广东省高校两学考试笔记高校教育心理学

生应题由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（论灵魂）的冲生法矛识生的，友己咨团导盾教师的角色间冲突不包括：模范公民同突盾传知者盾高校教师职成的三个阶段咨错给生是开）学科或想或进）师掌的业识括定学知，括何授些识知被为：的不的）欲：教的品德需的教质什么是教师威信形成件：良好的质什么是教师获得威信件：教表活风惯数长段提出人格发展的八阶段论的心理学家是：埃里克森提出了习的最佳期的概念的心理学家是：维果茨基在:习往/学择个人对于人生目的和意义的根本看法和态度是一定的世界观在人生问上的反映这句话描述的是：人生观将学习分为接受学习和发现学习的心理学家是：奥苏伯尔以下不属于习忘觉忆/解）不桑“律果系退/）认知地图是哪位心理学家提出的：托尔曼下列述知识的题象式/序识的式（命题象/式）J·nderon1et.3主要的阶段不包括：述合/记）按括久/时时）下列不属于创造性的特点是：概括性（新颖况/特）道德行为是品德一个循环中的终末环节，也是更高循环中的依据和基础。尔展水段人际协调的定或。的依的础基包（性性/性/）常包性－B型的人格分类由哪两位心理学家提出：弗瑞德曼和罗森曼我国最用和经奥尔波特在哈佛大平者弗洛姆强调者或者”革激励的起点要中动机促使需要产生和形成动机的外部条件是：诱因（动机因/标/）森就强度等基和德研表，难大任中写或决杂，什么样的动平任：的之夫的（要趣/抱准）内容论包括论茨伯格论理论过程论论论论论论因论论论伯格的兰的研与：测验出姆目标设置理论的提出者是：洛克强化理论的提出者是：斯金纳！公平理论又称为社会比较理论，其提出者是：亚当斯学习时间理论的提出者是：卡罗尔布鲁姆的掌握学习理论更强调什么在备最近发展区理论的提出者是：维果茨基条射主以中生的案习/习/案教学）具种具/具属级的安全物于识是题象/排序J·nderon1et.3主段/合段/）安德（Andn，10）指出，问题解决以下特征目标指引作序列/认知操作（没案）表：性性作性属维是括性性/性/性下列忘论的是：衰退说说/说）尔特为发散思维有以下特点性性/）下列造的点是：新颖性性/（没有概括性）构性性/）生存情境）序中。育点级）变）习惯化是指由于重复刺激引起的反应性下降，它涉及反应的减少，而不是新反应的习得。（√）易作反应）斯金纳儿形）完型属塔观）完型为）提的）知脑以式”示）干扰说认为遗忘是而）“医生然不能接看病毒对体的袭，但据对病的各检查结和已经验，就能断病”）碍分人）程序性知识（“知道怎样做”）比陈述性知识（“知道是什么”）更适宜于采用直接教学（×）调学）气质与人的道德品有）关条）是心）人产生摸鱼的情）态）道德认识的形成是品德形成的客观标志（×）道德认识是品德一个循环中的终末环节（德行为）客）为C）A．家人B．者C导D．模民学以正）A．学践B．同C．。D．程下列关式正是C）A．是指外界客。（×）B某。C效进识和。D．是。借助于思维的间接性，表D）A．反征B．反映系C．律D．它。关于逆索段析说B）A．两者同B．段较好C向较。D．异道说A）A诸践B阶段C．。D．工具。道德情感形成的形式包括（D）A．工具义B．感C．验D．意识验安德Andrsn，1指题解决有以CA.引B.列C.