高中语文 第一专题 第3课 最后的常藤叶教师用书 苏教2

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGE2学必求其心得，业必贵于专精PAGE第3课最后的常春藤叶（一）作者简介生平经历欧·亨利(1862－1910)，美国短篇小说家.亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。他一生写下了三百多篇短篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料。作品小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等.其中名篇如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》等使他获得了世界声誉.评价被誉为美国现代短篇小说之父、曼哈顿桂冠散文作家、“美国生活的幽默百科全书”等，是世界三大短篇小说大师之一。(二)人物轶事欧·亨利笔名的由来欧·亨利的真名叫威廉姆斯·西德尼·波特。1896年，得克萨斯大陪审团以侵吞一家银行存款的同谋罪对他进行控告,他一口气跑到了新奥尔良，然后坐船逃到了洪都拉斯。在洪都拉斯那几年，波特混得相当差，这使他的想法又有了改变，觉得与其在外面流浪、挨饿、睡公园,不如回去蹲监狱单间，至少吃喝不用愁。于是又跑回了新奥尔良,在这里混了很长一段时间。波特的文学生涯，就是从这时开始的,而他的笔名欧·亨利也是拜此所赠.城里当时有一家人人皆知的酒吧,大家都叫它“烟厂酒吧”。酒吧的老板名叫欧·亨利，是个“包打听”，记者们常常光顾这个酒吧买消息，顺便喝上几杯.一天早晨，波特跟两个记者在酒吧里聊天，聊到兴头上的波特转身对老板说:“欧·亨利！再照样来一份!”几个人等着,波特从口袋里掏出一篇稿子说：“弟兄们，我不想署上自己的名字，我用个什么名字才好呢？"一个记者平静地说：“你干吗不干脆署上‘欧·亨利’呢？你不是天天把这个名字挂在嘴上吗?”波特一想不错，拿起面前的稿子,在上面署上了--欧·亨利。背景链接《最后的常春藤叶》写于19世纪末20世纪初。当时美国资本主义进入垄断阶段,社会贫富差距拉大，各种社会矛盾日益突出。生活在社会底层的小人物生存艰难，在这种社会背景下,有着长期底层社会生活经历的欧·亨利利用敏锐的观察，将各种社会现象摄于笔端,对社会下层小人物寄予强烈的同情,对上层社会从不同角度予以批判。（一）读准字音Ⅰ.单音字（1）锡镴(là）(2)矮墩墩（dūn）(3)昵称（nì)(4）缅因州(miǎn）(5)蹑手蹑脚（niè)(6)殡仪馆（bìn)（7)咆哮（páoxiào)（8)瞥着(piē）(9)对瞅(chǒu)Ⅱ。多音字1．组词辨析法（1)巷EQ\＊jc0\*hps21\o(\s\up9（巷子（xiànɡ），巷道（hànɡ） （2）抹EQ\＊jc0\*hps21\o(\s\up9(涂抹(mǒ)，转弯抹角(mò））（3)苔EQ\*jc0\＊hps21\o(\s\up9(苔藓（tái）,舌苔（tāi) （4）槛EQ\*jc0\＊hps21\o(\s\up9(门槛(kǎn），槛车（jiàn）(5)颤EQ\*jc0\*hps21\o(\s\up9(颤抖（chàn）,颤栗(zhàn) （6)艾EQ\*jc0\*hps21\o（\s\up9（方兴未艾（ài),自怨自艾(yì)2．语境辨析法(7)他手里拿着飞机模(mó)型,一副神气十足的模(mú）样。（8)一头卷（juǎn)发的男孩手里拿着一份试卷（juàn）。（9）这个乡的干部常挨家挨户上门和村民唠(lào）嗑,从村民的唠(láo）叨中确定工作方向。(二)写准字形（1)EQ\＊jc0\*hps21\o(\s\up9（zhànɡ（帐),chànɡ(怅） （2)EQ\＊jc0\＊hps21\o(\s\up9（pénɡ(蓬)，乌pénɡ（篷)(3）EQ\＊jc0\＊hps21\o（\s\up9（范chóu(畴），一chóu(筹) （4)EQ\*jc0\*hps21\o(\s\up9（暴zào(躁),干zào（燥）(5)EQ\*jc0\*hps21\o(\s\up9（困juàn（倦)，quán(蜷) （6)EQ\＊jc0\＊hps21\o(\s\up9（chān（掺),cǎn（惨)(三）用准词语Ⅰ.明确词义(1)转弯抹角:抹角，挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当，也作“拐弯抹角"。（2)不速之客：速，邀请。指没有邀请而自己来的客人。(3）明目张胆：原指有胆识，敢作敢为.后形容公开放肆地干坏事。（4）一筹莫展:一点计策也施展不出；一点办法也想不出。(5)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)。指事情很奇怪，使人不明白。(6）凄风苦雨：形容天气恶劣,比喻境遇悲惨凄凉。语境运用(辨析正误)一位不速之客的突然造访，让正在吃饭的小王心生烦意。一阵寒暄之后，造访者竟明目张胆地帮小王收拾起碗筷来,小王更是莫名其妙。辨析：“明目张胆”运用不当，该成语指公开放肆地干坏事，不合语境。其他成语运用正确。Ⅱ。易混辨析1．不以为然vs不以为意课本原句老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子.辨析不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。不以为意：不放在心上，表示不重视，不认真对待。即境活用暴雪投诉《星际世界》涉嫌侵权，但国内厂商不以为然,强调这款游戏是自行研发的，所以对暴雪的投诉，不以为意。2。启示vs启事课本原句冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。辨析“启示"侧重于启发提示,使有所领悟。既可作名词，也可作动词.“启事"作名词，指为了说明某事而登在报刊上或张贴在墙壁上的文字.即境活用从这则征花启事中我们得到这样的启示:在现实生活中，我们有些人做事总是半途而废，其中最主要的一个原因，往往是我们放弃了希望。第一步快读课文·明大意1．通过预习，我们在这篇小说中了解到,作家欧·亨利给我们讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，请以时间为线索，填写以下表格:时间事件十一月一天早晨这天夜里第二天早晨第三天天色刚明第四天明确：时间事件十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重这天夜里贝尔曼画常春藤叶第二天早晨琼珊病危，贝尔曼生病第三天天色刚明琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院第四天琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世2．最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新振作起来，直到康复.第二步精读课文·细揣摩1．分析曲折生动的情节对人物塑造的作用，体会欧·亨利小说结尾的妙处。2．把握人物形象的性格特点。一、阅读课文第1～11段，思考并回答下面的问题。1．小说开头交代了怎样的环境？有什么作用？答：明确：这是一个街道错综复杂、居住空间狭窄、古色古香、艺术气息浓厚的社会下层艺术家聚居的小区。交代了故事发生的地点和环境，暗示了人物的身份和地位，为故事的发生、发展做铺垫。2．第7段中医生的话，反映了琼珊怎样的状态？在文章情节结构上有怎样的作用？答：明确：医生的这段话,从侧面揭示了琼珊的精神状态，表明她已放弃了主观上的努力，对生命失去了信心，为下文写她把生命寄托在随风飘零的常春藤叶上埋下伏笔.二、阅读课文第29～36段，思考并回答下面的问题。3．贝尔曼首次出场，作者运用了哪种描写手法？突出了他怎样的形象？答：明确:作者运用了外貌描写，突出了贝尔曼性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹的穷困艺术家形象.4．第35段的语言描写，刻画了老贝尔曼怎样的品质？答:明确：表现了老贝尔曼善良、有同情心、关心并乐于帮助他人的品质。“我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦”说明他把自己的命运和幸福与两位女画家紧密联系在一起,这一段为下文他为挽救琼珊而献出了生命做铺垫。三、阅读课文第37~54段，思考并回答下面的问题.5．第40段中“经过了漫漫长夜的……贴在墙上”这句话运用了什么表现手法？有什么作用?答：明确：烘托。以“漫漫长夜的风吹雨打”烘托强调了叶子生命力的顽强，为下文写“画在墙上"的藤叶做铺垫。6．第48段琼珊的话说明了她的思想有了怎样的变化？答：明确：琼珊在生与死、抗争与被征服之间，选择了生与抗争。在贝尔曼用生命换来的最后一片藤叶的鼓舞下，她树立起信心，重新振作起来。四、纵览全文，思考并回答下面的问题。7．文章为什么以“最后的常春藤叶”为题目？请加以探究。答：明确：①“最后的常春藤叶"是一辈子潦倒失意的老画家心血和生命的结晶，放在小说最后一句高潮点上，可以使人产生无穷的联想和思考。(对己)②最后一次的“杰作”不是说画得多逼真，而是因为它体现了老画家的牺牲精神、奉献情怀。（对人)③因为这片叶子给予了病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。(对人）8．小说的结局有怎样的特点?能找出前面的4处伏笔吗？答：明确：欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外,又在情理之中。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面也使主题得到揭示,从而展现出独特的艺术魅力。最后的常春藤叶是假的，是老贝尔曼画在墙上的,作者在文中多处作了伏笔:第一处是“随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来"。第二处是“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了"。第三处是“后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板,上面剩有绿色和黄色的颜料”。第四处是“你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗”。如何巧用“欧·亨利式结尾”[写法领悟]独特的结尾处理，是欧·亨利小说最大的特色.欧·亨利善于设计情节,埋下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾,最后在结尾处出现一个出人意料的结局，但仔细品读就会觉得这一结局虽在意料之外，却又在情理之中，不禁使读者拍案称奇。本篇小说中，作者极力渲染了天气的恶劣和琼珊的绝望,让人感受到叶子的落下是必然的。然而经过一夜的风雨，那最后一片树叶依然顽强地挂在枝头。琼珊因此受到鼓舞,精神大振,生命脱离了危险.更让人意外的是，那片树叶竟然是老画家贝尔曼在风雨之夜用生命的画笔画上去的。这样的结局，不仅增加了故事情节的曲折性，而且深化了作品主题。1．埋好伏笔好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，文理通顺，情节的发展才合理，结尾才会让我们感到出乎意料却又在情理之中，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜,同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。2．巧用“蓄势”在矛盾冲突发展到一定阶段，有意识地加以控制,不使它一触即发,草草结束，而是延续它的总爆发，借以渲染蓄势，在写作中制造水到渠成的必然趋势，处处给读者以暗示必然要产生的某种结局。但到结尾时，却突然来个“反弹琵琶"—-与读者的期待恰恰相反，达到了“既在意料之外，又在情理之中"的效果。阅读下面的文字，补写出结尾。我在一大型商场推销某名牌彩电。一天，一对年轻夫妇想买一台大屏幕彩电。在为他们耐心而又详细地推荐了几款彩电后，他们对其中一款比较中意，但是还有点犹豫。有了前几次失败的经历，这次我动了一点心思，我精心挑选了一盘介绍海南风光的光盘放入DVD机，我觉得这张光盘最能体现这款彩电的色彩与音质.顿时,椰树摇曳，波光粼粼，涛声阵阵，鸟鸣啁啾。“太美了，犹如身临其境!”女的对男的说。看到夫妇二人看得如痴如醉的样子，我不禁为自己的小聪明沾沾自喜。“非常感谢你的推荐，我们决定了！”夫妇俩看完片子，嘀咕了一阵子,终于一脸坚决地对我说。一番辛苦没有白费，我心中大喜。可接下来女人的话让我几乎晕倒。参考答案：她说：“我们决定不买彩电了，我们决定用这笔钱去海南旅游，海南的风光真是太美了。要不是你放这个片子，我们都还不知道海南有这么好！”（一）这样积累素材话题专辑-—1．从教材中积累年轻画家琼珊不幸染上了肺炎,生命垂危.她固执地认为窗外飘零的藤叶就是自己生命的昭示,当最后一片叶子掉落，就是她生命终结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作—-最后一片常春藤叶。这最后的一片常春藤叶超越了叶子和画的含义，它像一位神医，治愈了琼珊的肺炎,给了她生活下去的勇气和希望;它是一面镜子,映照出贝尔曼老人的善良心灵,反射出伟大的舍己为人的精神光芒。2．从现实中积累面对熊熊大火,池州籍打工女青年罗腊英不顾个人安危,毅然冲进火场叫醒9名邻居，最终献出了自己年轻的生命。危急时刻，她把生的希望留给他人,把死的选择留给自己，她的这种舍己救人的英雄主义令人肃然起敬.危急时刻，善行绽放出最美的生命。3．从名言中积累(1)人而好善，福虽未至，祸其远矣.—-曾子(2）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—-刘备(3)交善人者道德成，存善心者家里宁，为善事者子孙兴。——明·方孝孺(4)灵魂最美的音乐是善良.——罗曼·罗兰(5)生活中善意的谎言可以让生活增添色彩。--莎士比亚4．从佳作中积累一个人能有一颗善良的心，就等于给后代子孙种下了幸福的根苗，这如同栽花植树一样，把花木栽在土地，再浇水施肥行善积德，就能使花木枝叶繁茂，而开花结果。心地光明磊落的人，即使身处黑夜，也犹如置身于阳光灿烂的晴空之下。心地阴险邪恶的人,即使在大白天，也会像被魔鬼缠身一般终日战战兢兢。(二)这样运用素材希望是什么?希望是失败者对成功的一种渴求，希望是死对生的一种企盼，希望是寒冬对春的一种向往.希望是什么?希望是人生的钟摆，须臾停止不得；希望是太阳升起的地方，光芒四射.如果低下头表示失望，那么昂起头便是希望。希望的路，千条万条；希望的河，处处可入海洋.希望是什么？是优美动听的歌，是奇丽无比的小诗，是令人神往的意境,是朝露、晚霞，是阳光！美国作家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》中生命垂危的琼珊说：“等最后一片掉落下来，我也得去了。”老画家贝尔曼得知后,用彩笔将一片叶子永远留在了墙上.只因生命中的这一抹绿,琼珊奇迹般活下来了。每每看到这里,都不禁感言：有希望，生命才能生生不息。[领悟］作文片断论述的中心是“希望孕育生命”，围绕主题选材是关键.对于不同的人而言，希望是千差万别的，片段中作者在论述时就巧妙地链接了《最后的常春藤叶》,因为对于生命垂危的琼珊来说，那一片叶就是生的希望。欧·亨利在丹佛车站,一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人.一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道,一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来.年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手.她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么,他乡异地，连老朋友也不认识了？”年轻英俊的那位听到她的声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯"正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧.脸颊上的红色也消退了.她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样.他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了.这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情.“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉,如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑.”“噢，"姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活.我发现西部有人赚钱的好去处，所以--，当然警长的地位自然比不上大使，但是——"“大使，”姑娘兴奋地说道,“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情,这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。"姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”“要过多久我们才能在华盛顿见面？”姑娘问。“我想不会是马上,”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着.看着车窗外,她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了.我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地-—"“我说警长先生，"脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒,我一天没抽烟了。你们谈够了吗？现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾.”这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑.“我可不能拒绝一个抽烟的请求，"他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见,费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。“你现在去不了东部太遗憾了."她一面说着，一面重新整理好衣裳,恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的.”“是的，"埃斯顿回答，“我要去内森维茨。"两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。"“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗？"另一个问道。“年轻！"第一个人大叫道，“为什么—-噢！你真的看准了吗?我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗？”，佳作赏析警察与罪犯历来是水火不容的，一个代表着正义,一个意味着邪恶.但小说把用冰冷的手铐连接在一起的两种对立关系用人性的光环、以人为本的理念和善意的谎言融合在一起，重新诠释，构建一种和谐的人际关系.小说人物生动鲜明,出人意料的戏剧性结尾也是欧·亨利小说中的经典设计，结尾用旁人的议论揭示事实真相，使主题更加鲜明。写作借鉴1．学拟题小说的题目是“心与手",揭示了小说的主题.小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题——心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人意,为别人着想，体谅他人之心。2．学线索小说以一副手铐作为线索，推动文章发展，除了这副手铐之外，文章全是三个人看似闲散的对话，没有任何矛盾冲突来推动故事.这副手铐从开始的出现到后来的缓解尴尬再到最后的真相大白，还起到了揭示文章主题的作用。3．学对比文章多处运用对比的手法，使小说充满了戏剧性。(1）第一自然段中警长神色阴沉,行动拖沓；而真正的犯人却果敢而坦率。(2）第四自然段中埃斯顿听到费尔吉德小姐的声音的前后神色对比，之前是“坦率”，之后是“局促不安”。（3）作者将费尔吉德小姐的不明就里、警长的明察秋毫、埃斯顿的半推半就进行对比，刻画出警长在罪犯面对熟人时挺身解围，挽救其颜面的义举.（4)小说结尾处将两位旅客的对话进行对比，一个认为那位真正的警长是位英雄好汉，而另一位仍不明真相，结果情节在最后形成突转，解构了原有的认识，使情节出人意料。4．学铺垫这篇小说结尾暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长,而埃斯顿才是罪犯。前文铺垫有以下几处：①埃斯顿的神情.当姑娘给他打招呼时，他显得局促不安。②埃斯顿的语言.当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了”。③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情"。5．学结尾这篇小说结尾，让人回味无穷。除了类似于侦探小说一样否定之前大脑中形成的假设的那种刺激外，我们还应该体验到作者展示的一些生活中的“绅士”风度，比如善意、理解和对人的温情。人皆有所不忍，达之于其所忍，仁也。-—《孟子·尽心下》注释:①忍：忍心.②达：达到,普及。［翻译］每个人都有自己不忍心做的事情,将这种心情用在自己忍心做的事情上面，这就是仁。[明理知义]每个人都有自己不忍心去做的事情。《论语》中有这样一句话：己所不欲，勿施于人。孟子可谓是进一步发展了这一思想，他认为自己不想做的事情，不仅不能强加给别人，而且要将这种“无欲”的心态扩大到自己想做的事情上面，这样才能达到“仁义”。画蛇添足成语释义:画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益,反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有.成语原文:楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒.舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足!”未成.一人之蛇成，夺其卮，曰:“蛇固无足,子④安能为之足?"遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒.［注]①祠（cí)：祭祀。②舍人：指侍从宾客，左右亲近的人。③卮(zhī):古代盛酒的器具.④子：对人的尊称.请将成语原文翻译成现代汉语。翻译:古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客.门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好，谁就喝这壶酒。”有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝,却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！"可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢？”说罢，便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇添脚的人最终失掉了到嘴的那壶酒。北京大学新生入学的时候，一个外地学生背着大包小包走进校园。他实在太累了，就把包都放在了路边。这时正好一个老人迎面走来，学生走过去说:“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种手续。一个多小时后回来了，老人尽职尽责地完成了自己的“任务”。年轻学子谢过老人，两人各自离去。几天后，在北大开学典礼上，这位学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。［人生教益］北京大学的副校长为一位新生看了一个多小时的包，虽然这只是一个小小的帮助，但我们也可从中看出季羡林先生伟大的人格魅力。他没有因为等待的时间长而离开，而是默默地守候。我们在惊讶大师的诚信时，也要反省自己，是不是也能做到遵守诺言，助人为乐。一、语言表达专练1．下列语句中，加点词语使用不正确的一项是（)A．位于武昌的武汉理工大学友谊小区内，一辆小车停在小区楼下，次日凌晨却着火了。车主莫名其妙,看着被烧成空壳的爱车,一脸无奈。B．日本宇航机构负责人对中国的航天技术不以为然，事实上“长征”运载火箭已发射了100多次,而日本的主力火箭“H－2A”执行发射任务才不过13次。C．“没录取通知书，没学籍档案，就没法报名."正在小陈一筹莫展时，突然接到出租车公司的电话,她赶紧过去拿到了自己的包。D．《失恋33天》不仅没有大秀恩爱，反而一上来就一反常态地大肆描写黄小仙失恋后的凄风苦雨，别有新意。解析：选B“不以为然"，不认为是对的，表示不同意。这里应改为“不以为意"。2．下列各句中，没有语病的一项是（）A．苏艾和琼珊相互一谈，发现艺术、饮食、衣着的口味对于她们十分相投,结果便联合租下了那个画室。B．可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减少一倍了.C．他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿,挣几个小钱。D．它们现在掉得快些了.三天前差不多有一百片左右。数得我头昏眼花.解析:选CA项,主客体颠倒，“对于她们"应改为“她们对于”，并放在“艺术”前面；B项，“减少”不能用倍数；D项，“差不多"和“左右”重复。3．根据语境，下列排序最恰当的一组是(）《最后的常春藤叶》这篇充满了诗意的小说，所歌颂的________，________。________。________，________，和女主人公一样是平凡的。①贝尔曼无疑是个英雄，但是却平凡异常②这正是他的平凡之处③不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命的信念④他一点没有英雄的自我意识,他也没有意识到自己会牺牲⑤作出了最大的自我牺牲A．③②④⑤① B．①③⑤④②C．③⑤①④② D．①④③⑤②解析：选C⑤应紧跟在③后，②应紧跟在④后，故排除A和D。①④②表达的是一个完整意思，故选C。4．想象贝尔曼在风雨中画下最后一片常春藤叶的情景，并将其用文字表述出来.要求：想象合理，体现人物性格，有适当的情境描写，不少于80字。答：参考答案：暴风雨何等残酷，摇得树枝“吱吱”作响,砸得玻璃好像要破碎一般。而这个老人——年过六十的贝尔曼，在这凄风苦雨的夜里，点着灯笼爬上梯子。砸得他睁不开眼的雨水，顺着他不平的脸,转弯而下;那双曾握笔狂舞的双手,瑟瑟发抖.一夜的风吹雨打，一夜的攀高爬下,一夜的执笔调色，他用心血、用生命绘出了世间最动人的画作。5．以“欧·亨利的作品”为开头重组下面的句子.欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。答：参考答案：欧·亨利的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料，又因描写了美国社会尤其是纽约百姓的生活，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。6.右面是一幅保护生态环境的剪纸的主体图形,请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺,不超过125个字。答：解析：解答这类题目，要注意把握图形内容及其体现的意义。本图主要显示了从排污管道排放出来的污水导致游鱼死亡,企图用剪刀“剪掉"污水，象征着治标不治本的环境污染治理办法。据此组织答案即可。参考答案：构图要素：排污管排出的污水、河中的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样。寓意：污水排到河里导致游鱼死亡，代表环境污染，打开的剪刀和“剪掉”字样,象征着环境治理，而污水是不可能被剪刀剪断的,这种治理方法不能从源头上杜绝环境污染,是治标不治本的。二、阅读理解专练阅读下面的文字，完成7～10题。等着的轿车欧·亨利黄昏来临了，身穿灰色衣服的姑娘又来到小公园的那个安静的角落，坐在一张长椅子上开始读书。她的脸看起来很秀气，那件灰色衣服却是普普通通的。前一天也是这个时候来到这里，再前一天也是如此，有个小伙子知道这些情况。这个小伙子慢慢地靠近她。就在这时，姑娘手中的书滑到了地上。小伙子顺势捡起书,有礼貌地递了过去，随便讲了几句关于天气的寒暄话，就静静地站在一旁。姑娘看了一眼小伙子简朴的衣着，一张并不引人注目的普普通通的脸。“如果你愿意，就请坐吧。"她用深沉的低音说，“光线太暗了，无法看书,我现在想聊聊天。”“你知道吗?”他说，“你是我一生中见到的最漂亮的姑娘，昨天我就见到你了。”“不论你是谁，”姑娘冷冰冰地说，“你得记住,我是一位小姐。"“实在冒昧,”小伙子说，“都是我的不是，你也知道—-我的意思是公园里有这么多的姑娘，你也知道-—当然,你不知道，但是……”“换个话题谈谈吧。当然,我知道了。讲讲这些来往的游客吧，他们去哪儿？为什么那么匆忙？他们感到幸福吗？”小伙子一时还没搞清，自己究竟应扮演一个什么样的角色.“我到这里来坐的目的，只是因为我能接近这么众多的游客，我跟你讲话，是因为我想找一个天性善良的人，一个没有铜臭、不是唯钱是图的人聊聊，你不知道我是多么厌恶钱啊—-钱,钱,钱！我讨厌我周围的那些男人。我不喜欢自得其乐，看不上珍珠宝石，也懒得游山玩水.”“我可总是这么认为，”小伙子说,“钱是个好东西。”“当你有了成百万块钱，你就可以兜风、看戏、跳舞、赴宴.可我对这一切腻透了！”姑娘回答。小伙子很有趣地看着姑娘。他说：“我可很喜欢探听和研究富人们的生活。"“有时候,"姑娘继续说，“我想，如果我要恋爱的话，就要爱一个普通的小伙子-—你的职业是什么？"“我只不过是一个普普通通的人，但是我希望我能在这个世界上出人头地.你刚才说的当真是这个意思：你会爱一个普普通通的人?"“当然啦！”她回答.“我在饭店工作。”小伙子说。姑娘心里一惊,问道：“该不会是个跑堂的吧？”“我就是这个饭店的出纳员，你看见那里耀眼的有‘饭店’两字的霓虹灯招牌了吗?"姑娘看了看手表,站起身问：“你怎么不上班？”“我上夜班.”小伙子答道，“离上班时间还有一小时呢！我能再见到你吗?”“不知道，也许可以。我得马上走了.唔，今晚我要去赴宴,还有一个音乐会呢。你进来时可能看到公园门口有一辆白色小轿车吧？”“是的,我看到了。”小伙子回答.“我总是坐这辆车来的，司机正在等我呢,再见!"“现在天已黑了，”小伙子说，“这公园里坏人太多，要不要我送你上轿车？”“你还是在长凳上坐十分钟再走吧。”说完，姑娘就朝着公园大门走去。小伙子盯着姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。姑娘走到公园大门口，转过头看了一眼那辆小轿车，就走了过去。她横穿马路，走进那个有耀眼的“饭店”两字的霓虹灯招牌的饭店。店里的出纳柜台上一个红头发姑娘看见她来了,就离开了座位，这位身穿灰色衣服的姑娘就接替了红头发姑娘的工作。小伙子把手插进口袋,在街上慢慢地踱着.然后，他走近那辆轿车,钻了进去，对司机说：“去夜总会，亨利。”（选自《欧·亨利幽默小说选》，有删节)7．小说开篇写女孩、小伙子的外貌(衣服和脸)，有什么作用?答:参考答案：写女孩的外貌，暗示女孩的真实身份，为后面交代其真实身份做伏笔。写小伙子的外貌，为写姑娘相信小伙子撒谎做铺垫，进而推动情节的发展。8．具体评析小说中的“姑娘”的形象.答：