新课程下初中体育教学怎样改革

第第页新课程下初中体育教学怎样改革爱好是同学主动学习的基础，同学只有以爱好前提才能够在学习中更加主动，也只有对于学习有爱好，同学才能够便显得更加有热忱，所以我们常说，爱好是最好的老师，这句话适用于任何学科，学校体育学习也不例外。在学校体育学习过程中，同学只有对体育学科的爱好深厚，才会不觉得体育学习是枯燥乏味的，也才不至于觉得体育运动和训练是辛苦和繁复的，也才能对于体育训练更加执着，也才能更加深刻地理解和感悟体育理论和技能的要领，从而更好地把握体育技巧，进而将体育学习当成一种乐趣和享受。而传统的学校体育教学以老师为主体，体育活动完全由老师来设计和确定，导致同学只能被动接收体育学问、仿照体育动作，这使得学校生的主观能动性难以得到有效发挥，久而久之，缺乏主动参加意识和热忱，渐渐与老师变得疏远，对体育学习没了爱好。所以，在新课程改革背景下，学校体育老师要重视同学体育学习爱好的培育，要首先着眼于师生关系的转变，要力求建立良好的师生关系，让同学感受到公平和敬重，调动同学的主动主动性。第一，要让同学感受到公平。同学是与老师一样公平的学习体，学校体育老师只有让同学感受到公平、意识到自己是真正的学习的仆人，才能调动起同学的主动主动性，才能激起同学对体育的学习爱好，进而使其以饱满的热忱与主动的看法主动参加到体育活动中来。其次，加强情感沟通，营造和谐的课堂气氛。教学不只是简洁的学问互动，更包含着丰富的情感沟通与心灵互动。学校体育老师要注意情感的融入，要以主动的情感来带动、感染同学，以换来同学的正面情感，这样，同学才能处于和谐融洽之中进行学习，才不会感受到体育活动的苦与累，才会真正享受体育活动的过程，从而对体育课形成长期稳定的学习爱好。

二、通过学问与技能的传授培育同学的力量

学校体育教学的内容和形式是丰富多彩的，这就为培育同学的各种力量供应了良好的条件和有利的基础。作为学校体育老师，我们要在了解同学、把握体育学问传授技巧的基础上，做到对同学实施适当的引导和指导，以有效激发同学的参加主动性，提高课堂参加率。同时，学校体育老师还要能够熟悉到同学间存在的个体差异，力求做到因材施教，结合不同同学的心理动机为每个同学制定不同的学习目标，让同学能够在主动学习和参加体育运动和活动的过程中不断开发智力、进展力量，提高自身的运动技能。首先，老师要充分了解同学的特点。学校体育老师首先要明白，学校体育教学面对的全体同学，作为学校体育老师，我们肯定要对全体同学的身体素养和体育学问了如指掌，并且在此基础上制定教学打算、确定教学目标、选用教学方式，这样，才能够最大限度地满意同学的需求，使得全部同学能够通过学习体育得到提高，能够精确把握所学的体育学问与技能。其次，老师要对教材进行深化钻研，对各种体育活动技能要领做到精确了解。作为体育老师，我们不仅要精确把握体育理论学问，而且要在正确理解这些学问和理论的基础上，采纳好的方式方法将其传授给同学，使得同学也做到精确把握。最终，老师要敏捷运用教学手段。如多媒体教学手段的运用。学校体育教学中包含的运动项目许多，而老师究竟不是专业运动员，对于各种体育项目的标准动作可能很难做到位，这时，就可以运用多媒体将抽象的理论与形象的动作联系起来，形象直观地呈现给同学，让同学能看到更多标准美丽的动作，这对于同学更好地把握动作具有特别重要的作用。

三、通过课外体育活动的开展进展同学的`独特

新课程改革下的体育教学更加具有鲜亮的独特化特征，这为正处于成长阶段的学校生培育爱好爱好、进展独特特长供应了有利条件，而且对于学校生自主性、性、制造性的培育有主动意义。作为学校体育老师，在新课程改革背景下，学校体育老师不仅要将新的教学理念理解透彻，而且要做到切实落实和贯彻，我们的体育教学要走出课堂，要通过丰富多彩课外体育活动的开展来实现拓展和延长，要让同学通过课外活动将课上学到的体育学问和技能加以实践。当然，对于课外活动的开展，学校体育老师也要做到充分结合同学的独特特征和爱好、爱好，在此基础上制定训练内容，再对同学加以有针对性的训练和指导，力求通过课外活动的开展更好地培育同学的体育学习爱好，进展同学的独特和特长。在课外活动的训练形式方面，学校体育老师可以采纳有选择性的自由组合形式，还可以依据同学的实际需求支配有针对性的训练形式等，在训练内容反面，老师可以支配一些普及性和爱好性较强的体育活动项目，还可以聘请有体育特长的文化课老师进行指导，关心同学解决在体育活动中遇到的困难，促进不同类型的同学身体素养的全面提高。

综上所述，在新课改革下，学校体育老师肯定要树立新的教学理念，要培育好同学的体育学习爱好，要传授给同学体育学问和技能，还要开展好课外活动，以便更好地提高同学的素养和力量、进展同学的独特特长。随着