小学教师暑期英语培训总结3篇

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第一天：学习策略把握教材

20xx年8月17日是培训的第一天。在这一天，主要是由我、龙老师、任老师对六班级上册的教材内容进行了分析。由于第七册课本除试验学校教过之外，其他乡镇学校将是首次接触，所以百分之九十的老师对教材内容是生疏的，因此我们三人在李老师的指导下不但对每一单元进行了整体分析，而且对每一课时都根据新的教学策略从教学目标到教学重难点，再到详细的每一环节的教学设计进行了细致的讲解，以便让老师们对教材的把握和处理有个详细的了解。

在此之前ppt备课对我来说应当是生疏的、困难的。为什么呢?始终以来，我认为制作幻灯片、CAI课件是特别浅显、很难学会的，所以很久以来只是想一想有空的时候再去学一学，但由于自己的懒散而未成行。今日李老师要求用ppt格式演示，我经过一次一次的摸索、请教别的老师，学会了如何设计幻灯片、选择背景等，最终最终制作胜利了我的第一篇最一般最简洁的ppt演示文稿。这里我要说的是：只要肯学习、肯专心，没有什么事是学不会的。当然，我也知道我要学习的东西还有太多太多，(特殊在观看了龙老师和任老师制作的美丽的课件之后)如：图片的剪辑插入、声音的插入、动画放映等都是以后我要学习实践的。龙老师的那一口流利的口语，更是值得我们学习。

其次天：学会评课不断提升

20xx年8月18日培训的其次天：这一天，县教研室的李老师给我们做了“关于评课”的报告。李老师的报告朴实、精细，让我受益匪浅。

李老师的报告主要包括六个方面的主要内容：评课的预备、评课遵循的原则、评课的内容、评课的基本形式、评课的基本程序和评课的留意事项。李老师从这六个方面进行了细心而细致的分析。通过听报告，我明确了在以后听评课中，我应当做哪些预备;评课时应当遵循哪些原则;评什么、怎么评?

我虽然已经参与工作将近二十年了，基本把握了新的教学策略，也常常参与听评课活动，但是由于没有一个明确的评课思想指导，所以在听课时多数状况是具体地把整个教学过程记录下来，评课的时候也只是依据教学环节进行逐一剖析，唯恐漏掉任何一个地方，也没有形成完好的体系，并且有时没有把握好评价方式的度。今日李老师的评课报告让我茅塞顿开，让我对评课有了一个崭新的熟悉，以后肯定要加强学习，勤于思索，让评课别有一番风味，发挥它应有的作用!

第三天：搞好教研服务教学

20xx年8月19日培训的第三天：也是最终一天，在这一天，我们听取了临沂市教研员尹老师为我们做的《有效教研高效教研实效教研》、《学校英语课堂活动设计与分析》的报告，观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。尹老师的报告科学性、有用性高，对我们以后的教研工作有很好的指导性。

一、《有效教研高效教研实效教研》、

对教研员特殊是乡镇教研员提出了“有效教研高效教研实效教研”的工作理念。要求每位教研员都要努力提高自己的业务水平，努力成为一名资深的培训员为提升大家的业务水平而供应学术指导，用自己的人格魅力感染老师，用学术水平引领老师;专心做好每一件事，切忌好高骛远、居高临下、无的放矢;指导老师努力提高解决实际问题的力量，引导老师思索，让老师用自己的头脑指挥自己的双手;乡镇教研工作的开展，不仅要摸清全乡镇的老师特殊是英语老师状况，还要了解其他学科的教研状况、与兄弟乡镇互相沟通和借鉴阅历，与县市教研员主动接触;同时指出：常规教研要扎实、专项教研要深化、教研形式要创新，这些都为教研员的工作指明白方向。

二、《学校英语课堂活动设计与分析》

尹老师从什么是活动;设计和实施原则;不同环节的课堂教学程序以及观看与分析四个方面对学校英语课堂活动设计进行了分析，提高了我们对课堂活动设计的熟悉，对提高我们的课堂驾驭力量，提高教学效率起到了很好的导向作用!

三、课堂实例观摩、观看与分析

最终，尹老师和我们一起观摩了北京芳草园学校的一堂名师课。把我们分为四个小组，Group1记录并梳理课例中的教学环节和活动，Group2记录并分析每隔一活动中的老师行为，Group3记录每一个活动中的同学的行为，Group4分析每一个活动的意图purpose。分组观看，分项商量，然后集体汇报商量，看老师怎么设计活动，怎么调动这些同学。老师的语言和驾驭课堂的力量较强。最终尹老师以表格的形式带着大家对这堂课的每一个教学环节进行了分析，赐予了我们更多的有益探究和实践阅历，更加深化了我们对新的教学策略的熟悉。

培训引发反思。在这三周的培训中，除去学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。

学校老师暑期英语培训总结篇2

xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省老师素养提高工程学校英语老师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语老师必需培育同学良好的学习习惯

作为一个学校英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先应规范同学的书写习惯，要从学字母开头，要让同学熟悉什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，同学良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。

二、组织情境教学。提高同学的学习爱好

学校英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高同学的读写力量课前，老师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导同学投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培育情感。激发同学的学习爱好

教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。老师对同学真挚的爱是我们感染同学的情感魅力。老师只有喜爱同学，才能提高同学的学习爱好。在课堂上，老师从自己的举手投足向同学传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批判；多鼓舞，少指责。如同学回答错了问题，要鼓舞同学：“Tryitagain”让同学通过胜利的体验，提起学习的爱好。

通过培训，我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积累，擅长讨论学校英语教学法，提高老师自身的教学水平和教学讨论力量，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，老师要为同学制造开心教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在讨论中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，仔细钻研符合本校同学的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，进展同学的综合语言力量，使得学习过程成为同学形成主动情感的世界，提高同学跨文化意识和形成自主学习语言的力量。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到教学实践中。

总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，转变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培育同学的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的受同学欢迎的讨论型老师。

学校老师暑期英语培训总结篇3

〔一〕开班随想

开班了。全市中学校英语老师暑期培训最终撩开了她神奇的面纱。

3日下午，我市高中英语老师，市直学校、学校英语骨干老师齐聚一堂，进行了开班典礼。认真倾听台上领导、外教的发言，我深深的意识到这一次培训机会难得，时间珍贵，内心有一股平常少有的冲动，就犹如在大海边找到了闪光的贝壳，又似乎饥饿时得到了美餐，更像在沙漠中搜寻到一片绿洲。但同时，我内心又非常忐忑，担忧由于英语口语的缘由，不能很好的协作外教的活动，不能完全充分地理解外教的意图而影响到培训效果。但是，正如领导所说，我们何等幸运，能够和美国老师零距离的接触，多方面的沟通，全方位的体验与提高。

在会上，领导对我们提出要求：仔细学习，虚心求教，学有所得。是的，新课改的形势下，机遇和挑战并存，理念和方式并进，谁能抓住机遇，谁能经得起挑战，谁就能登上风头浪尖。新一轮的冲锋号已经吹响，无需等待观望，更无需迟疑彷徨，放飞我们的幻想，有梦就有盼望。有你，有我，骄阳似火、流金铄石的夏日将不再酷热。

〔二〕外教的人格魅力

人格魅力是一个老师身上最具价值的财宝。老师以高尚的师德、非凡的才情、深厚的学养为基础，升华而成人格魅力和精神气质。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的重要性之一，就是典范作用。老师不应当靠权威与大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行。

在短短的20天里，4位外教为我们留下了深刻的印象。率性的托马斯詹金斯先生，anemotionalman，动情之处，总是热泪盈眶，最难忘的是作为一名教育管理者，他寄语我们teachersarethegreatestprofessionalintheworld！时的慷慨激扬。严谨的桑德尔卢宾斯奇先生，谦逊和气，细致有序；玩转电脑的拉蒙德霍华德女士，亲和善诱，风度迷人，哪像60多岁的老人；幽默幽默的顾云波女士精神饱满，热忱洋溢。可以说，他们用二十岁年轻人才具有的激情和活力，用对教育事业执着追求和对教育方式方法不断探究的魅力，用他们身上所散发出来的热忱时时刻刻感染着每一位学员，让我们总感觉意犹未尽，感叹时间过得如此之快。

刚开头，我们也不敢轻易发言，不敢轻易开口，生怕不知哪句话说错了，被外教笑话了，也被同行小看了。但他们是懂得我们的，告知我们wearelearningbymakingmistakes。丢掉自己的脸，当你不再怕丢脸时，你才能真正成为一名languagespeaker。的确如此，听着他们轻松、幽默的话语，随着他们不断的发问，我们也不由自主开头了与他们的对话，每当说完一句话，看到他们点头或是会心的笑容，我就明白他们真的知道我在说什么，也就更有了和他们沟通的士气和信念。其实，克服自己的心理障碍是开口说英语的最大成功，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手势，用身体语言，实物等去表示，他们肯定会明白的。这点我觉得外教们做的特别到位，课堂上常常能听到大家快乐的笑声，由于他们真的很聪慧而且很会和大家打成一片，尤其是他们丰富的面部表情，夸张的语言和形象生动的肢体语言，让我们感觉不到丝毫的负担和压力。

〔三〕总结感悟

首先，教育理念〔思想〕是教育的灵魂。这一点在外教身上表达的很突出。有怎么样的.教育观，就有怎么样的教育实践，随之就有与之相应的教育结果。在外教眼里，每个学员都有发言的机会和义务，他们对待同一个班的学员都一视同仁。他们引导同学主动参加建构过程，鼓舞培育学员自由的思索，踊跃的参加，主动地发言。通过观看美国课堂教学实录，我们更能发觉，在外教看来，每一名同学都是优秀的，没有好差之分，只有fastlearner与slowerlearner之别。他们把“爱生”理念贯穿于教育教学过程始终，整个教学活动确定多，鼓舞多，沟通多，布满着民主、公平、和谐的气氛，教与学都是主动的、欢乐的。以人为本的教育思想在这里再次得以大放异彩。有教无类，因材施教，教学相长等教育理念无论在国内还是国外早已有之，但真正能用之于实践，却相当困难。“为了每个同学的进展”应成为每位老师在教育教学实践中的指导思想和根本动身点。

其次，寓教于乐是课堂教学的有效组织形式和实践形式。如何把消遣和教学有机联系在一起，这是考验老师执教力量的最大砝码。我们只说外国孩子一天在玩耍，或许这只是形式问题，而事实上，他们在玩当中寻求学问，寻找答案，熬炼力量。敏捷多样的教学组织形式，可以大大提升同学对课堂学问的留意力。嬉戏，商量，小组发言，角色互换，这些都可以对学问，技能，思维有极好的熬炼效果。讨论说明，把握学问的多少与教学方式亲密相关。外教们很擅长运用小嬉戏，小纸条等小玩意儿，吸引我们的留意，敏捷支配教学和课堂，以我们为主体，充分调动我们参加的主动性。有时我们开展两人小组、多人小组、全班等多种形式的活动，使每一个学员充分地参加到课堂实践中来，参加到他所涉及的话题当中来，实现师生之间或是同学之间的互动性。这样做也可以促进师生之间的情感沟通，而且可以关心同学培育起相互关怀、合作团队精神。

第三，重视策略应用与方法培育

Strategy是这次培训中消失频率最高的一个词。Strategy不是指教学法讨论，也不是针对诸如语音、语法、词汇，或听说、阅读、写作等方面教学的分门别类的讨论，其着眼点是课堂教学的实际过程——课堂互动〔activeengagement〕。课堂互动本身作为一种语言交际活动，是同学语言实践的极好机会。英语课堂上更强调学而不偏重教，所以课堂商量以及各种活动比较多。同学能参加课堂互动，就能直接获得学习和把握语言的机会，同时还能参加管理自己的学习，这会使其学习看法变得更主动、负责。

读写两项内容在我们日常的教学中可以说是非常重要的组成部分。进行读的教学时，就可以采纳readsentencebysentence与oralclose等多种方式相结合，让同学感觉非常好玩，乐于参加。在同学写完之后，可以引导他们自己用评判标准，从idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面对自己做出评价。

通过培训，我对于小组合作探究学习的实效性有了更加深化的了解。在以往的教学实践中，我们的小组活动还不成熟，更严峻的说，由于分工不明确，老师的指导不到位，许多时候还流于形式。培训中，我们学习了许多小组划分及活动的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其职，通过各种学习探究的活动，把teamwork落到实处，使探究合作学习切实有效。

第四，20天里，我们的心情被外教们的授课激情所感染，我们每天都是在特别轻松愉悦的气氛和环境中，去感受异国文化，去畅谈各种话题；比方旅行、运动、消遣、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、时尚及音乐等等。这些看似和英语教学没有关系的话题，却让我们不知不觉中融入与他们的沟通之中。试问假如我们平常也这样授课，我们的同学对外语还会反感吗，上英语课时还会睡觉吗？悦耳