学前幼儿园-毛毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

中班综合活动《毛毛虫》教学设计活动设计当我与幼儿在在户外活动时无意发现了一条毛毛虫后，幼儿立刻对毛毛虫发生了兴趣，他们仔细地观察毛毛虫的活动、讨论毛毛虫的生活、查询有关毛毛虫的资料等等，于是，我就引导他们通过各种方式了解毛毛虫的生长过程，激发他们的探索欲望。为了使各个活动有机的整合，我设计了《毛毛虫》综合活动，让幼儿通过色彩及撕贴用自己的思维方式来表现毛毛虫的特征，启迪幼儿的创新意识。活动目标了解毛毛虫的生长过程。学会撕出椭圆形、识别大小并按顺序排列两种方法制作毛毛虫，锻炼幼儿的动手能力。活动重难点学会撕出椭圆形、识别大小并按顺序排列两种方法制作毛毛虫。活动准备大小不同的彩色圆形若干、皱纹纸、红色卡纸、白纸、水分颜料、胶棒、彩笔、记号笔、油画棒、水彩笔等活动过程通过绘本《好饿的毛毛虫》，引起幼儿做毛毛虫的兴趣。总结：原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的，你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗？我也喜欢，所以啊，老师做了一条可爱的毛毛虫，希望它以后变成漂亮的蝴蝶。（出示用多彩气球做成的毛毛虫）幼儿观察并说说毛毛虫的外形特征我们一起先来看看这条毛毛虫是什么样的？提问：毛毛虫的头上长着什么？（两只眼睛，一张嘴巴，两个触角）身体是什么样子的？（一节节的，身体慢慢变小，好像一家从最大的爸爸开始，然后妈妈、哥哥、姐姐........身体的下面还长着什么？（许多的小脚）幼儿观看两种制作不同的毛毛虫图片，并讲解。小结：毛毛虫的身体分别是用纸撕出，圆形纸样拼起来的，不同颜色间隔连接贴在一起，在第一个圆形的上面画上眼睛、嘴巴、触角......在其它圆形下面画上脚，可爱的毛毛虫就做好了。分组进行撕、粘毛毛虫提醒幼儿将撕下的废纸放在筐里。指导幼儿将圆形一张一张连起来粘成毛毛虫，要不同颜色间隔着贴。讲评展示幼儿的作品，幼儿相互欣赏。提问：你的毛毛虫在干什么？你最喜欢哪条毛毛虫？为什么？结束：过些时候这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶。活动延伸在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿进行更多的创作。中班综合活动《毛毛虫》学情分析根据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜欢说，也能大胆地用美术的形式变现自己的感受。针对幼儿的个体差异我采用了多种方法来进行表现和创造。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿大胆创作与表现，让幼儿“在玩中学，在学中玩”的理念，在活动中，我让幼儿大胆的说出毛毛的特征，引导幼儿用撕纸、拼贴的办法体现毛毛虫的根本外形特征，经过撕纸、拼贴展开儿童的小肌肉动作以及手眼和谐的才干，培养儿童开始的幻想力和创造力。从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”激发幼儿想象能力和创造能力，源于生活，走进大自然，感受活动的的无比快乐和惊喜。根据新《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了《毛毛虫》这次活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。中班综合活动《毛毛虫》教材分析山东聊城教学理论依据生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美、发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美得熏陶和培养，”正是《纲要》中对幼儿一是教育提出的目标和要求。中班的美术是培养幼儿的创造和想象为主，引导幼儿动手操作和大胆丰富的想象。因此我设计了《毛毛虫》教学活动，这是一个以美术为表现手段的综合活动，上中班的幼儿握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的，活动中结合了绘本、美术等多种艺术形式，培养了幼儿的审美能力和动手操作能力。我抓住幼儿这一心理特点，通过有撕、粘、画的方法来表现毛毛虫的特征，既萌发了喜爱小动物的情感，又体验了美术创作的乐趣。活动目标了解毛毛虫的生长过程。学会撕出椭圆形、识别大小并按顺序排列两种方法制作毛毛虫，锻炼幼儿的动手能力。活动重难点学会撕出椭圆形、识别大小并按顺序排列两种方法制作毛毛虫。实施策略1.以幼儿的兴趣点出发，通过绘本的形式激发幼儿的想象能力和创造能力，引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫，用自己的方式表现毛毛虫的生动形象。2.为了突破重难点，在教学活动中采用了作品分析法，指导法，操作法等教学方法。通过观察，提问的方法，激发幼儿观察、比较毛毛虫的不同的创作方法。让幼儿进一步对毛毛虫有了更深的印象。3.在教学过程中，以幼儿为主，操作的环节中体现了自然的地进行。幼儿是主动观察者，激情的参与者，成功的体验者，快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。中班综合活动《毛毛虫》教学反思综合活动《毛毛虫》整个活动有两个目标，第一是了解毛毛虫的生长过程，第二学会撕出椭圆形、识别大小并按顺序排列两种方法制作毛毛虫，锻炼幼儿的动手能力。活动有三个环节，第一部分是谈话引出主题。毛毛虫是幼儿在生活中常见的，因此比较熟悉，所以他们回答问题的积极性也很高。第二部分是看视频，讨论毛毛虫最后变成漂亮的蝴蝶。在这一环节中让幼儿了解了毛毛虫的生长过程。通过讨论之后，教师要引导幼儿说出毛毛虫身体的结构。第三个环节是幼儿进行撕贴毛毛虫。我准备了一些长方形的白纸，请幼儿利用这些纸，撕出毛毛虫椭圆形的身体，进行粘贴在红色卡纸上，幼儿还利用了大小不同的圆摆出毛毛虫身体弯弯扭扭的样子。整个活动我的重难点是撕贴毛毛虫，从第二个环节开始，我就把这个重点慢慢的输入幼儿的脑海里，让他们有意识的知道重点和难点。这个撕贴的环节，对于中班的幼儿来说是有难度的。所在他们完成作品之后，一边欣赏自己的作品，一边讲述自己喜欢的毛毛虫。这个活动结束之后，我自己进行了反思，觉得有很多的不足之处。整个活动中幼儿参与的积极性很高，他们的注意力也很集中，毛毛虫吸引力他们。但是整个活动的设计和目标好像不大符合，有点笼统，重点在活动中不够突出，在环节的安排上也出现了一些问题。第三个环节中，请幼儿按照大小不同的颜色进行粘贴毛毛虫，对于中班的幼儿有点简单，在活动的过程中可以让幼儿自己动手操作进行剪贴制作毛毛虫。整个活动中，以幼儿为主，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者，成功的体验者，快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验“在玩中学