新；考试分析探讨教学得失；教学手段探讨多媒体整合；校本课程探讨学生自主性学习；活动要有质有量，讲实效。

二、课堂教学

1、各年级备课组依据学生实际状况，制定本学期教学工作安排，落实工作重点。例如：高一年级以培育学生学习爱好、养成良好学习习惯为主；高二年级可以力开展课外名著阅读活动，助学生扩学问面、拓宽眼界，提升学生的语文素养和人文素养；高三年级在系统复习整理笃实基础学问的同时，指导学生通过整体感悟，体验情境，把握意蕴，品尝语言，从而提高语文学问的.综合运用实力。此外还要重视学生心理调整，助学生解除心理障碍，让学生做到轻装上阵，正常发挥。

2、坚持中学语文三年一贯制原则，实施两考渗透方案，即学业水平考渗透方案与高考渗透方案。如学业考渗透方案讲求分层次达标、分能级达成、分年段落实。即就语文学业考中所考查的基本篇目作不同年段的划分与落实，把高三学业考任务分解到高一高二教学阶段，在教学时间的安排上多侧重于学业水平考篇目的教学与达成，针对学业水平考试篇目，集中优势时间，利用集体备课的优势，采纳多媒体协助教学，力求作到省时高效；非会考篇目凸现“用”教材，淡化教学，体现实力训练。高考渗透方案主见“站在高一看高三”，立足教学实践，探讨高考，适应高考，决胜高考。分点、分批、分阶段初步完成对中学语文基础学问点与基本实力点的首轮复习。例如：名句的积累、文言实词的驾驭。

3、利用阅览室，在阅读课上，师生同选共读经典篇目，精选精读家之作、美文时文，强调与经典同行，与名家对话，与美文结伴，享受精神文化的饕餮餐，提升学生语文阅读鉴赏品位。

4、组织学生参与各类竞赛：演讲竞赛、中学生作文赛、网络作文赛、古诗文赛、现代文阅读赛等。

5、以随堂课为突破口，以教学模式的研讨为契机，全员做课。骨干老师上示范课，年轻老师上探讨课，新老师上汇报课。

三、课程建设

1、对已完成的校本教材在教学中加以检验修订。

2、依据学生爱好与老师知能专长或探讨领域，立足于课内外教材的连接与拓展，强化合作开放、互补整合的课程建设意识与课程资源意识，努力做好与新课程模块教学的接轨，建立语文教研组选修课校本体系：如古诗词鉴赏；课本剧表演等。

3、老师依托语文学科教学内容，助学生选择合适的课题，指导学生通过调查问、搜寻文献资料等手段，收集相关信息，运用肯定的探讨方法，对课题绽开探讨，解决问题、撰写探讨报告或论文。其次借助社会考察为主的体验性学习活动，让学生进入社会情境，接触社会现实，参加各种社会活动，积累丰富的社会生活阅历。

四、队伍建设

1、主动组织老师参与各级各类教化教学活动或竞赛。让他们藉此舞台、崭露头角，尽显才华。老师通过各种活动或竞赛中所获得的成就感，有利于激发老师在教化教学上有更新更高的目标追求，有利于老师刻苦钻研业务、锐意创新探究的精神，提到更高的层次。

2、老师依据本身的语文学养、修养、涵养，分析自身的原有的起点、基点、优点与专业增长点等，依据自身发展须要与自我角色定位要求，设计自身近期与远期专业化发展安排，并详细落实到实践教化教学教研工作之中。

3、发挥组内骨干老师的力气，不限于结对师徒，对青年老师严格要求、悉心指导，助青年老师快速成长。

五、教学研讨

1、把“教学思”作为中青年老师成长的重要平台。提倡、激励更多的老师进行教化教学个案探讨，将教学过程中的一段插曲、一个教训、一个阅历、一个心得、一个思记录下来，形成教学案例。这种探讨以小见，就实避虚，适合老师操作，简单总结出东西，也简单使老师在总结中成长。

2、围绕教务处“教研活动有效性”这一主题，组织老师在教研活动时就“试卷命题”作一些研讨，加强学情分析的同时，加强考情分析，集思广益，集众之长，发挥群体才智，探讨新高考语文的发展趋势与走向。

希望我们语文组通过营造人文、和谐的氛围，构建互动型教研群体；立足思，打造学习型团体；建构教研组科研体系，促进语文教研组整体水平的提升与个体专业化可持续发展。最终促进老师由教书型、阅历型向探讨型、学者型转化。

小学语文一年级上教学安排5

本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，探讨学生，关注学生，酷爱学生，发展学生。接着以推动课改为重点，以提升质量为核心，深化课题探讨，加强基地建设和质量监控，开展各类研培活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。详细工作支配如下：

一、加强理论学习，全面提高老师素养

1、形成学习性教研组。保证每周组织老师学习。利用在同一办公室这一契机，仔细组织一年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。组织老师们学习各种教化教学书刊，如《小学语文老师》、《小学语文教学》、《实小科研》等，让老师们能刚好广泛地了解教化动态、教改状况，学习优秀老师的教学阅历，并把它用到自己日常的教化教学工作中，全面提高教化教学质量。

2、做探讨型老师。保证每个老师都有自己的探讨课题。期初，老师们一起商议，制定相宜的探讨课题，并落实到自己的教学工作中，坚持带着课题备课、上课、评课。平常，勤于动笔，刚好总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例、教学沙龙，突出质量意识。

3、开展以课堂教学探讨为重点，执行骨干老师示范课、一人一堂探讨课(上岗三年内的老师还要上一节展示汇报课)、仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好教研课，把提高老师上课和评课水平落到实处。开展集体备课活动。在此基础上，主动参与教务处组织的课堂教学评优课活动。

二、注意有效教学，切实提高工作实效

1.突出“六仔细”管理。严格执行课程安排。坚持平常检查与期末考核相结合的过程管理。建立教学工作月查报告制度，每月有一项检查重点。另外，老师们的`随堂听课贯穿于其中，教研组长保证每月两节随堂听课，督促老师仔细对待每一节课。每月检查完毕，刚好与老师沟通状况，确定优点，不足之处努力改正，并把月查表上交教务处。对新老师更要悉心指导，多听课，多检查六仔细工作。

2.注意课堂教学。课堂教学与课题探讨紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要擅长培育一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。在识字教学中，培育学生的自主识字实力。突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。

3.针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，老师可以有不同的要求，这样促使学习困难生也有学习爱好，从而提高学生的学习水平。

三、关切爱惜学生，促使他们健康成长

我们当老师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽搁到了什么程度，我们都应当让他在公允的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于让每一个孩子都能健康成长。应当说特别学生是学生中特殊值得留意的群体，班主任要赐予更多的关切。在平常，班主任要多与家长沟通，刚好将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同做好有关工作。班主任在班级中要教化学生不能卑视特别学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特别学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的暖和，觉得自己过得很欢乐。在作业方面，老师对特别学生要区分与其他学生，可分层作业，不要强求一样，增加特别学生的负担。

我信任，在我们一年级全体老师的努力下，我们的教化教学工作肯定会上一个新的台阶!

小学语文一年级上教学安排6

一、学生基本状况分析

一(4)班共有50人，都是刚满6周岁的学龄儿童。男生28人，女生22人，少数民族41人，汉族9人，非农业户口学生41人，农业户口学生9人。虽然是非农业户口占大部分人数，但是农转城的学生较多。双职工家庭仅有10人，单亲家庭4人，留守儿童有1人，进城务工子女有9人。学生刚入学不久，天真烂漫，活泼好动，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。孩子对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目标还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教材分析

全册教材由"入学教化"、"汉语拼音""识字"和"课文""语文园地""口语交际"四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培育良好的学习习惯"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成"姿态不对不读书"、"姿态不对不动笔"的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。

4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

三、教学要求:

1、学习习惯:

⑴驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际:

(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(2)能根据图意用几句连贯的'话讲一件简洁的事务。

(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

四、提高教学质量的措施

1、培育学生习惯、方法。把培育学生正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。

3、吃透教材，深化了解学生，充分利用多媒体，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。

4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。敬重学生个体差异，刚好导优辅差。

5、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，在不加重学生负担的状况下，使他们能够尽早阅读。激励他们用自己喜爱的、最习惯的方法识字。

6、口语交际教学时，要重视情境教学，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。

7、家校通力协作，提高学生的作业质量，每次作业都要求家长签名。

五、课时支配:周次内容支配

1入学教化

2汉语拼音1、2

3汉语拼音3、4、复习一

4汉语拼音5、6、7

5汉语拼音8、复习二、9、

6汉语拼音10、11、复习三

7汉语拼音12、13、复习四

8识字(一):1、2、3、

9识字(一):4、语文园地一、好玩的嬉戏

10课文1、2、3

11课文4、5、语文园地二、我们的画

12课文6、7、8

13课文9、10、语文园地三、这样做不好

14识字(二):1、2、3

15识字(二):4语文园地四、我会拼图

16课文11、12、13

17课文14、15、语文园地五

18该怎么办、课文16、17、18

19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

20复习

21机动

小学语文一年级上教学安排7

一、指导思想：

仔细学习和领悟学校教育处提出的“向常规要质量，向特色要品尝”的教学工作思路，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以教学常规改革为中心、以校本探讨为主要方式，有效落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合一年级语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

二、详细措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

集体备课活动：

定时：双周一下午3：20——4：30分。

定点：105班教室。

定内容：对每一单元的教材和作业进行分析、处理，以提高备课的实效性。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，教学反思求实在。

3、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，课内作业时间不少于10分钟，课外尽量不布置书面作业。批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课内时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师学习省教化厅颁布的学科教学常规，学习新课程理论，改革课堂教学方式，促进师生发展。

2、听课:组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间学习与沟通。每学期每位老师听课不得少于10节，组长不得少于15节。

3、公开课：激励老师上公开课或研讨课，本学期将由四位老师上教研课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料。

4、加强学生语文学习习惯的培育探讨。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1、原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。

2、常规性活动：全校一年级语文阅读实力竞赛活动；区低段学生写字竞赛。

3、做好学科整合。如：语文与美术的整合，利用图画写小练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、接着开展古诗、《三字经》的诵读活动。

三、详细支配

二月份：

1、探讨、制定教研组安排，布置任务；学习省教化厅颁布的学科新常规。（汪丽华）

2、区低段写字教学研讨活动试教（沈美娟）

4、第一单元教材、作业的分析与处理（汪丽华）

5、区低段写字竞赛辅导起先（沈美娟）

三月份：

6、城厢街道集体备课观摩：第三单元教材、作业的分析与处理（教育处和全组成员）

7、区中小学老师命题竞赛。（汤秀红）

8、街道中年老师“我最心动的教化故事”征文赛（金水妹）

9、第四单元教材、作业的'分析与处理（陈小燕）

四月份：

10、老师计算机课件评比（汪丽华）

11、课题方案设计（汪丽华、陈小燕）

12、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。（全组成员）

13、第五单元教材、作业的分析与处理（沈美娟）

第六单元教材、作业的分析与处理（汤秀红）

五月份：

14、区低段语文“我最满足的一次作文教学实践”案例评比（施晔炯）

15、参与区低段写字竞赛。（沈美娟）

16、第七单元教材、作业的分析与处理（翁莉丽）

第八单元教材、作业的分析与处理（俞国香）

六月份：

17、区“我的一项教学常规改进”主题征文（翁莉丽、俞国香）

18、一年级语文阅读实力竞赛。

19、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。

20、期末常规沟通评比。

小学语文一年级上教学安排8

一、指导思想

以《基础教化课程改革纲要》和《语文课程标准》的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以小学语文素养发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。

二、本组老师状况分析

本年级共有4个教学班级，4位语文老师，其中2位老师刚从外校调进来。组内老师有多年丰富的教学阅历，对教学敢于创新，大胆试验。组内老师比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。

三、教研重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。全册要求相识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术技能，深化课堂教学探讨，确保课堂教学深化扎实地进行。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化。

四、教改课题

低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。

五、详细活动措施

(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。

2、为每个学生打算一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最终一周的周四定期实行写字竞赛，竞赛后，老师针对状况做写字教学阅历及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞赛的目标。通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的主动性，激发孩子的竞争意识。

3、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期实行“识字大王”的评比活动。

5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。

(二)、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学探讨上。因为今年学校一年级实行包班制，老师们在白天能会面教研的时间很难得，所以我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采纳整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注意分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、同等的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、同等的自我反省式的教学探讨活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热忱。并具体写出教学反馈与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。

(三)、接着推动评价试验，促进学生的发展。

1、加强理论学习，提高思想相识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生交互为主体"的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充溢生命力的课堂教学运行体系。

2、加强实践，提高实践水平。主动参与教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，仔细刚好总结阅历，做好记录，写好论文。

3、参与校本培训，提高自身搜集和处理信息的实力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的学问体系，尤其是在新世纪学问经济时代，语文老师只有具备了超群的搜集和处理信息的实力，才能在浩瀚的学问与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素养教化这块园地中，面对富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑"的'职责，才能适应二十一世纪语文素养教化的要求，创建性地开展工作，而不被时代淘汰。

4、实施"多元激励性评价方案"促进学生的发展。

评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育的目标要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生相识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、长久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，改进学生的语文学习。培育学生学习语文的爱好和良好的学习习惯，使学生驾驭正确的学习方法，学好基础学问和基本技能。

六、活动支配

第一周：老师会议，学生注册

其次周：制定教学安排，正式上课

第三周：参与县一年级集体备课会，教研组长会议，制定教研组安排。

第四周：集体备课。探讨拼音教学嬉戏探讨课活动方案，主讲者：xxx老师。

第五周：国庆放假

第六周：校六年级语文教研活动

第七周：集体备课。主讲者：xxx老师。

第八周：校五年级语文教研活动。

第九周：集体备课。主讲者：xxx老师。

第十周：邀请xxx老师来校指导学生习作，校四年级语文教研活动

第十一周：期中测试。拼音过关测试。

第十二周：护嗓培训，校三年级语文教研活动。

第十三周：集体备课。主讲者：xxx老师

第十四周：家长开放日，校二年级语文教研活动

第十六周：校一年级语文教研活动

第十八周：一二年级口算过关测试。

第十九周：制定期末复习安排，合理支配复习，增加学生学问和实力驾驭。

以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配。

总之，本学期我们将在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教化科研水平、教学质量，使语文学科素养教化得以真正落实。

小学语文一年级上教学安排9

一、班级学生状况分析

任教班级一年级2班

基本状况分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知实力

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步相识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。

学习看法及习惯

每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培育目标

培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的实力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的爱好。

二、全册教材分析

1、本册教材支配及特点

博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的.语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的支配、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积累、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。

简化头绪，减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清晰。同时，对教学内容进行了限制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求相识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。

突出重点，便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共支配15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图；

(2)汉语拼音书写教材；

(3)音节拼读练习；

(4)拼音词和与之相配的插图；

(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与老师的教，也利于学生的学。

小学语文一年级上教学安排10

一、指导思想

本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，依据学校语文教研工作安排，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，探讨学生，关注学生，酷爱学生，发展学生。接着以推动课改为重点，以提升质量为核心，开展各类研培活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。

二、教研工作重点

(一)从细抓好常规教学

1、备课：总体要求好用。

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